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PROCESSO PARA A ENTREVISTA.

Inicialmente eu e meu grupo, imaginávamos fazer uma entrevista feita no Google Meet enquanto seria gravada, depois editaríamos e iríamos expor em sala. Mas, devido a incompatibilidade de horários com a professora, não foi possível.

Sendo assim, conseguimos entrevistar o Prof. Marcos enviando o questionário e o mesmo nos respondendo. Para expor as respostas obtidas, cogitamos fazer a exposição em um vídeo utilizando a inteligência artificial e isto, só foi possível com o conhecimento do colega Elias para manusear as ferramentas necessárias.

ROTEIRO DA ENTREVISTA E SUAS RESPECTIVAS RESPOSTAS:

1. Nome: Marcos Menezes Santos.

2. Idade: 54 anos.

3. Qual a sua formação?

R= Formado em Pedagogia. (Pedagogo)

4. Há quanto tempo você é professora/professor?

R= 8 anos.

5. Qual escola você ensina?

R= Colégio Estadual Padre José Gumercindo dos Santos. (Boquim/SE)

6. Qual série/ano da sua turma?

R= 5º ano

7. Qual a média de idade dos seus alunos e alunas?

R= 11 anos.

8. Quanto discentes há na turma? Quantos alunos e quantas alunas?

R= 24 alunos: 10 meninos e 14 meninas.

9. Você utiliza livro didático nas aulas? Qual?

R= Sim. Todos são: A Conquista, da editora FTD.

10. Além do livro didático você utiliza outros materiais ou recursos? Quais?

R= Sim; pesquisa na internet, (para reforçar os objetos de conhecimento); jogos diversos; objetos de manipulação; ábaco, materiais dourados; dinâmicas; músicas; experiências e práticas diversas que possam melhorar a didática.

11. Você utiliza algum método específico para planejar as suas aulas? Qual?

R= Um método específico não! Mas elaboro com base no conhecimento da turma, e da necessidade da mesma. (observando alguns casos especiais).

12. Você percebe divergências ou já precisou mediar conflitos entre alunos e alunas na sala de aula? Como foi essa mediação?

R= Sim, isso é constante. A intermediação é orientando e aconselhando os alunos e alunas, muitas vezes tirando-os da sala e chamando os pais para conversar.

Houve casos onde foi necessário chamarmos o conselho tutelar, a mãe e até a polícia, pois o aluno surtou e usou de violência com o coordenador, com os colegas e quem chegasse perto dele.

Nesse dia tivemos que levá-lo para o Fórum, e o juvenil de 12 anos foi expulso da escola.

13. Nas aulas você já identificou conflitos entre os alunos e alunas por bullying (apelidos)? Conte como foi.

R= Os casos são constantes. Um caso interessante, foi quando uma aluna afro descendente, chamou um aluno de "negro preto", agora, a poucos dias, essa mesma aluna chamou outro colega de "gordo barrigudo".

Em sala se passa mais tempo em intermediação de conflitos que ensinando.

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PARTE FINAL

Grupo 7  Maria Alice, Maria Clara Sá, Maria Clara Reis,  Maria Fernanda e Nathalia.

Prof Fabiana é uma pedagoga que leciona a 15 anos.
Ensina em uma creche, da cidade de Lagarto.
Ensina de forma Lúdica por causa das idades dos alunos, tem entre 2 e 3 anos.
Por serem pequenos, ainda não presenciou divergências.
Possui um aluno de 2 anos, com autismo moderado.
E tem uma aluna de 2 anos, que é mais violenta e estão estudando se ela possui algum autismo.

Grupo 8 Samara, Izadora,  Simone, Maria Alice de Melo, Marcelly, Maria Grazielle.

Professora desde o ano de 2000, leciona atualmente na rede estadual.
Utiliza método fonico para ajudar no processo de letramento das crianças.
Diz que constantemente precisa intermediar conflitos relacionados a amizade, a forma como os alunos reagem a trocas de amigos.
Tenta resolver na base do diálogo e quando necessário, chama a família para entender a individualidade das crianças.
Ocorre casos de bullying por conta dos estereótipos, gerando apelidos. E ao início do ano letivo, ela fala para a turma que os país  ja deram o nome de cada um, para tentar desde já evitar essas situações recorrentes ao longo do ano.

