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Aiteco Consultores. (10 de abril del 2023). Taxonomía de Bloom y objetos de aprendizaje. https://www.aiteco.com/taxonomia-de-bloom-y-objetivos-de-aprendizaje/

Dose Devenir (7 de febrero del 2021). Historia de la evaluación educativa [Archivo vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=jvr3Q84K25k

Gobierno del Ecuador (2019).  Evaluación Educativa- información. https://educacion.gob.ec/evaluacion-educativa-informacion/

Lirmi. (2020). ¿Qué es la taxonomía de Bloom y para qué sirve?. https://blog.lirmi.com/que-es-la-taxonomia-de-bloom-y-para-que-sirve

Material de apoyo de contenido de plataforma Moodle

Veracruzana, F. (2009). La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos [Archivo PDF]. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf

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Finalmente por medio del presente documento se pudo analizar el significado y la importancia de la evaluación en cada uno de los centros educativos a nivel nacional e incluso internacional, como se aprendía los seres humanos se encuentran evaluando la mayor parte de su tiempo de manera involuntaria, para darle un porcentaje de calidad a ropa, comida, plantas entre otras cosas, pero dentro de este documento se analizó la evaluación en el área educativa con el fin de que cada una de las temáticas abordadas fuera de mucha importancia para los futuros docentes y sobre todo para observar la responsabilidad que el docente tiene en sus manos en base al contenido, planificación y evaluación de las temáticas.

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La evaluación cualitativa se considera holística, ya que tiene en cuenta todos los elementos que la conforman o que inciden en ella: los objetivos, los procesos, los métodos, los recursos, el contexto y los instrumentos, entre otros. Tiene en cuenta los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los alumnos. (Hernández, s. f.)

Las técnicas de evaluación cualitativa nos sirven para poder delimitar el logro de los aprendizajes por medio de diversas actividades para ver lo que el estudiante aún no ha logrado, lo que esta por lograr y lo que ha logrado.

El portafolio es una recolección de trabajos del estudiante que sirve para poder ver que es capaz cada estudiante como aplico su aprendizaje utilizando sus conocimientos previos. Los organizadores gráficos también es una buena técnica para representar el conocimiento de forma visual algunos ejemplos de ellos son

Estudio de casos, debates, exposiciones, proyectos, uso de TIC’S, cortometrajes, lapbooks medios gráficos como el periodo escolar, carteles, collages. friso todos estos organizadores gráficos. son de gran apoyo a la hora de evaluar porque ayudan al docente a saber como estan en su rendimiento académico.

Las técnicas a utilizar dependerá de lo que el docente quiera evaluar, el tiempo que le asigne, así también como los materiales y cuál es la finalidad que se quiere lograr. También están las actividades integradoras, actividades cotidianas, los trabajos escritos, la entrevista, el diálogo entre otras. Todos estos procedimientos de evaluación cualitativa son muy útiles para los docentes para sí se logró el objetivo con el aprendizaje brindado y también se valora el proceso de realización.

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Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados de una manera muy detallada, para analizar los conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades de cada uno de los estudiantes.

Dichas pruebas objetivas han sido elaboradas con serie de preguntas o ítems  basados en las temáticas impartidas durante el trimestre y periodo, para determinar el conocimiento más significativo en los alumnos.

Existen ítems de opción múltiple entre las cuales únicamente una de las diferentes opciones será la correcta.

Como se mencionaba anteriormente es sumamente necesario que todas las indicaciones dentro de la prueba objetiva sean claras, para que los estudiantes no tengan dificultad al momento de desarrollarlo, esto facilitará sus resultados y también ayudará a que el docente pueda determinar si está utilizando el método correcto al momento de desarrollar sus temáticas. Además la forma en la que ellos redacten sus respuestas, es algo muy esencial sobre todo para aquellas personas orientadas a la educación y, la guía de las indicaciones será fundamental porque los limitará de obtener malos resultados en sus evaluaciones.

