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Esta investigación se realiza con el fin de buscar una solución a los problemas del aprendizaje infantil, y poder dar soluciones psicopedagógicas con el fin de mejorar las estrategias para el control de tolerancia y estrés en los niños.
Este artículo contribuye a nuevos métodos psicopedagógicos para incrementar la neuroeducación en las escuelas.

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Se utilizo para esta investigación 29 niños de segundo grado de la Escuela Normal Superior de Santiago de Tunja en Colombia.

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Se emplea una metodología de hacer ejercicios de análisis en los infantes con respecto a ciertas asignaturas, estas fueron con el fin de promover la neuroeducación. Los análisis eran con diseños cualitativos e iban acompañados de enfoques socio críticos, agregando a esto también se realizaron encuestas en las cuales los niños podían evaluar cuáles eran sus emociones en diferentes circunstancias.

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Los investigadores llegaron a la conclusión que al aplicar la encuesta a los 29 estudiantes, la mayoría de los estudiantes presentan estrés o conocimiento de este, y más que todo al no poder resolver problemas y este genera otras emociones como confusión y enojo.
El contexto escolar es crucial para el desarrollo de los niños debido a sus experiencias sociales, emocionales y cognitivas. Situaciones adversas en la infancia pueden provocar problemas de adaptación.
La mayoría de los estudiantes demuestran conocimiento de sentimientos y reacciones comunes. Tienen más información sobre las emociones positivas que las negativas, lo que sugiere una buena inteligencia emocional obtenida de experiencias en un entorno saludable.

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Las problemáticas de las dificultades del aprendizaje en la población infantil en Colombia.

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1. Una de las razones más habituales del mal aprendizaje sobre la población infantil se refleja en el estrés y el mal manejo de este mismo.
2. Al generar estrategias adecuadas para el manejo del estrés esto mitiga el mal aprendizaje en la población infantil.
3. Comprender la importancia de la neuroeducación para el desarrollo integral de los estudiantes y como esto mejora su salud mental y su formación como individuo.

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Figueroa, C. y Farnum, F. (2020). La neuroeducación como aporte a las dificultades del aprendizaje en la población infantil. Una mirada desde la psicopedagogía en Colombia. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 17-26.