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Se vincula con el campo formativo de lenguajes, favoreciendo el desarrollo de proyectos para la comunidad, hay más contenidos vinculados a la música regional y y la música en lenguas originarias provocando una colaboración en el desarrollo de la identidad con nuestras raíces culturales a partir de la transversalidad.

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En los contenidos hay una mejor distribución, aunque se omiten conocimientos previos, es complicado la integración con otros campos formativos, sin embargo hay transversalidad con el proyecto analítico.

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Se mantiene la secuencia cronológica de los temas en Historia de México, la nueva organización permite abordarlos no solo de forma teórica sino vivencial, dando sentido al estudio de la Historia, desde la etapa virreinal hasta los gobiernos de finales del siglo XX. Hay una integración total con otros campos formativos.

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Hay una reducción de contenidos respecto al plan anterior, para dar tiempo a que se aborden de una manera más profunda y concientizar nuestros orígenes, costumbres y tradiciones a partir de reconocer el mestizaje como base de nuestra sociedad. El material de Santillana marca 4 sesiones semanales, la NEM propone 3 a sesiones a la semana. los contenidos permiten la transversalidad de forma activa con otros campos formativos.

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Hay actividades aplicadas en cuanto a temas relacionados con la salud física y mental.
Los temas del trimestre dos y tres están muy amplios, por lo que se deben sintetizar un poco para relacionarlos y darlo como uno o dos.

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El orden que se presenta en los contenidos de primer grado es cronológico, lo que favorece la comprensión del la ubicación espacial y temporal, dando continuidad al logro del desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión.

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En los contenidos no hay una secuencia, además de que hay contenidos que requieren ver con anticipación ya que se asume que los alumnos ya tienen conocimientos previos.
Es complicado la integración con otros campos formativos, sin embargo hay transversalidad en el proyecto analítico.

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Hay combinación de contenidos de los tres grados de acuerdo al plan anterior, modificaciones en los nombres de algunos temas pero abordan los mismos contenidos, la presencia de los campos formativos es integral y en los 3 grados se mantiene el mismo número de sesiones.

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LENGUA MATERNA II                                                  

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LENGUA MATERNA II                                                  

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Hay modificación en contenidos, con énfasis en el trabajo de ortografía, gramática, coherencia y redacción. hay mucha relación con los temas de primero del plan anterior por lo tanto para los alumnos podrían resultar repetitivos.

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Los contenidos de la materia tienen modificación, algunos temas del trimestre tres fueron modificados y pasaron las trimestre dos.

Se trabajará la transversalidad con otras asignaturas

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Hay un cambio en el órden de los temas con respecto al plan anterior, es decir comenzar de lo micro a lo macro para poder entender los temas.
Al igual que el plan anterior hay énfasis en entender qué es un ser vivo, cómo se relacionan los seres vivos para así poder entender la problemática ambiental global. Para entender lo anteiror se cambio la perspectiva de los temas, las alteraciones de los ciclos biogeoquímicos y los impactos organismos genéticamente modificados.
Sin embargo no hay un tema donde se aborden soluciones, pero se desarrollará con el proyecto anual del huerto escolar.
En el tema de educación sexual, se incluye el tema de igualdad de género y responsabilidad del hombre y la mujer en la crianza para la toma de decisiones rn la prevención de embarazo adolescente.

Solo en el tema de trangénicos hay generació  de debate pero en clase se desarrollarán temas de amortigüamiento de cambio climático con em proyecto anual.

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ARTES (DANZA)                                                             Los contenidos son iguales al plan anterior, durante este ciclo escolar se vincularan por transversalidad y por la integridad de los contenidos en los proyectos propuestos para resolver los problemas identificados en el programa analítico, ya que comparto el campo formativo lenguajes. 

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ARTES (DANZA)                                                             Los contenidos son iguales al plan anterior, durante este ciclo escolar se vincularan por transversalidad y por la integridad de los contenidos en los proyectos propuestos para resolver los problemas identificados en el programa analítico, ya que comparto el campo formativo lenguajes. 

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Contenidos:
+Los contenidos están relacionados y fundamentados con el programa 2017 y con NEM (programa sintético).
+Los contenidos están actualizados de conformidad a la realidad social de los alumnos.
+Las propuestas didácticas de cada curso son ad hoc a los contenidos y son elementales para profundizar los temas propuestos.
+La secuencia asombrosa está basada en la Neurodidáctica. Por tanto, toma en cuenta cómo funciona el cerebro, con el fin de que el alumno pueda aprender más fácil y mejor.
+El aspecto de asombro puede ser un método para iniciar la clase y de esta manera, influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
+Se incluyen temas novedosos y necesarios para el cuidado de su persona y el medio ambiente.
+Se fomenta las actividades personales y grupales.

Organización:
+La misma flexibilidad de los contenidos y actividades propicia la transversalidad con otras materias, sean de diferente área del conocimiento.
+El trabajo que se puede llevar a cabo con otras materias fomenta, desarrolla y fortalece el sentido de pertenencia de los alumnos.

OTROS ELEMENTOS:
+Se puede observar relación de los contenidos con los tres grados, pues algunos temas se relacionan. Sin embargo, se tienen y pueden analizar desde diferente enfoque y profundidad.

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Los contenidos tienen modificaciones desde la organización y se asume que el alumno posee conocimientos previos a dichos a temas.

hay coincidencia en los campos formativos y por lo tanto se requiere trabajo colaborativo y transversalidad para el desarrollo de los contenidos con TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS