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Cuatro pilares para una buena autoestima. A Mi Yo Adolescente. T2. Ep 5: La autoestima.

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Autoestima y motivación: desmontando mitos

Roberto Colom

Roberto Colom

Psicólogo e investigador

Autoestima y motivación: desmontando mitos

Roberto Colom Psicólogo e investigador

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Todo lo que siempre quisiste preguntar a un psicólogo

Roberto Colom Psicólogo e investigador

Roberto Colom

¿Qué es la psicología? ¿Y la inteligencia? ¿Cómo se puede solucionar la falta de motivación, o de autoestima? ¿Está todo dicho sobre la Inteligencia Emocional? ¿Puede la psicología contribuir a mejorar nuestra sociedad? Roberto Colom es catedrático de Psicología Diferencial en la Universidad Autónoma de Madrid y uno de los investigadores en inteligencia más destacados de España. Desde la universidad, ha desarrollado su actividad científica e investigadora desde hace más de tres décadas. Es autor de una veintena de obras técnicas y de divulgación, así como de más de ciento cincuenta artículos científicos y colaboraciones con colegas de distintos continentes. En 2021 publicó su último libro de divulgación, 'Psicología para no volverse loco' (Plataforma Editorial). En él, Colom responde a muchas de las preguntas que todos, alguna vez, hemos querido hacer a un psicólogo.

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Autoestima y motivación: desmontando mitos

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Generated with Avocode. Path Generated with Avocode. Rectangle Copy Rectangle Icon : Pause Rectangle Rectangle Copy Roberto Colom Roberto Colom Psicólogo e investigador Roberto Colom Psicólogo e investigador ¿Qué es la psicología? ¿Y la inteligencia? ¿Cómo se puede solucionar la falta de motivación, o de autoestima? ¿Está todo dicho sobre la Inteligencia Emocional?

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Versión Completa. La neurociencia de las emociones. Marian Rojas-Estapé, psiquiatra y escritora

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Podemos definir la metacognición como el conocimiento del individuo sobre sus propios procesos cognitivos y de aprendizaje.
En este sentido, muchos sentimientos y pensamientos experimentados por un estudiante mientras intenta hacerse cargo de su aprendizaje pueden ser descritos como metacognitivos, darse cuenta de que no comprende, aumentar deliberadamente su concentración para bloquear las distracciones ambientales, o usar conscientemente sus recuerdos para progresar en su aprendizaje.
John Flavell define la metacognición como el conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier tema relacionados con ellos, de manera que pueda identificar cuales son sus propias capacidades de aprendizaje, habilidades de memoria y análisis, identificar y utilizar estrategias de aprendizaje adecuadas para uno, planificar y supervisar el propio estado del conocimiento, así como su evaluación.

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Técnicas de aprendizaje según la ciencia | Héctor Ruiz, neurobiólogo

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Paty: Memoria y su relación con el aprendizaje.

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Paty: Memoria y su relación con el aprendizaje.

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No hay aprendizaje sin memoria

Memoria y aprendizaje van de la mano. Por mucho que hoy en día no suene innovador, y que las nuevas metodologías lo rechacen, es imposible desligar el aprendizaje de la memoria.

Para defender esta afirmación categórica necesitamos comprender en qué consiste la memoria, los distintos tipos de memoria que tenemos y conocemos y su implicación en los procesos de aprendizaje. Conviene aclarar también que el lenguaje nos traiciona a menudo, y que “aprender cosas de memoria” no es lo mismo que implicar la memoria para alcanzar los aprendizajes.

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Faby: Video Estrategias para Aprender Mejor

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Faby: Video Estrategias para Aprender Mejor

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Estrategias para aprender mejor. Barbara Oakley, educadora y escritora

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La Estrategia de Aprendizaje es una guía flexible y consiente para alcanzar el logro de objetivos, propuestas para el proceso de aprendizaje. Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) qué un docente emplea como instrumentos flexibles para que el estudiante aprenda significativamente y solucione problemas . En conclusión las Estrategias de Aprendizaje son una série de operaciones intelectuales y emocionales que el docente utiliza y el alumno desarrolla para aprender, con las cuáles puede organizar sus actividades de aprendizaje.

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Comentario Betsa, ¿Qué es la inteligencia? 

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Comentario Betsa, ¿Qué es la inteligencia? 

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Desde diferentes enfoques y perspectivas, así como marcos de estudio, la inteligencia ha sido un factor de comprensión en la que se coincide que esta es la  capacidad de resolver un problema de manera efectiva y resolutiva. Actuar y sobrellevar los acontecimientos de la vida cotidiana es comprender que somos un proceso y que nuestro cerebro actúa como tal. La información que recibe es filtrada, enlazada o anclada a través de las creencias existentes en la  persona y después ejecutada como una verdad, la cual ira constituyendo su realidad.

Ser seres  inteligentes es no solo comprender el entorno  y desenvolvernos en el, es también ser capaces de reconocer que necesitamos de otros para crear y seguir aprendiendo, pues a través de la interacción podemos obtener conocimientos simbólicos, estimulando así las partes cerebrales que actúan en armonía con mayor facilidad, adaptando el aprendizaje a nuestras necesidades.

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Betsa. inteligencia, ¿cómo funciona nuestro cerebro?

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Betsa. inteligencia, ¿cómo funciona nuestro cerebro?

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V. Completa. Cómo funciona nuestro cerebro. Stanislas Dehaene, neurocientífico