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Definición
Al traducir la definición en del Oxford Learner's Dictionaries se define el término mass media como: "Fuentes de información y noticias tales como: periódicos, televisión, radio e Internet, que llegan a un gran número de personas e influyen en ellas".

Historia
Línea del tiempo: Mass media (canva.com)

Tipos de mass media

Televisión

Radio

Periódicos

Revistas

Internet

Libros

Prensa escrita

Cine

Redes Sociales

Video de apoyo:
https://youtu.be/V00L_ZR6404

Referencias:
75 años de la primera transmisión pública de televisión. (2011, noviembre 2). BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/11/111031_video_television_75_aniversario_bbc_gtg

al Conocimiento, V. (2018, febrero 18). Alessandro Volta, de la corriente en ranas a la pila eléctrica. OpenMind. https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandes-personajes/alessandro-volta-de-la-corriente-en-ranas-a-la-pila-electrica/

BBC News Mundo. (2017, marzo 11). Cómo la invención del papel cambió el mundo. BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticias-39230916

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ETSI de Telecomunicación: Funcionamiento del telégrafo eléctrico. (s/f). Upm.es. Recuperado el 18 de agosto de 2023, de https://www.etsit.upm.es/escuela/unidades-administrativas-y-servicios/biblioteca/museo-de-telecomunicacion-profesor-joaquin-serna/exposiciones/el-telegrafo-primer-medio-de-comunicacion-instantanea/evolucion-de-la-telegrafia-electrica/funcionamiento-del-telegrafo-electrico.html

Bermúdez, D. A. L. (2022, agosto 2). Alexander Graham Bell: se cumplen 100 años de la muerte del inventor. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/ciencia/alexander-graham-bell-quien-fue-y-cual-fue-su-trabajo-sobre-el-telefono-691969

El Tiempo, R. (2004, junio 11). 50 AÑOS DE LA TELEVISIÓN. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1528964

Historia de internet. (s/f). Upc.edu. Recuperado el 18 de agosto de 2023, de https://www.fib.upc.edu/retro-informatica/historia/internet.html

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Urrego, C., & Ramírez Llanos, J. S. (2023). Análisis de las lecturas de caricaturas periodísticas por parte de universitarios. Anagramas - Rumbos y sentidos de la comunicación, 21(42), 1–22. https://doi.org/10.22395/angr.v21n42a13

Tipos de medios de comunicación masiva. (2020, junio 24). IPP. https://www.ipp.edu.pe/blog/tipos-de-medios-de-comunicacion/

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Los Mass media y el desarrollo de las sociedades modernas

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Rol de las fake news en la configuración del pensamiento crítico

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Rol de las fake news en la configuración del pensamiento crítico

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Juan José Ramírez: Cuando las personas se exponen a información falsa o engañosa, pueden comenzar a creer en cosas que no son ciertas y a tomar decisiones basadas en información incorrecta. Esto puede llevar a una falta de comprensión de los problemas y a una toma de decisiones inadecuada. Por lo tanto, el rol de las fake news es generar un impacto negativo en el pensamiento crítico de las personas.

Sebastián Páez: El rol que tienen las fake news en el pensamiento crítico se puede observar desde dos perspectivas opuestas:
Primeramente, desde una visión negativa se puede afirmar que estas noticias al difundir información engañosa o incorrecta puede llegar a condicionar la forma en que las persona basen sus opiniones debilitando la capacidad que tienen para analizar y evaluar de manera objetiva. Por el contrario, teniendo en cuenta este último motivo, las personas pueden reforzar su capacidad de discernimiento para poder evitar caer en este tipo de falacias, mejorando su capacidad de indagación y de observación.

Jerónimo Restrepo: Las noticias falsas a menudo están diseñadas para atraer a un público específico y pueden contener información sesgada o engañosa que refuerza las creencias y opiniones preexistentes de las personas. En consecuencia, las noticias falsas pueden fomentar la polarización y la división en la sociedad, así como socavar la confianza en los medios de comunicación y en las instituciones democráticas.

Maria del Mar Jaramillo:
Las fake news o las noticias falsas son  historias fabricadas con el fin de difundir información que no es cierta con la apariencia de que si lo es. A la hora de analizar el impacto que estas tienen en el pensamiento crítico de la sociedad se puede observar como las noticias falsas pueden distorsionar la percepción de la realidad y complicar el análisis de las situaciones y posibles problemas sin cuestionar la veracidad de estos mismos afectando así negativamente el pensamiento crítico pues debilita la habilidad de las personas para investigar y percibir la verdad.