Algo muy interesante es que dentro de la prueba objetiva no se le puede dar la respuesta a ninguna pregunta en diferentes partes, es por ello que el docente debe ser muy cauteloso al momento de realizarla

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La actividad integradora es una estrategia pedagógica que se utiliza para beneficiar el aprendizaje activo a través de diferentes disciplinas, los procesos y procedimientos, la aplicación de los saberes y aprendizajes de los estudiantes.

Dentro de las características que posee la actividad integradora está la de vincular los conocimientos previos con acontecimientos de la realidad, presentar un problema para que los alumnos puedan poner en práctica el aprendizaje que han adquirido e involucrar la participación del alumno para encontrar soluciones.

El objetivo de la actividad integradora es el alumno pueda realizar trabajos o actividades en los que ponga en práctica la comprensión, aplicación, análisis de forma congruente en la actividad proporcionada aplicando el conocimiento adquirido. Resultados de aprendizaje esperados, situación problema, estrategia didáctica, estrategia de evaluación forman parte de los elementos de la actividad integradora los cuales tienen que estar conectados entre sí.

Cuando se han identificado el saber (qué, cómo, hacer, ser) que se pretende llevar a cabo en la actividad integradora es importan enfocarnos en el resultado de aprendizaje que desea obtener.

Las estrategias didácticas que se utilizan en la actividad integradora tienen el propósito de reforzar el autoaprendizaje, el aprendizaje activo, el aprendizaje colaborativo, para implementar competencias disciplinares e interdisciplinares.

La evaluación de la actividad integradora es constante para poder identificar el logro y el desempeño del estudiante en el aprendizaje también tomar en cuenta la retroalimentación para hacerle ver al estudiante en que áreas necesita y puede mejorar de una manera adecuada.

El diseño de la actividad integradora conlleva una serie de pasos a seguir, algunos de ellos son

Seleccionar indicadores de logro.

Establecer una situación- problema.

Definir la ponderación que tendrá la actividad y sus criterios de evaluación.

Decidir si la actividad se realizará de forma individual o grupal.

Definir el tiempo y espacio para realizar la actividad.

Al final la actividad integradora es mucha importancia en el aprendizaje para que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos previos en situaciones o problemáticas de la vida diaria.

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6- Procedimientos de evaluación cuantitativa 

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6- Procedimientos de evaluación cuantitativa 

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La evaluación cuantitativa es la que se encuentra orientada por el uso de registros con escala de calificación numérica  de los logros, avances y alcances  de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos en cada una de las áreas del aprendizaje.

En algunas ocasiones la presente evaluación se enfoca en confirmar la presencia o ausencia de la destreza de los estudiantes para establecer el intervalo de medidas en el que se encuentra el aspecto evaluado.

Se necesitan técnicas de instrumento para evaluar el conocimiento, los cuales son instrumentos que el facilitador suele utilizar para obtener y brindar información sobre los aprendizajes significativos de los alumnos, tales como el conocimiento, habilidades, actitudes y valores, que pueden ser evaluados a través de la observación, el desempeño de los alumnos y el interrogatorio.

Algunas de sus características son:

Las técnicas e instrumentos de evaluación deben responder a los objetivos de aprendizaje.

Es necesario detallarlos antes de su aplicación.

La información recogida a través de los distintos instrumentos no solo debe ser útil para una mera medición o para la asignación de calificaciones.

Si el docente tiene claridad sobre el propósito de su evaluación, la selección de sus instrumentos y procedimientos será más entendible y beneficioso para los estudiantes, porque comprenderán de mejor manera lo que el docente desea explicarles.

Ahora bien existen diferentes formas para llevar a cabo una evaluación, dentro de las cuales se pueden encontrar las pruebas escritas que se pueden desarrollar por medio de  laboratorios, exámenes de periodo y trimestres, entre otros.

Por ende se recomienda que la información dentro de la prueba escrita, sea demasiado clara para que los estudiantes no tengan ninguna dificultad al momento de realizarla.

Por otro lado se encuentran las pruebas orales que también son de suma importancia especialmente en el área del idioma inglés, puesto a que ayuda a evaluar la calidad de la habilidad que los estudiantes poseen.

