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La socio afectividad se relaciona con la parte social y lo afectivo va encaminado hacia las relaciones de interdependencia de los seres humanos, integrando los siguientes niveles: individual, grupal, familiar, comunitario.

Los hombres  aprenden  un  estilo  competitivo y las mujeres aprenden un estilo cooperativo.

Durante la formación de los seres humanos, se desarrollan las dimensiones biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual.

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	Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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	Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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-Falta  de  retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras.

- Falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante.

-Fracaso escolar, dificultades de aprendizaje,  estrés  ante  exámenes,  abandonos  en  los  estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas  de  conducta  y  de  cognición.

-Conflictos familiares, noticias (guerra, desastres naturales, hambre), dificultades económicas, pérdida de seres queridos.

-Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

-Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

-Descenso del rendimiento académico.

-Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio afectividad.

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Contamos con gran variedad de disciplinas que manejan o tratan el tema de la “socio afectividad” con el fin de implementar diferentes estrategias para poder llevar un control básico sobre los diferentes enfoques en los seres humanos, bien sea en lo afectivo, cultural, social, educativo y sobre todo en lo emocional.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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-Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors,  1997).

-El  objeto  de  la  educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido,  sino  un  saber  inédito,  surgido  de  diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo (Botey y Flecha 1998).
- Un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio afectividad (Morin 2000).

-La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socio afectividad (Meza, Suárez & García, 2010).

-Los  patrones  de  interacción  familiar  son  básicos  para  el  avance  del  humano  en  el desarrollo social, tienen que ver con el cuestionamiento  de  normas,  cambio  de  valores,  sistemas de creencias y mitos, la comunicación, el vínculo afectivo y los compromisos familiares e individuales (Hernández & Sánchez, 2008).