# data[].attributes.headline
dengan melihat silabus dan kemampuan siswa sesuai hasil pretest

# data[].attributes.subject
dengan melihat silabus dan kemampuan siswa sesuai hasil pretest

# data[].attributes.body
mempelajari CP dan menentukan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
refleksi dari pembelajaran semester akhir untuk membuat rpp semester awal

# data[].attributes.headline
Pada awal semester dengan Menentukan TP, menganalisis kebutuhan dan karakter murid, menyusun materi, merancang kegiatan belajar,menentukan assessment, menyiapkan media dan eksekusi

# data[].attributes.subject
Pada awal semester dengan Menentukan TP, menganalisis kebutuhan dan karakter murid, menyusun materi, merancang kegiatan belajar,menentukan assessment, menyiapkan media dan eksekusi

# data[].attributes.body
Sesuai dengan capaian pembelajaran dan kebutuhan murid.

# data[].attributes.body
analisis kebutuhan, kemudian kita menentukan tujuan pembelajarannya setelah itu baru kita menyusun kerangka pembelajarannya.

# data[].attributes.body
dengan membuat rpp dengan melihat kebutuhan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Identifikasi Tujuan Pembelajaran, analisis kebutuhan siswa kemudian menentukan materi dan metode pembelajaran yang akan dilakukan yang sesuai

# data[].attributes.body
bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.headline
pada semester awal menyusun materi pembelajaran dengan menyesuaikan modul

# data[].attributes.subject
pada semester awal menyusun materi pembelajaran dengan menyesuaikan modul

# data[].attributes.body
Menyesuaikan dengan Kaldik dan melihat CP-TP dengan menentukan jumlah hari efektif, dan jumlah pertemuan serta menyesuaikan KARAKTER KELAS/SISWA

# data[].attributes.body
Dengan melihat dari CP --> TP --> memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi --> membuat rubrik penilaian

# data[].attributes.body
Terkadang sudah terkadang belum.

# data[].attributes.body
masih belum

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran

Melihat karakter siswa

menentukan materi, metode dan model pembelajaran

merancang kegiatan pembelajaran

menyiapkan media pembelajaran

merancang penilaian

# data[].attributes.body
Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan

# data[].attributes.body
menggembirakan, berkesadaran dan bermakna

# data[].attributes.headline
sementara masih belum, perlu adanya perubahan secara bertahap dan signifikan

# data[].attributes.subject
sementara masih belum, perlu adanya perubahan secara bertahap dan signifikan

# data[].attributes.body
masih kurang maksimal

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik siswa, memilih materi dan sumber belajar, menentukan strategi dan model pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menentukan Tujuan Pembelajaran

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa

3. Memilih materi pembelajaran

4. Mengembangkan strategi pembelajaran

5. Mengembangkan penilaian

6. Mengimplementasikan dan mengevaluasi

# data[].attributes.body
Sering kali sudah

# data[].attributes.body
disesuaikan dengan CP/TP apakah materi praktikum atau teori dasar kejuruan

# data[].attributes.body
Mempelajari CP > Menentukan TP

# data[].attributes.body
dengan strategi pembelajaran seperti diskusi, debat, studi kasus, pertanyaan sokratik, PBL, brain stroming, role play, PjBL, mind mapping dll

# data[].attributes.body
terkadang sudah tersampaikan dan terkadang belum

# data[].attributes.headline
Menyesuaikan CP yang telah ditentukan dengan melihat kondisi lingkungan kita

# data[].attributes.subject
Menyesuaikan CP yang telah ditentukan dengan melihat kondisi lingkungan kita

# data[].attributes.body
Menggunakan prinsip BBM sesuai PM

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek pembelajaran

# data[].attributes.headline
kita posisikan sebagai subjek pembelajaran, bukan lagi sebagai objek.

# data[].attributes.subject
kita posisikan sebagai subjek pembelajaran, bukan lagi sebagai objek.

# data[].attributes.headline
memberi permasalahan untuk menyelesaikan tugas 

# data[].attributes.subject
memberi permasalahan untuk menyelesaikan tugas 

# data[].attributes.body
sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.body
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan melalui olah pikir,olah hati,olah rasa dan olah raga, dengan pengalaman belajar memahami, merefleksi serta mengaplikasi

# data[].attributes.body
Mendorong keikutsertaan siswa dalam PBM seperti studen center

# data[].attributes.body
Sebagai subjek pembelajaran (student centered)

# data[].attributes.body
Kemauan diri sendiri.

# data[].attributes.body
Menentukan Capaian pembelajaran terlebih dahulu.

# data[].attributes.body
di awal menggunakan tujuan permbelajaran, perencanaan pembelajaraan serta diikuti dengan kontrak kelas saat memulai pelajaran sampai selesai pelajaran

# data[].attributes.headline
input siswa berbeda, jadi sebagian sudah dan sebagian belum. dilihat dari hasil belajar siswa

# data[].attributes.subject
input siswa berbeda, jadi sebagian sudah dan sebagian belum. dilihat dari hasil belajar siswa

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran saya lakukan dengan menentukan TP, mengenali karakter dan kesiapan siswa, menentukan ,materi, metode, media, membuat asesmen dan refleksi.