Para realizar éste tipo de evaluación se necesita:

Comunicación cara a cara

Respuestas inmediatas

Espontaneidad

Pueden ser extensas

Reduce la posibilidad de fraude

Por otro lado también se encuentran las pruebas de ejecución que se basan en evaluar habilidades musicales, destrezas manuales y artísticas, basada en una orden brindada por el docente que es quien valora las temáticas que se abordan,  es por ello que se puede decir que el aprendizaje del alumno, sí depende en parte de él, pero también el docente tiene responsabilidad sobre ellos, en base a su forma de desarrollar y evaluar el contenido.

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La taxonomía es considerada como la distribución en grupos de cosas que tienen unas características comunes. Esta teoría fue desarrollada por Benjamín Bloom en 1956 quien fue un psicólogo y pedagogo de la universidad de Chicago dicha teoría fue creada con el objetivo de que después de llevar a cabo un proceso de aprendizaje el alumno obtenga nuevos conocimientos y habilidades.

Dentro de los usos principales que se le pueden dar a la taxonomía de Bloom están los siguientes, crear evaluaciones, evaluar la complejidad de las tareas, diseñar una evaluación sumativa.

Gracias a esta teoría se tiene un referente para poder evaluar el nivel cognitivo adquirido por el alumno, dicha teoría se encuentra dividida por seis niveles y se ve cómo una pirámide en la parte de hasta abajo estarán los procesos cognitivos menos complejos y hasta arriba los más complejos y no se deberá pasar de un nivel a otro hasta que no se domine el anterior.

Los seis niveles de la taxonomía de Bloom son:

crear

evaluar

analizar

aplicar

comprender

recordar

Cada una representando un nivel de habilidad cognitiva, por medio de estos niveles se pretende que el alumno tenga un aprendizaje significado el cual lo no solo se quede en el salón de clases sino que sea un aprendizaje que permanezca en ellos al pasar los años.

La taxonomía incluye tres dimensiones: cognitiva, afectiva y psicomotora.

Las principales características de la taxonomía son:

Es un sistema de clasificación educativa, lógica y psicológica.

No se expresan contenidos, sino formas de conducta susceptibles de ser aplicadas a diferentes campos temáticos.

Se trata de una clasificación jerárquica, en cuanto que cada conducta implica siempre a las anteriores.

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4- La Evaluación Como Parte De La Planificación Educativa, Relación Con Los Elementos Didácticos

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4- La Evaluación Como Parte De La Planificación Educativa, Relación Con Los Elementos Didácticos

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La planificación es un elemento muy importante dentro de la evaluación, puesto a que se esfuerza por organizar las prácticas educativas, para definir qué competencias, contenidos y metodologías, serán evaluados y brindados a los estudiantes

.

Dentro de la  planificación se toma en cuenta el tiempo a impartir el contenido, los recursos didácticos de acuerdo con los objetivos que se esperan alcanzar al desarrollar los temas con los alumnos y alumnas.

La planificación y la evaluación son muy importantes en el proceso educativo, puesto a que como ya se mencionó con anterioridad, ayuda a tener una idea más clara de las actividades y forma de desarrollar el contenido con los estudiantes; sin embargo aunque se plantee lo que se desarrollará durante la clase  y de qué manera se desarrollará, es muy  difícil determinar el desempeño que los alumnos tendrán al respecto.

Dentro de las formas a evaluar se encuentra la evaluación inicial la cual se enfoca en observar y diagnosticar a los alumnos e impartir y recordar los aprendizajes obtenidos en clases anteriores. También se encuentra la evaluación del proceso que es en la que  imparte el desarrollo de la clase, la temática, prácticas, valora las estrategías de enseñanza y reconoce los avances de los alumnos y,  finalmente se lleva a cabo la evaluación de cierre en la se hace el  recordatorio del tema impartido, tiene carácter cuantitativo y propicia la comunicación de resultados.

Si el facilitador pone en práctica la planificación para el desarrollo de su contenido, podrá brindar una mejor calidad de educación a sus alumnos, lo cual permitirá que ellos mejoren sus aprendizajes y les permitirá tener una capacidad de reflexión más alta.

