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Currículo

Son los medios esperados de la educación donde vienen planteados los objetivos, contenidos y los estándares con el que debe de trabajar el centro educativo.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

El diagnóstico cognoscitivo nos ayuda a nosotros como docentes a determinar el logro que tiene cada estudiante en cuanto a los aprendizajes previos de un curso, una unidad o un tema a desarrollar, mientras que el diagnóstico socioafectivo se orienta a las conductas observables del estudiante y ver así su nivel de adaptación personal y social.

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Agentes educativos (familia, escuela y comunidad)

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Agentes educativos (familia, escuela y comunidad)

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Plantilla vigente de planeamiento escolar

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Plantilla vigente de planeamiento escolar

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Plantilla vigente de planeamiento escolar parte II

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Plantilla vigente de planeamiento escolar parte II

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Plantilla vigente de planeamiento I y II ciclo

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Plantilla vigente de planeamiento I y II ciclo

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Plantilla vigente de planeamiento III ciclo y educación diversificada

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Plantilla vigente de planeamiento III ciclo y educación diversificada

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Elementos o componentes del currículo

a.    Objetivos: es la planificación, organización y ejecución para lograr el fin del desarrollo de una clase.

b.    Contenidos: es todo el conjunto de conocimientos que se van a desarrollar en una materia, su enfoque busca que las destrezas, habilidades y actitudes logren alcanzar los objetivos planteados.

c.    Metodología: son todas las acciones o conjunto de actividades que se van a realizar para alcanzar todos los objetivos planteados.

d.    Experiencias: son todas aquellas situaciones y actividades que realizará el alumno durante su proceso educativo y que de una u otra manera tendrá un impacto mayor o menor en ellos mismos.

e.    Evaluación: es aquel proceso que tiene como finalidad medir logros y dificultades para mejorar la calidad educativa.

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Características del diseño por competencias

Crea condiciones para consensuar entre la escuela y la comunidad.

Busca potenciar en el estudiante conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se conviertan en aprendizajes para la vida.

Formar ciudadanos con ideales democráticos y comprometidos con el ambiente.

Le permite al estudiante la retroalimentación para seguir aprendiendo.

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Ejes transversales del sistema educativo costarricense

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Ejes transversales del sistema educativo costarricense

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

Se refiere a la manera en como los y las docentes potencian, propician y hacen posible el desarrollo de aprendizajes y habilidades en sus estudiantes. Entre más conocimiento y preparación tenga el docente le beneficiará a sus estudiantes al reconocer sus fortalezas y debilidades para mejorarlas y potenciarlas exponiendo así su mejor versión para afrontar los retos educativos y lo que le presente el mundo y la sociedad.

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Referencias bibliográficas

Castillo, L. Leiva, Ju. Montoya, V et al. (2023). Evaluación diagnóstica: conocer para mejorar. recuperado el domingo 25 de agosto de 2024. De https://cajadeherramientas.mep.go.cr/faro_referencias/4_ref_apoyos_eval/documentos/evaluacion_diagnostica_v1_0.pdf

MEP. Sf. La transversalidad en los programas de estudio. recuperado el domingo 25 de agosto de 2024. De https://www.mep.go.cr/sites/default/files/media/filosofia.pdf

Universidad San Marcos. Sf. Diagnóstico de los alumnos. Curso de diseño curricular. CANVAS.[pdf]

Universidad San Marcos. Sf. Diseño por competencias. Curso de diseño curricular. CANVAS.[pdf]

Universidad San Marcos. Sf. Documentación curricular y orígenes. Curso de diseño curricular. CANVAS.[pdf]

Universidad San Marcos. Sf. Propósito y contenido del currículo. Curso de diseño curricular. CANVAS.[pdf]

Universidad San Marcos. Sf. Transformación pedagógica curricular. Curso de diseño curricular. CANVAS.[pdf]