Esteban Uribe:
El rol de las fake news en la construcción del pensamiento crítico en las sociedades modernas es similar al de los oráculos de la antiguedad. Donde un grupo selecto de personas que controlan y difunden la información, utilizan su poder para con esta alinear a la población con sus ideales y hacer que estos los sigan. Limitando así la capacidad de los individuos de pensar de formma independiente y de forjar sus propios ideales.

Video de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=G29kYRBRiPk

Referencias:
Mcdougall, J. (2019). Media literacy versus fake news: critical thinking, resilience and civic engagement. Media studies, 10(19), 29-45.

lvarez-Daza, N., Pico-Valencia, P., & Holgado-Terriza, J. A. (2021). Detección de noticias falsas en redes sociales basada en aprendizaje automático y profundo: Una breve revisión sistemática. Revista Ibérica de Sistemas y Tecnologías de la Información, 41(2), 632-346.

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As the OED defines it Fake News is “News that conveys or incorporates false, fabricated, or deliberately misleading information, or that is characterized as or accused of doing so.”

The term fake news is relatively recent, only appearing recurrently in the late part of the XX century, but the concept has existed for a very long time. It could be seen in very ancient cases like the declaration from Roman emperor Nero about the fires of Rome and Christian involvement in it or the claims made by various church ministers and European nobles during the Middle Ages that Christians were massively murdered in the Holy Lands by the Muslims. However, they mostly lived in peace and were allowed to practice their faith. Cases in which, even as early as they were, we saw the incredible damage misleading information can make. Nero used that claim to solve the problems of recruitment amongst Christian followers and the refusal to pay taxes they usually presented by the persecution and execution of thousands of Christians across the empire and the catholic church used those claims, amongst many others, to recruit people for the crusades which solved a necessity of easier access and control to the holy sites.

Nowadays, with mass media, we see a much more complex and general problem in which every person consumes the information that better suits them, and less the information that is more precise and accurate. Or as the Royal Television Society explains it “Some people turn to… the echo chamber that affirms them because they don’t feel understood by mainstream media”. And it is precisely these eco chambers that have the most significant impact on modern society. Getting to extremes as is the case of Fox News in the US and “Foxers”. These people are usually middle aged Americans who get all or almost all their information from Fox News, a source of information that despite its many years of being an established network has recently fallen into a more biased agenda. The problem with these is that some of the claims and so called “news” aired by fox have been proven misleading or directly false like in the defamation suit made by Dominion Voting Systems in which “Dominion argues in its complaint that Fox News defamed it when the network broadcast baseless claims that it was tied to the late Venezuelan President Hugo Chávez, that it paid kickbacks to politicians and that its machines “rigged” the 2020 presidential election by flipping millions of votes for Trump to Biden.” And because these people only get their info from the same source, which is also politically aligned with them and their interests, they assume it is true and try to defend it, even to the point of assaulting the capitol and threatening the death of many of its members.

Just as seen in this case, nowadays in a world so full of information we experience how powerful economic and political interests are projected and how people who aren't aware of the existence and risks of fake news might fall into a circle of hate and irrational fear.

Video de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=V4o0B6IDo50

Referencias:
What you need to know about the Dominion v. Fox News trial. (2023, April 18). NBC News. https://www.nbcnews.com/media/dominion-fox-news-trial-what-to-know-rcna79204

Fake news: The broadcasters’ dilemma. (2022, March 9). Royal Television Society. https://rts.org.uk/article/fake-news-broadcasters-dilemma

fake news - Quick search results | Oxford English Dictionary. (n.d.). https://www.oed.com/search/dictionary/?scope=Entries&q=fake news&tl=true

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La televisión es un canal de comunicación que ha logrado una difusión inigualable, siendo empleada por numerosas personas para satisfacer sus requerimientos de información y entretenimiento. Se caracteriza por conjugar imágenes y sonidos para comunicar mensajes, ser accesible para todo tipo de público, así como también ser unidireccional.

La historia de la televisión se remonta al siglo XIX, con la aparición de dos modelos: la televisión mecánica de John Baird y la televisión electrónica de Vladimir Zworykin. A pesar de que la televisión mecánica inició sus emisiones primero, la televisión electrónica prevaleció debido a su ventaja técnica. La televisión se convirtió rápidamente en un medio al alcance del público y tuvo un impacto mundial. Después de la etapa de consolidación, llegó la época del color y la internacionalización del medio. También se desarrollaron tecnologías como la distribución por cable. A medida que la esta se expandía, surgieron sistemas públicos y nacionales en Europa, mientras que en Estados Unidos se establecieron redes privadas y comerciales. La década de 1950 fue crucial para la expansión de la televisión en todo el mundo, con la creación de nuevas emisoras y la instalación de redes nacionales. Estados Unidos se destacó en la industria televisiva, con un crecimiento significativo de la publicidad. Además, en 1953 se introdujo la televisión en color en Estados Unidos.