Es muy importante tomar en cuenta al momento del desarrollo de la  planificación los siguientes aspectos:

• Atender las dificultades y obstáculos del aprendizaje

• Potenciar las fortalezas de los alumnos

• Mejorar la calidad de la práctica pedagógica

• Ayudar a los alumnos a conocer su manera de aprender.

Para que esto tenga un efecto positivo tanto en el docente como en el alumno.

Finalmente se puede mencionar que la planificación es un elemento fundamental dentro de la evaluación y, juntos son esenciales para organizar y brindar aprendizajes más significativos a los estudiantes que permitan desarrollar su capacidad de analizar y participar en clases, lo cual los ayudará a enfrentar dificultades académicas; es por ello que al finalizar el desarrollo del contenido se espera lograr los aprendizajes esperados que se plantearon al inicio de la situación o secuencia didáctica.

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3- Elementos de evaluación del aprendizaje

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3- Elementos de evaluación del aprendizaje

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La evaluación juega un papel muy importante en el ámbito educativo el cual se ha venido desarrollando desde hace mucho tiempo y cuenta con una estructura a seguir para llegar a cabo el proceso de evaluación, dentro de esta estructura tenemos el obtener información, formular juicios y tomar decisiones.

En la evaluación es importante comprender o tener en cuanto los ciertos conceptos como, clasificación, medición, y evaluación cabe mencionar que aunque estos conceptos pueden parecer similares en realidad son muy diferentes por ejemplo el primero es el más amplio de los tres, y engloba por lo tanto a los otros dos, pero no se identifica con ellos.

En los principios de la evaluación buscan potenciar el aprendizaje del alumno en todas sus áreas, tomando en cuenta las dificultades que el alumno posee a la hora de aprender para poder encontrar las mejores estrategias de enseñanza.

Dentro de las características de la evaluación están las siguientes: Objetiva, sistemática y participativa. Dichas características abarcan el tener una evaluación integral en la que el docente pueda conocer las diferencias individuales y grupales así también como cuáles son las limitaciones y capacidades de los alumnos, el docente también tiene la responsabilidad de los alumnos tengan en cuenta cuáles criterios de valoración y colocar una calificación de acuerdo al desempeño de cada estudiante, se debe tomar en cuenta que en la evaluación se requiere un proceso ordenado, continuo y permanente. Cabe mencionar que en la evaluación no solo participa el docente o alumno, sino que también el director, la familia, la comunidad se toman en cuenta.

Con respecto a las modalidades de la evaluación se dispone una clasificación de diferentes modalidades que tienen diversos criterios y se reparten en: de momento, finalidad y funciones, extensiones, la procedencia de sus agentes evaluadores, agentes, normotipo, aplicaciones y ejecutores, dentro de cada uno de ellos se derivan más.

Para concluir están las funciones de la evaluación función pedagógica de la evaluación y función social de la evaluación las cuales son esenciales para toda evaluación educativa porque hacen constar que el alumno está capacitado en su formación integral y se le otorgue una certificación por su esfuerzo y sus conocimientos.

La evaluación juega un papel muy importante en el ámbito educativo el cual se ha venido desarrollando desde hace mucho tiempo y cuenta con una estructura a seguir para llegar a cabo el proceso de evaluación, dentro de esta estructura tenemos el obtener información, formular juicios y tomar decisiones.

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La evaluación educativa “es un proceso pedagógico que se desarrolla de manera constante y de forma participativa para mejorar la calidad de información impartida a los estudiantes en el sistema Nacional de Educación” (Gobierno del Ecuador, 2019, párr. 1).

Para poder brindar una excelente calidad educativa se han llevado a cabo diferentes ámbitos y modelos de la educación que permiten evaluar la medida  en que se alcanzan las metas propuestas de un programa educativo, tal como lo es el modelo clásico y,  por otro lado también es importante mencionar que  se encuentra el modelo alternativo que se enfoca en plantear las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos, otorgándoles más libertad y participación en los diferentes programas, enfatizando el desarrollo educativo de forma interna de cada uno de los alumno y alumnas de las instituciones académicas .

