# data[].attributes.body
La socio- afectividad parte desde la interdependencia siendo esta la relación que hay en uno, dos o mas individuos donde se necesitan unos de otros. Ademas de compartir intereses, emociones, gustos, actividades sociales, entre otras. Basándose en el sentir, pensar y hacer desde lo afectivo y social. Esto comienza desde la educación inicial en los primeros años, lo cual es necesario y repercute en la vida.
La experiencia humana se debe reconocer como social y emocional, en tanto que activa al mismo tiempo la parte cognitiva y la física, lo que significa que pensamos, sentimos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia.

Dewey( 1938); Densin (1984);Parbelas (2001); Pena Y Repetto (2008) Fernnadez (2008).
Castillo, M. (2009). Socioafectividad, condición humana compleja y los desafíos de la globalización. Complejidad y Ciencias Sociales y Humanas. Barranquilla: Editorial Mejoras.

# data[].attributes.headline
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

# data[].attributes.subject
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

# data[].attributes.body
Estas problemáticas provocan en los niños y niñas estados de apatía, depresión y en ocasiones hasta intentos de homicidios donde pierden su estabilidad emocional. En donde aun no se han encontrado soluciones a estas problemáticas.

Ademas de esto los niños y niñas deben asumir solos sus situaciones de dificultad. es decir , que hay dificultades en la socioafectividad de manera individual y colectiva entre los actores educativos que se manifiestan en la indisciplina y las dificultades de convivencia en las aulas .
(Duarte,2006)El estudiante y sus problemas en la escuela. Revista de Psicología GEPU, / 1 (2), pp. 40-57. Universidad del Valle.
http://hdl.handle.net/10893/2232
Erazo, O. (2010). El estudiante y sus problemas en la escuela. Revista de Psicología GEPU, / 1 (2), pp. 40-57. Universidad del Valle.
http://hdl.handle.net/10893/2232

# data[].attributes.headline
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

# data[].attributes.subject
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

# data[].attributes.body
Durante este proceso de desarrollo sociafectivo es importante conocer de diferentes disciplinas como la psicología, sociología, antropología y filosofía las cuales cada una con  sus saberes  buscan el mismo objetivo construir un marco de referencia para orientar las acciones educativas con miras a la comprensión de la importancia de la socioafectividad   en la educación. Seguidamente implementando estrategias para una socioafectividad que parte desde el núcleo  las familiar.

En las diferentes disciplinas y sub disciplinas, se han ido especializando para profundizar en el conocimiento,  pero  en  el  fondo,  conservan  su  esencia  fundamental, ya sea en lo emocional, en lo afectivo, en  lo  social,  en  lo  cultural,  no  deben  continuar  aisladas,  puesto  que  ya  se  ha  demostrado  que  unas  dependen  de  las  otras  ante  la  complejidad  del ser humano, y como el objeto de estudio de todas estas disciplinas es justamente el hombre, ante  el  fenómeno  educativo,  este  no  debe  ser  fragmentado.

# data[].attributes.headline
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

# data[].attributes.subject
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

# data[].attributes.body
Algunos referentes teóricos realizan sus aportes para la promoción de la socioafectividad,como la UNESCO según (Delors, 1997) donde se refiere a cuatro pilares: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender ser.Ademas plantea los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.

según (Romagnoli, Mena & Valdés, 2007) las habilidades sociafectivas se desarrollan en la vida de las personas,la familia es importante en la formación de habilidades como la empatía, habilidades de comprensión de si mismos, habilidades de autorregulación habilidades de comprensión del otro, habilidades de relación interpersonal, entre otras.

Según (Fernández, Palomero & Teruel, 2009). la educación emocional es importante en la vida de las personas, aprender a controlar, regular y como saber interpretar los estados de animo primero el profesorado que es quien enseña y es ejemplo para los estudiantes.

Fernández, M., Palomero, J., Teruel, M. (2009). El desarrollo socioafectivo en la formación inicial de los maestros. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol. 12, Núm. 1, abril, pp.33-50.
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/
ArtPdfRed.jsp?iCve=217015332003

Romagnoli, C., Mena, I. y Valdés, A. (2007).
¿Qué son las habilidades socioafectivas
http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/09/habilidades_socioafectivas.pdf