En Europa se desarrollaron dos sistemas de televisión en color: el sistema SECAM en Francia y el sistema PAL en Alemania. España adoptó el sistema PAL. Se crearon organismos internacionales para el intercambio de programas, como Eurovisión en Europa occidental y Intervisión en el bloque soviético. Con el tiempo, se crearon plataformas de televisión por satélite y se digitalizaron las emisiones. En Iberoamérica, la televisión se consolidó como el principal medio de difusión de masas, con las telenovelas como género destacado. En Estados Unidos, se desarrolló la televisión por cable, que se extendió a nivel mundial. También se consolidaron las televisiones locales y regionales. La televisión digital terrestre y la relación entre la televisión y Internet son tendencias actuales en la industria televisiva. El futuro de la televisión es incierto debido a los rápidos avances tecnológicos.

Por otro lado, en Colombia, la primera emisión televisiva tuvo lugar el 13 de junio de 1954, durante el gobierno del general Gustavo Rojas Pinilla. Las imágenes iniciales se transmitieron en blanco y negro desde el Palacio de San Carlos en Bogotá, utilizando equipos alemanes y cámaras estadounidenses. Países como Estados Unidos, Alemania y Cuba desempeñaron un papel clave al proporcionar recursos para la televisión colombiana. En sus comienzos, la programación se centró en obras de teatro y programas musicales, sin embargo, a lo largo de la historia, la televisión ha sido muy popular en Colombia y ha desempeñado un papel importante en la vida de los ciudadanos.

La televisión puede ser utilizada para proporcionar entretenimiento, informar sobre noticias y eventos, educar mediante programas educativos y documentales, publicitar productos y servicios, y reflejar y moldear la cultura y la sociedad. Asimismo, la televisión es un medio de comunicación que llega a una amplia audiencia en todo el mundo a través de la transmisión por aire, cable y satélite. Esta misma también se ha adaptado a las nuevas tecnologías y plataformas de transmisión en línea, lo que ha ampliado aún más su alcance y accesibilidad. Es importante tener en cuenta que la televisión tiene ventajas y desventajas, y su impacto puede variar según el contexto cultural y social.

Noticia:
Título: "Huelga de profesores en España y Perú"

Introducción: En los últimos días, se ha llevado a cabo una huelga de profesores en España y Perú, lo que ha afectado a miles de estudiantes en ambos países.

Desarrollo: En España, los profesores han protestado por las condiciones laborales y salariales, mientras que en Perú, la huelga ha sido motivada por la falta de inversión en educación y la precariedad laboral. En ambos casos, se han producido manifestaciones y enfrentamientos con la policía.

Contexto y antecedentes: En España, los profesores han estado negociando con el gobierno durante meses, pero no han llegado a un acuerdo satisfactorio. En Perú, la huelga ha sido convocada por los sindicatos de profesores después de que el gobierno no cumpliera con sus demandas.

Opiniones y análisis: Expertos en educación han señalado que la huelga en España y Perú refleja la falta de inversión en educación y la precariedad laboral que afecta a los profesores en todo el mundo. También han destacado la importancia de la educación para el desarrollo de los países y la necesidad de mejorar las condiciones laborales de los profesores.

Conclusión: La huelga de profesores en España y Perú ha sido un tema importante en las noticias de televisión en ambos países. Los expertos han destacado la importancia de la educación y la necesidad de mejorar las condiciones laborales de los profesores para garantizar una educación de calidad.

Estructura:

1. Introducción: La noticia comienza con una introducción breve y concisa que captura la atención del espectador y presenta el tema principal de la noticia. Esta parte suele incluir un titular o título llamativo.

2. Desarrollo: En esta sección se proporciona información más detallada sobre el tema de la noticia. Se presentan los hechos relevantes, se incluyen testimonios de expertos o testigos, y se muestran imágenes o videos relacionados con la noticia. Esta parte suele estar dividida en diferentes segmentos o bloques, cada uno abordando un aspecto específico del tema.

3. Contexto y antecedentes: En algunos casos, se incluye una sección que proporciona contexto y antecedentes sobre el tema de la noticia. Esto puede incluir información histórica, estadísticas relevantes o explicaciones de conceptos clave relacionados con la noticia.

4. Opiniones y análisis: En esta parte, se pueden incluir opiniones de expertos, análisis de especialistas o comentarios de personas afectadas por la noticia. Estas opiniones y análisis ayudan a proporcionar diferentes perspectivas sobre el tema y enriquecen la cobertura de la noticia.

5. Conclusión: La noticia concluye con un resumen de los puntos clave y, en algunos casos, se proporciona información adicional sobre cómo el tema de la noticia puede afectar a las personas o a la sociedad en general. También puede incluir un cierre o despedida del presentador o periodista.