Dentro del modelo curricular se puede destacar la relevancia que éste da no solo a los problemas educativos, sino que también lleva a cabo los problemas políticos, sociales y económicos y, relaciona la evaluación de los alumnos con la finalidad de mantener en él los niveles de instrucción individual;  los facilitadores se enfocan en usarlo correctamente para adaptarse a las necesidades del estudiante en base a su educación y obtener resultados beneficiosos.

Algunas de sus características son:

La evaluación del alumno se realiza sobre los materiales instructivos.

Permiten comprobar el progreso del alumno.

Y finalmente  es muy importante mencionar el modelo integrador que se enfoca en que el estudiante construya su propio proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera confiable y flexible, mostrando una nueva manera de enseñanza en la que tanto el alumno como el docente comparten ideas, iniciativas, apoyos y nuevas experiencias.

Ámbitos de la evaluación

El sistema educativo evalúa con la finalidad de conocer la realidad de la calidad educativa que se brinda a los estudiantes a nivel nacional, como ejemplo principal  dentro de estas evaluaciones se puede mencionar la prueba PAES que se desarrolla en el territorio salvadoreño con estudiantes que finalizan su educación media, para conocer qué clases de aprendizajes significativos poseen en base a su nivel.

Ahora bien la evaluación de los centros educativos se enfoca en conocer y valorar lo que sucede en cada escuela de forma particular y los resultados que se obtengan acerca de eso, no tienen que  formar parte de la evaluación que se realiza a los estudiantes para obtener un resultado de sus conocimientos.

Finalmente se puede decir que se evalúa en base a contexto, logros, avances o dificultades, pero también es muy relevante evaluar a los docentes, porque en base a su método de enseñanza y a los resultados obtenidos, se puede determinar si realmente es un método eficaz o si definitivamente es un método que desarrolla una baja calidad educativa.

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Desde el inicio de la historia las personas han sido evaluadas y han evaluado a otros ya sea de forma consciente o inconsciente con el objetivo de efectuar el potencial humano.

Otros autores han  afirmado lo siguiente:

La evaluación se considera muy importante en la vida diaria de las personas, debido a que administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cosas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.    (Veracruzana, 2011, p 1, párr. 1)

A causa de la importancia de dicha  evaluación, es muy importante mencionar que ésta tuvo lugar en el Siglo II AC; dicha evaluación se llevó a cabo con la práctica china para seleccionar empleados y, luego se desarrollaron nuevas maneras para llevar a cabo la evaluación de forma escrita a través de pruebas de rendimiento.

Cada una de las maneras de evaluación que se llevaron a cabo en la antigüedad, han aportado una ayuda significativa para conocer y aumentar el conocimiento de los estudiantes, docentes y cualquier persona del ámbito laboral; Sobre todo porque les ayuda a enriquecer y a practicar los aprendizajes previos y conocer sus potenciales académicos. Una de ellas es la época tyleriana que se llevó a cabo desde el año 1930 hasta 1957.

Dicha época buscaba plantear un modelo de evaluación que determinará los aprendizajes alcanzados por el estudiante en base a los objetivos establecidos o planteados en el currículo y los programas, desde entonces hasta la actualidad se han llevado a cabo nuevos etapas como el realismo entre otros que buscan enriquecer considerablemente el vocabulario evaluativo.

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La evaluación es algo que se realiza constantemente y no solo a nivel educativo si no que en diferentes áreas de la vida lo cual nos hace estar en un proceso constante de evaluación de manera involuntaria. Es por ello que en el presente documento se profundizará acerca de lo que es la evaluación, pero en el sector educativo comenzando con la breve historia de la evaluación, así también como la estructura de la evaluación, las características que posee y la importancia que tiene porque por medio de ella podemos tener los estándares relacionados con el aprendizaje que se quiere lograr con los estudiantes.

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Facultad DE Cincias y Humanidades, Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Idioma Ingles

Alumnos: Adriana Melissa Salazar Abrego
Nineth Emperatriz Muñoz Garcia

Docente: Lic, Karla Margarita Fuente Barrillo

Seccion: "A"

Trabajo: Portafolio de aprendizajes abordados.

Fecha de entrega: Jueves 31 de agosto del 2023