A segunda professora é de colégio particular,  tem 7 alunos sendo 1 menino.
Não utiliza livros didáticos e utiliza redes sociais para inspiração, em especial, a influencer digital Taise Agostini.

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PARTE 3

O Grupo 5 com as integrantes:  Esther, Maria Heloísa,  Rafaela, Juliana e Thays Bhianka trouxeram duas entrevistas, sendo um professor de colégio público e uma professora do colégio particular
O professor está à 10 anos lecionando enquanto a professora do colégio particular está à 26 anos em sala de aula.
E ambos são professores do terceiro ano do fundamental.
Os professores dizem que contece com frequência divergências na sala de aula, mas tentam de primeira resolver dialogando em sala de aula.

Grupo 6  Jheniffer Nicole Maria Eduarda Anne Caroline Thalia Adrielle Karen Beatriz

Prof Lucas, de colégio particular Salvador, é formado em Letras e Inglês.
Ele criou um método para ensinar crianças, porque começou ensinando no fundamental 2 e não sabia ensinar crianças. Utiliza métodos lúdicos, com músicas, desenhos antes de começar o conteúdo da aula.
Ele diz que presencia mais cenas de bullying entre adolescentes do que entre crianças.

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Apresentações das Entrevistas

PARTE 2

O Grupo 3 formado pelas integrantes: Aryane, Ana Clara, Karen Vitória, Karen Cibele, Júlia Barreto e Elen Rebeca.
A entrevista foi gravada pessoalmente em uma escola pública municipal, da cidade de São Cristóvão.
A professora entrevistada disse que os casos de bullying são recorrentes e na maioria dos casos, ela resolve no diálogo. Mas teve um caso, que foi preciso envolver as  famílias dos garotos que praticavam bullying com o colega de sala.
Utiliza livros didáticos disponibilizados pelo município de São Cristóvão e demais brincadeiras lúdicas.

O Grupo 4 formado por Ananda, Bruna, Anabelly, Isadora, Jévane e Ysla.
A entrevista foi feita com uma professora de escola particular, foi bem diretas nas respostas.
A forma lúdica que ela trabalha é somente uma caixa sensorial

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PARTE 1

O Grupo 1 formado pelas integrantes Rosevalda, Jeane, Evelly, Izabelly, Giselle, apresentaram duas entrevistas, uma sendo com professora de escola pública e a outra particular. Ao decorrer da apresentação, me chamou atenção o modo como as professoras mediaram uma situação de bullying em sala de aula.

As professoras passaram por uma situação parecida tendo um aluno sendo chamado de "viado", mas tiveram abordagens diferentes. A professora da escola pública chamou os garotos para a frente da sala de aula, perguntou se eles sabiam o significado desta palavra e eles ficaram em silêncio. Então, ela resolveu essa situação d euma forma mais didática e tirando o sentido pejorativo da palavra, mostrando imagens do animal veado e fez algumas atividades como mostrar o significado e origem da palavra, contagens de sílabas, etc.

Já a professora do colégio particular, a professora anotou na caderneta da sala, chamou a direção e a família das crianças envolvidas e puniu aquela ação com advertência. Levando para um lado mais sério, pejorativo e nada lúdico.

O Grupo 2 é formado por mim (Raiana), Débora, Cláudia, Emilly, Estefany, Iranildes e Elias.

Usamos a inteligência artificial, para a apresentação ficar mais dinâmica e criativa, uma vez que não conseguimos entrevistar por meio do Google Meet e gravar a mesma.

Apresentamos a nossa entrevista com o Professor Pedagogo Marcos Menezes.

Ele leciona no Colégio Estadual Padre José Gumercindo dos Santos, na cidade de Boquim-SE.

Mostramos as respostas dadas ao nosso questionário e a  resposta que mais chamou a minha atenção foi  quando perguntamos: Nas aulas você já identificou conflitos entre os alunos e alunas por bullying (apelidos)? Conte como foi.