Videos de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=GtoY-caP4uw

https://youtu.be/MNoz88eFiBM?si=-l5zHYrwE0Ouy2tU

Referencias:
La Educación En Medios De Comunicación. (2008, May). Recuperado August 17, 2023, de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8934/wilson.pdf

HISTORIA DE LA TELEVISIÓN. (s.f.). https://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/HistoriadelaTelevision.pdf

Fernández Torres, M. J. (2005). La influencia de la televisión en los hábitos de consumo del telespectador. Dialnet. Recuperado August 17, 2023, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2926025

Cañete, C. (2014). Resumen televisión. Iunaedu. https://www.academia.edu/7643090/Resumen_televisi%C3%B3n

Morante, L. F. M. (2010). Forma y estructura discursiva de la noticia audiovisual: una propuesta para su estudio y análisis de sus efectos de sentido. https://www.semanticscholar.org/paper/Forma-y-estructura-discursiva-de-la-noticia-una-su-Morante/7d4650dfcf24f956b1cca50405103f47f7b840c8

Euroinnova Formación. (2022). que es un productor de television. Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.edu.es/blog/partes-de-un-informativo-televisivo

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Imagen tomada de Enciclopedia Humanidades

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Las narrativas mediáticas comprenden una gran variedad de textos ya sea escritos o audiovisuales que pueden ser de carácter informativo, publicitario, de entretenimiento, etc. Estos conforman lo que se podría llamar “opinión pública” o “sentimientos públicos”.

Las narrativas mediáticas tienen el objetivo de comprender, desde dentro, las culturas mediáticas, descubrir las estructuras del relato de dos especificidades comunicativas: el periodismo y la publicidad; y de tres mediaciones: la radio, la televisión y el video.

Ahora bien, según Salomé Solá Morales en su artículo "Hacia una tipología de narrativas mediáticas identitarias" se pueden clasificar las narrativas mediáticas en tres:

Las narrativas cívicas: se refieren a las narraciones que se centran en la ciudadanía y en la participación política. Estas narrativas pueden incluir noticias, reportajes y documentales sobre temas políticos y sociales.

Las narrativas afectivas: se centran en las emociones y en las relaciones personales. Estas narrativas pueden incluir programas de entretenimiento, telenovelas y programas de telerrealidad o “reality shows” que exploran las relaciones humanas y las emociones.

Narrativas culturales: se refieren a las narraciones que se centran en la cultura y en la identidad. Estas narrativas pueden incluir programas sobre arte, música, literatura y otras formas de expresión cultural.

Cada una de estas categorías de narrativas mediáticas tiene sus propias características y juega un papel importante en la configuración de las identidades personales y sociales.

Existen varios tipos de estructuras narrativas que se pueden aplicar a las narrativas mediáticas. Estas son:

La estructura lineal: presenta los hechos de manera cronológica.

La estructura narrativa no lineal: hay saltos en el tiempo en la narrativa.

La estructura circular: empieza con el mismo hecho con el que acaba.

La estructura interactiva: avanza según quien esté interactuando con la narrativa.

In media res: empieza en un momento no determinado y avanza mediante miradas al pasado.

La narración inversa: comienza por el final de los hechos.

La estructura narrativa desordenada o antiestructura: como su nombre lo indica, no tiene inicio, ni final, no tiene orden.

La estructura sin final: se deja un final abierto.

En última instancia, las narrativas mediáticas no solo informan y entretienen, sino que también influyen en cómo se percibe el mundo que rodea a la sociedad y en cómo se relaciona con él.

En el siguiente video, se pueden evidenciar algunas de las repercusiones en el ser humano que dejan las narrativas mediáticas, caso específico, las enfocadas en entretenimiento:

Video de apoyo:
https://youtu.be/pMEFyfJ3wLU

Referencias:
Instituto de Cultura y Sociedad (Ed.). (s. f.). Narrativas mediáticas y vida social. ICS Universidad de Navarra. Recuperado 17 de agosto de 2023, de https://www.unav.edu/web/instituto-cultura-y-sociedad/proyectos/narrativas-mediaticas

Rodríguez, Z. R. (2008). Reseña: Narrativas mediáticas. O cómo se cuenta la sociedad del entretenimiento. Scielo. Recuperado 17 de agosto de 2023, de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-252X2008000100010

Artes y Oficios (Ed.). (2020, 4 noviembre). ¿Qué es la estructura narrativa y cuántos tipos existen? Esneca Business School. Recuperado 17 de agosto de 2023, de https://www.esneca.com/blog/estructura-narrativa-tipos/

Sola Morales, S.,  (2013). Hacia una tipología de narrativas mediáticas identitarias. Sphera Pública, II(13), 30-48.