# data[].attributes.headline
Herstelacties vragen veel tijd, hoe ga je ermee om in een leefgroep als de frequentie van grensoverschrijdend gedrag hoger is dan de tijd er is om herstel te doen?

# data[].attributes.subject
Herstelacties vragen veel tijd, hoe ga je ermee om in een leefgroep als de frequentie van grensoverschrijdend gedrag hoger is dan de tijd er is om herstel te doen?

# data[].attributes.body
Focus op support en hierover blijven spreken
Niet enkel de visie hebben, maar ook doen doen doen

# data[].attributes.body
Een rijk gevulde dag met veel inzichten!
Netwerk inschakelen is een kunst maar die gaan we zeker oefenen.
Heel intressant.

# data[].attributes.body
Ik neem de vuurtoren mee(figuurlijk dan) en nogmaals de bevestiging dat we NA opnieuw gaan promoten binnen onze organisatie!

# data[].attributes.body
Verhelderende inzichten

# data[].attributes.headline
Bevestiging is fijn. Herkenning en de vuurtoren weer van stal halen

# data[].attributes.subject
Bevestiging is fijn. Herkenning en de vuurtoren weer van stal halen

# data[].attributes.body
Vuurtoren

# data[].attributes.headline
Intiatief bij de volwassenen en uitnodiging aan het kind

# data[].attributes.subject
Intiatief bij de volwassenen en uitnodiging aan het kind

# data[].attributes.body
Volhouden 🌈💚

# data[].attributes.body
Inspirerend, goesting van gekregen!

# data[].attributes.body
Bedankt voor de leerrijke dag!

# data[].attributes.body
Wat als de ouders ook zeer beperkt zijn, zelf verstandelijke beperking hebben, hun eigen rugzak met problemen, traumas hebben. (Kinderen zijn geplaats via Jeugd Rechtbank) Geen geloof hebben in het hulpverlening meer. Ik ben soms blij dat ik binnen mag of aan de deur mag komen. Dat is dan toch een hele lange proces om een NVR proces te starten met de ouders?
Kan ik ook in dit geval, met dit soort gezinnen op dit manier aan de slag gaan?

# data[].attributes.body
Wat als er geen netwerk betrokken is. We komen vaak in aanraking met zeer geïsoleerde ouders / gezinnen.

# data[].attributes.body
How do you work with parents when parents are not able to make a ‘we’.
And they even stimulate the children to act in a negative way towards the other parent?

# data[].attributes.headline
Heb altijd geleerd dat je een netwerk bijeenkomst best in huis organiseert wanneer de jongere thuis, op zijn kamer. Hij  zij mag weten dat over hem, haar nagedacht wordt. Doen jullie dat ook zo?

# data[].attributes.subject
Heb altijd geleerd dat je een netwerk bijeenkomst best in huis organiseert wanneer de jongere thuis, op zijn kamer. Hij  zij mag weten dat over hem, haar nagedacht wordt. Doen jullie dat ook zo?

# data[].attributes.body
If you do a reparation act , there are in my opinion 3 components: relation reparation, material reparation and financial reparation. You do the reparation as an act and not to cover the cover the whole cost of reparation. But is it needed to focus on the 3 components are can you only focus on the relation for example or just the material aspect, …?

# data[].attributes.headline
Bedankt voor de organisatie en weer nieuwe creatieve oplossingen voor in ons dagdagelijkse werk

# data[].attributes.subject
Bedankt voor de organisatie en weer nieuwe creatieve oplossingen voor in ons dagdagelijkse werk

# data[].attributes.body
Ik vind wel beetje raar dat jullie maar één kant van het verhaal horen. Zou niet beter zijn om de kind/jongere mee te nemen in het proces?

# data[].attributes.headline
Wie beslist of het een vuurtorenbgl wordt of een andere vorm? En waarom?

# data[].attributes.subject
Wie beslist of het een vuurtorenbgl wordt of een andere vorm? En waarom?

# data[].attributes.body
Wij hechten veel belang aan verbinding op school. Wanneer een leerling de school in vertrouwen neemt, ouders nog niet frequent in beeld zijn gekomen en de school als brug wilt fungeren om ouders op de hoogte te stellen van het probleem dat zich stelt, maar de ouders boos/ontgoocheld zijn dat het kind niet naar hen gekomen is…hoe begin je dan de confrontatie?

# data[].attributes.headline
School. Geslaagd proces? Leerkrachten houden maar vol indien resultaat. Dus schorsen blijft voor hen vaak de oplossing. Hoeveel kansen moet die leerling nog krijgen hoor je dan. Welk standpunt probeer je hier mee te geven vanuit N.A

# data[].attributes.subject
School. Geslaagd proces? Leerkrachten houden maar vol indien resultaat. Dus schorsen blijft voor hen vaak de oplossing. Hoeveel kansen moet die leerling nog krijgen hoor je dan. Welk standpunt probeer je hier mee te geven vanuit N.A

# data[].attributes.body
Hebben de contextbegeleiders ook contact met de jongere (en zijn belevingswereld)? Vinden jullie dit een meerwaarde of is het net een meerwaarde om exclusief met de ouders te werken?

# data[].attributes.headline
How do you Guid a parent  to use the Village effectief.

# data[].attributes.subject
How do you Guid a parent  to use the Village effectief.

# data[].attributes.body
A Village i am supporting seems to become chaotic when i dont guide them. For example 5 People are all going to help the parent with the exact same thing.