# data[].attributes.body
Terkadang masih belum

# data[].attributes.body
murid sebagai subyek dan kolaborator

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.body
dilihat dari materi yang akan diajarkan. namun sebisa mungkin memberikan stimulus pada siswa untuk selalu kreatif dan kritis

# data[].attributes.body
terkadang masih belum

# data[].attributes.body
berkesadaran, menggembirakan, bermakna

# data[].attributes.body
Sebagai subjek pembelajaran

# data[].attributes.body
di awal menggunakan tujuan permbelajaran, perencanaan pembelajaraan serta diikuti dengan kontrak kelas saat memulai pelajaran sampai selesai pelajaran

# data[].attributes.body
Melakukan analisis kebutuhan dan karakteristik siswa, menentukan TP berhasarkan hasil analisis CP, menentukan materi, menentukan strategi pembelajaran, merancang kegiatan, mementukan media , merancang asesmen yang du tuangkan dalam RPP

# data[].attributes.body
kemauan diri untuk berubah

# data[].attributes.body
Menempatkan siswa pada pusat proses belajar dalam arti menjadikan mereka sebagai subjek aktif, bukan hanya penerima informasi.

# data[].attributes.headline
sebaiknya kita memposisikan sebagai subjek utama, bukan hanya sebagai objek untuk menerima informasi

# data[].attributes.subject
sebaiknya kita memposisikan sebagai subjek utama, bukan hanya sebagai objek untuk menerima informasi

# data[].attributes.headline
Biasanya perencanaan pembelajaran itu simpel tapi terarah: kita mulai dari tujuan, tentukan proyek atau produk yang mau dihasilkan siswa, siapkan langkah-langkah kerjanya, dan pikirkan cara bikin mereka aktif, kreatif, sambil tetap kolaboratif. Jadi, nggak cuma teori, tapi langsung nyambung ke praktik yang relevan.

# data[].attributes.subject
Biasanya perencanaan pembelajaran itu simpel tapi terarah: kita mulai dari tujuan, tentukan proyek atau produk yang mau dihasilkan siswa, siapkan langkah-langkah kerjanya, dan pikirkan cara bikin mereka aktif, kreatif, sambil tetap kolaboratif. Jadi, nggak cuma teori, tapi langsung nyambung ke praktik yang relevan.

# data[].attributes.headline
sudah lama berada di zona nyaman, lingkungan yang tidak mendukung untuk berubah

# data[].attributes.subject
sudah lama berada di zona nyaman, lingkungan yang tidak mendukung untuk berubah

# data[].attributes.body
kurangnya motivasi intrinsik, kecemasan siswa, keterbatasan fasilitas, dukungan yang kurang

# data[].attributes.body
1. Prinsip pembelajaran berpusat pada siswa

2. Prinsip pembelajaran aktif

3. Prinsip pembelajaran berbasis kompetensi

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
iya

# data[].attributes.body
Mengubah mindset agar sejalan dengan PPB

# data[].attributes.body
sudah bagi siswa yang memiliki kemampuan mapan tapi belum bagi siswa yang kemampuan kurang

# data[].attributes.body
Seperti mengajar ke anak kita dan melihat diri sendiri kalau belajar, bahwa cara belajar kita berbeda-beda, maka akan ada proses dan hasil yang bisa berbeda-beda

# data[].attributes.headline
waktu yang terbatas dan perbedaan kemampuan siswa

# data[].attributes.subject
waktu yang terbatas dan perbedaan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Menganalisa CP terlebih dahulu untuk menentukan Tujuan Pembelajaran dan menyusun Alur Tujuan Pembelajaran, melaksanakan tes diagnostik untuk mengetahui Kemampuan siswa

# data[].attributes.body
pastinya dengan pendekatan deep learning

# data[].attributes.body
ada yang sudah ada yang belum

# data[].attributes.body
Membuat peserta didik termotivasi untuk terus belajar.

# data[].attributes.body
Menurut saya dari banyaknya karakteristik peserta didik, itu akan menjadi tantangan tersendiri dalam merancang pembelajaran mendalam

# data[].attributes.headline
Diawal semester, kita membuat TP sesuai dengan CP. dan kita sesuaikan dengan keadaan kelas

# data[].attributes.subject
Diawal semester, kita membuat TP sesuai dengan CP. dan kita sesuaikan dengan keadaan kelas

# data[].attributes.body
Siswa harus diposisikan sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
terkadang masih belum, perlu adanya pemantik dan stimulus agar siswa lebih kritis

# data[].attributes.body
sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
menyesuaikan kondisi siswa dan waktu pembelajaran

# data[].attributes.headline
Dalam merencanakan pembelajaran, yang pasti pertama dilakukan adalah menelaah CP, menganalisis CP, dan membuat alur tujuan pembelajaran, mneganalisis karakteristik siswa, lalu membuat rpp

# data[].attributes.subject
Dalam merencanakan pembelajaran, yang pasti pertama dilakukan adalah menelaah CP, menganalisis CP, dan membuat alur tujuan pembelajaran, mneganalisis karakteristik siswa, lalu membuat rpp

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek pembelajaran dengan simulasi seperti dalam industri

# data[].attributes.body
keterbatasan waktu dan mood siswa pada waktu itu, jika mereka merasa senang maka pembelajaran berjalan lancar

# data[].attributes.body
kurangnya motivasi dari dalam diri

# data[].attributes.body
sudah, tetapi masih belum maksimal

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek pembelajaran