A resposta dele foi que os casos são constantes. E nos contou

um caso interessante, quando uma aluna afro descendente, chamou um aluno de "negro preto",  a poucos dias, e essa mesma aluna chamou outro colega de "gordo barrigudo".

Em sala se passa mais tempo em intermediação de conflitos que ensinando.

E passar mais tempo intermediando conflitos do que ensinando é algo que me fez refletir sobre como as crianças estão se comportando em sala de aula, a falta de preparo e apoio que o professor deve enfrentar ao lecionar.

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Último livro escrito por Milton Santos. Foi publicado em 2000 e ele acaba falendo no ano seguinte, 2001.

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A professora nos conta quem seria Milton Santos, um geógrafo renomado que tem um papel importantíssimo na Educação, com seu conhecimento voltado sobre a sociedade e a globalização.
Apresentou um vídeo que mostra um pouco da biografia dele.

"O poder da geografia é dado pela sua capacidade de entender a realidade em que vivemos."

- Milton Santos, 1926-2001

E sobre o documentário "Globalização Milton Santos - O mundo global visto do lado de cá", ele mostra a visão de Milton sobre o processo de globalização e seus impactos na sociedade.
Explica o surgimento da exclusão social através da exploração dos mais ricos sobre os mais pobres, gerando centralização de poder e riqueza em poucas mãos, agravando as desigualdades.

Exibe como a globalização e os países desenvolvidos estabelecem um cultura global padronizada  tirando  a identidade e cultura de um povo, Milton se refere este processo como homogeneização cultural.
Ao decorrer do documentário, nos torna visível o posicionamento de que Milton Santos defende a importância da solidariedade entre os povos e a necessidade de uma globalização que seja mais justa e centrada nas necessidades humanas.
Este filme nos instiga a refletir sobre possíveis soluções viáveis e equitativas para toda a população mundial, esclarecendo que é necessário trabalharmos em conjunto afim de amenizar os impactos sociais e econômicos decorrente da globalização.

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12/09 Organização das apresentações sobre a entrevista ✅️

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12/09 Organização das apresentações sobre a entrevista ✅️

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No sorteio, meu grupo ficou como Grupo 2.
Apresentação será no dia 19/09, quinta-feira à partir das 17:10h

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02/09  Relato sobre Café filosófico: bell hooks e a educação antirracista.

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02/09  Relato sobre Café filosófico: bell hooks e a educação antirracista.

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bell hooks é uma renomada autora, ativista e educadora que aborda questões relacionadas ao racismo e à educação.
Trata sobre a pedagogia feminista, inspirada também em Paulo Freire, enfatiazndo a importância da teoria como uma prática de liberdade.

Evidencia o valor de transformar as relações de poder, mostrando que o feminismo não busca excluir os homens, mas sim questionar como as relações de poder formam as experiências das pessoas.

Trabalha com estratégias e práticas educacionais para uma educação pautada na justiça social, que promova a equidade racial e combata as desigualdades. Destacando a importância de uma educação libertadora que critique e questione os sistemas de dominação e opressão.

A necessidade de uma educação que promova a empatia, o respeito e a igualdade, contribuindo para uma sociedade mais justa e inclusiva.

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bell hooks e a educação antirracista, com Marilea de Almeida

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Gloria Jean Watkins é o nome de batismo de bell hooks. Ela nasceu em 1952, em Hopkinsville, uma pequena cidade segregada do estado de Kentucky, no sul dos Es...

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Foi exposto em sala de aula este vídeo, onde a palestrante Bárbara Carine fala sobre a Escola Afro Brasileira Maria Filipa, que fica localizada na cidade de Salvador-BA.

É uma escola que busca promover a diversidade e incentiva a combater todo tipo de preconceito em todos os aspectos da educação, foi projetada para acolher todas as crianças, com um foco especial nas experiências das crianças negras.

Ao decorrer do vídeo,  eu entendo que o modo de ensino desta instituição, tendo como base o princípio da igualdade, sem distinção de raça, crença ou fisionomia, constrói uma sociedade inclusiva e diversificada, onde todos se sentem respeitados.