# data[].attributes.headline
Hoeveel bijeenkomsten zijn er inde oudergroepen en hoeveel deelnemers is een ideale grootte?

# data[].attributes.subject
Hoeveel bijeenkomsten zijn er inde oudergroepen en hoeveel deelnemers is een ideale grootte?

# data[].attributes.body
Hoe ga je om met situaties die niet veranderen?  Wat als je op je grens komt? Wat kan je dan nog mee meegeven aan de ouders?

Doen jullie zelf eenzijdige acties?

# data[].attributes.body
Bv. Ik begeleid een jongere met ASS, ODD, ADHD, hechting en zwakbegaafd. Ouders zwakbegaafd en nog andere problematieken. Bij hen kan je visualiseren en zal wel helpen tot je de deur uit gaat of uit beeld bent. Welke partners zouden jullie betrekken in deze casus? Ouders denken autonoom te zijn. Tot hoever neem je de regie over?

# data[].attributes.body
Kunnen mensen die zwaar grensoverschrijdend gedrag hebben gepleegd naar een kind toch nog deel uitmaken van een supportgroep? Zet je die persoon bijvoorbeeld bij een voorleesmoment van een aankondigingsbrief mee aan tafel?

# data[].attributes.body
Daar waar angst bij de ouders speelt zien we vaak vermijding in het stellen van grenzen. Welke tips zouden jullie ons geven om hen te overtuigen vol te houden in de balans grenzen stellen en relatie aangaan?

# data[].attributes.body
Wat als er geen netwerk betrokken is. We komen vaak in aanraking met zeer geïsoleerde ouders / gezinnen.

# data[].attributes.body
Wat met gezinnen met een migratie-achtergrond die haast niemand kennen hier. Er is dus geen netwerk, hoe werk je aan support?

# data[].attributes.body
Jongere verwijt de nvr-contextbegeleider dat door zijn toedien de ouders en heel het netwerk plots vreemd beginnen doen en gekke dingen beginnen vragen. Relatie jongere-contextbegeleider geschaad! Hoe vermijden?

# data[].attributes.body
Hoe dik of dun is de lijn tussen het begeleiden van een oudergroep en mogelijks het verschuiven naar relatietherapeut?
Het lijkt mij toch ook zeer confronterend als koppel om dit proces te doorlopen?

# data[].attributes.headline
Is documentation available about creative reparation acts? You've both had such nice examples. It can help us to read more of those.

# data[].attributes.subject
Is documentation available about creative reparation acts? You've both had such nice examples. It can help us to read more of those.

# data[].attributes.body
Valerie

# data[].attributes.body
Hoe passen jullie nieuwe autoriteit toe in vechtscheidingssituaties. Als ouders andere ideeën hebben over wat in de rode mand moet, of ouders last hebben om een WIJ te vormen.

# data[].attributes.body
Stel: een jongere maakt de smartphone van iemand anders stuk. De dader wil herstel tonen en maakt iets voor het slachtoffer. Hetgeen de dader maakte was een uurtje werk. Wanneer is een herstel evenredig ten opzichte van de daad? Of is de stap naar herstel het belangrijkste?

# data[].attributes.headline
Ouders in de ouder groep. Is er tussen de sessies ook individuele steun vanuit een begeleider N.A?

# data[].attributes.subject
Ouders in de ouder groep. Is er tussen de sessies ook individuele steun vanuit een begeleider N.A?

# data[].attributes.headline
Wanneer een ouder mentaal beperkt is en enkel uit eigen trauma spreekt. 

# data[].attributes.subject
Wanneer een ouder mentaal beperkt is en enkel uit eigen trauma spreekt. 

# data[].attributes.body
Een ouder die vanuit haar eigen trauma en mentale beperking gewoon weigert open te staan om NVR processen te volgen.

# data[].attributes.body
Wat met ouders die het omwille van hun culturele achtergrond weigeren om context in te schakelen? Bijvoorbeeld door schaamte om toe te geven dat het thuis niet goed loopt, problematieken bij het kind en het taboe hierrond.. hoe kan je het steunnetwerk uitbreiden als de ouder(s) dit weigeren?

# data[].attributes.body
Wat als ouders echt niet geloven in het gedachtengoed van nieuwe autoriteit en blijven hangen in oude autoriteit (harde aanpak, “ze moet maar luisteren of ik geef haar een lap rond haar oren”)

# data[].attributes.body
Deze aanpak/benadering kan een groot succes zijn als alle betrokken partijen een normaal IQ hebben, kunnen reflecteren, empathisch,... Wat met onze jongeren en hun context die daar niet toe in staat zijn? Wat als zij de waaier niet kunnen invullen of geen problemen zien? Wij vullen de waaier dan in en nemen over, wat kan en mag (we moeten durven begrenzen en sturen). Hebben jullie voor deze doelgroep een andere aanpak ter beschikking?

# data[].attributes.headline
Is research or documentation available about NVR for non-western cultures. We encounter a lot of african and asian migrants. Can we use the technics the same way ?

# data[].attributes.subject
Is research or documentation available about NVR for non-western cultures. We encounter a lot of african and asian migrants. Can we use the technics the same way ?

# data[].attributes.body
Valerie