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A escola dos sonhos existe! | Barbara Carine | TEDxSalvador

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Eu particularmente, gostei muito da leitura, bem leve e traz um tema muito interessante para ser debatido.

Levamos as nossas respostas, a professora fazia a leitura das perguntas e acontecia um rodízio de grupos respondendo os questionamentos e expondo as opiniões de cada um.

Essas foram as perguntas com as minhas respectivas respostas:

1 O que significa pedagogia engajada de acordo Bell Hooks? Como ela a define e quais são os principais princípios da pedagogia engajada?
R=  Uma educação progressiva e holística.  É uma educação que dá ênfase ao bem-estar e  necessariamente valoriza a expressão do aluno.

2 De que forma a pedagogia engajada difere nas abordagens tradicionais de ensino? E quais são os elementos inovadores que Bell Hooks propõe?
R= Essa educação libertadora liga a vontade de saber à vontade de vir a ser (tanto do aluno como do professor), os professores não são tiranos na sala de aula, se preocupam com o bem-estar interior e ajuda os alunos no processo da autoatualização.

3 Como a Pedagogia engajada aborda a questão da identidade e da diversidade na sala de aula? Quais são os benefícios de se reconhecer e valorizar a identidade dos alunos nesse contexto?
R= Cria um espaço  que onde a vontade de autoatulização pode ser firmada e permite que os alunos assumam a responsabilidade por suas escolhas.

4 Como a Pedagogia engajada pode contribuir para a transformação social? Quais são os potenciais impactos dessa abordagem na construção de uma sociedade mais justa e equitativa?
R=Humaniza as relações sociais, fortalecendo e capacitando a todos à autoatualização, aumentando a capacidade de viver profunda e plenamente consigo mesmo e com os demais ao seu redor.

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Na terça-feira, a professora enviou o livro "Ensinando a transgredir.  A Educação como prática de liberdade", da autora bell hooks para leitura da próxima aula.

Na quinta-feira, a professora ditou 4 perguntas  baseadas no capítulo "Pedagogia Engajada", que deviram ser respondidas em grupos.
Formei um grupo com minhas colegas de sala: Cláudia, Débora, Emilly, Iranildes, Estefany e Elias.

Após nós lermos o capítulo indicado pelo professora, eu e meu grupo refletimos em nosso grupo de WhatsApp e respondemos os questionamentos ditos em sala de aula.

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Foi a retomada sobre o Padlet, com o auxílio da Sheila, respondendo os questionamentos da turma de como funciona a plataforma, como podemos trabalhar a plataforma em sala de aula, e a professora Simone ilustrando um de seus Padlets, que foi criado como um espaç  para relatar toas a sua vivência durante a pandemia.

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Vídeos em sala, foram passados para apresentar a linha do tempo sobre a história do feminismo, debatemos o que seria feminismo em uma palavra, a importância do feminismo, que sejamos todas feministas e que devemos educar crianças feministas.

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Nos foi apresentado sobre o que seria e como funciona o aplicativo Padlet com a ajuda da profª Sheila Raiane, que nos ensinou como criar conta e mostrou algumas de suas funções.
Plataforma esta que, estaremos usando para relatar o que acontece em cada aula e para expor nossas experiências.

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TED - O perigo de uma história única - Chimamanda Adichie - Dublado em português

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A professora Simone nos mostrou em sala, um vídeo em que Chimamanda Adichie, uma feminista escritora e nigeriana, discursa. Neste vídeo ela fala sobre seu contato com a leitura durante a infância e o perigo de uma história única. Após a apresentação, a professora nos faz refletir sobre qual é a história única que nos foi contada quando criança.
O exemplo que pude me relembrar naquele momento foi  sobre a história do descobrimento do Brasil. Porque quando me ensinaram sobre o processo da colonização do país, eu aceitei e acreditei totalmente que teria sido uma descoberta, quando na verdade foi uma invasão.
A professora também nos entregou um questionário com 3 perguntas, para debater sobre o feminismo, de que modo nos foi ensinado sobre o papel ideal da mulher, etc.

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TED - O perigo de uma história única - Chimamanda Adichie - Dublado em português