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ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

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ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

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Análisis de las estrategias de planificación 

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Análisis de las estrategias de planificación 

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TABLAS DE REGISTRO DE GRADO DE LA MAESTRA PAULINA

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TABLAS DE REGISTRO DE GRADO DE LA MAESTRA PAULINA

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Plantilla para reconstruir Situación de Aprendizaje. 

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Plantilla para reconstruir Situación de Aprendizaje. 

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Plantilla para reconstruir Situación de Aprendizaje.

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Lista de Cotejo para Evaluar Situación de Aprendizaje.

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Lista de Cotejo para Evaluar Situación de Aprendizaje.

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Lista de Cotejo para Evaluar Situación de Aprendizaje

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Guías de preguntas dirigidas a los docentes:

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Guías de preguntas dirigidas a los docentes:

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La dificultad de aprendizaje no diagnosticada

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Guía Planificación Integral para docentes de secundaria,

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Guía Planificación Integral para docentes de secundaria,

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Actividad 2: Profundizando en las tres dimensiones del ser

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Actividad 2: Profundizando en las tres dimensiones del ser

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profundizando en las tres dimenciones del ser

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profundizando en las tres dimenciones del ser

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Recuperación de saberes día 1 jornada de formación docente 2025 FIHR

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Guía Orientación para Centros Educativos.

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Guía Orientación para Centros Educativos.

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GUIA FORESTANDO MI FUTURO Secundaria (1)

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Ejercicio para realizar en equipos (Guía STEAM)

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Ejercicio para realizar en equipos (Guía STEAM)

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Guía docente. Ejercicio para realizar en equipos

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“Contribución de las dimensiones relacionales de la Formación Integral Humana y Religiosa al ser docente”

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“Contribución de las dimensiones relacionales de la Formación Integral Humana y Religiosa al ser docente”

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¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión física del maestro (a) de FIHR?

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¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión física del maestro (a) de FIHR?

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Se debe cuidar la alimentación, descanso adecuado, ejercicio físico, cuidado médico preventivo, manejo de estrés, presencia adecuada.

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Ser Docente: Un Viaje al Corazón de la Enseñanza Transformadora

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Ser Docente: Un Viaje al Corazón de la Enseñanza Transformadora

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PROFUNDIZANDO LAS TRES DIMENSIONES DEL SER

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4. El docente y la docente de FIHR no sólo transmite conocimientos, sino que...

Como grupo consideramos que formamos integralmente a nuestros estudiantes, acompañándolos en su desarrollo humano, emocional, ético y espiritual desde nuestro rol docente. Además, no es solo dar un contenido es inspirar y transformar la vida de nuestros estudiantes con nuestro ejemplo.

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Profundizando en las tres dimensiones del ser

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Actividad 2: Profundizando en las tres dimenciones del ser

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Actividad 2: Profundizando en las tres dimenciones del ser

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a. ¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente de FIHR con vocación?

Es muy importante que un docente de FIHR tenga un equilibrio entre su cuerpo, sus emociones y su espíritu, pues cuando cuida su salud física, gestiona sus emociones y alimenta su interioridad para poder enseñar a través de valores, transformando vidas con alegría, paciencia y amor. Este balance le da fuerza para acompañar a los estudiantes no solo en su rendimiento académico, sino también en su crecimiento como personas, siendo ejemplo de vocación y entrega.

b.  Socializan las dimensiones relacionales de la Formación Integral Humana y Religiosa y cómo estas contribuyen a fortalecer las áreas al ser docente en su aspecto físico, emocional y espiritual Dimensiones relacionales de la FIHR y su aporte al aspecto físico, emocional y espiritual del docente

Las relaciones que el docente cultiva consigo mismo y con los demás fortalecen profundamente su labor educativa. Al practicar el autocuidado, se fortalece lo físico; al desarrollar la empatía, la comunicación y el manejo del estrés, se enriquece lo emocional; y al cultivar la conexión espiritual, se encuentra sentido, esperanza y espacio para la reflexión y los valores. Estas dimensiones hacen del maestro un ser íntegro que inspira y guía con el corazón.

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Situaciones para el análisis

La exclusión en un grupo de trabajo

En una clase de ciencias, la profesora asigna un proyecto grupal. Un estudiante, Andrés, es sistemáticamente ignorado por los demás miembros de su equipo. Sus ideas no son tomadas en cuenta y se siente excluido en la toma de decisiones. Esto genera frustración y desmotivación en Andrés para participar en la actividad.

A partir del referente y de tu vivencia como maestro ¿Qué haría un docente con vocación?

Consideramos que un docente con verdadera vocación no pasaría por alto la situación por la que está pasando Andrés. Lo primero sería observar con sensibilidad lo que está ocurriendo y reconocer los signos de exclusión. Después, intervendría con una reflexión, buscando fomentar la inclusión y el respeto dentro del grupo.

Además de preguntarle directamente su opinión, resaltando el valor de sus ideas y mostrándole al grupo que cada aporte es importante. Estas actividades fortalecerán el trabajo en equipo y la empatía, recordándole a los estudiantes que aprender juntos significa reconocer y valorar a todos.

Con vocación, el docente no solo busca cumplir un proyecto, sino formar personas solidarias y sensibles, ayudando a que Andrés recupere su motivación y a que el grupo aprenda la importancia de la colaboración y el respeto mutuo.

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Guías de preguntas dirigidas a los docentes

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Guías de preguntas dirigidas a los docentes

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Guías de preguntas dirigidas a los docentes

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2 dìa Reflexiòn Gafas para ver lo invisible

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2 dìa Reflexiòn Gafas para ver lo invisible

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Documento A4 Esquema Mapa Mental Infantil Rosa y Blanco

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vinculaciòn de la malla curricular con la guìa climatizando mi espacio

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vinculaciòn de la malla curricular con la guìa climatizando mi espacio

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STEAM matriz vinculacion de contenidos de la malla con la guia climatizando mi espacio

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Actividad 1  Gafas para ver lo invisible

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Organizador gràfico sobre estrategias de enseñanza aprendizaje y vinculaciòn de las areas.

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Organizador gràfico sobre estrategias de enseñanza aprendizaje y vinculaciòn de las areas.

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Organizador gráfico sobre estrategias educativas y vinculaciòn de las areas

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Analisis del contexto ejercicio en equipos.

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Analisis del contexto ejercicio en equipos.

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Analís del contexto Ejercicio en equipos

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Esquema sobre lo trabajado en el primer día de jornada

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje y metodologías activas 

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje y metodologías activas 

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Estrategias de enseñanza-  aprendizaje y metodologías    activas

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Interrogante sobre la situaciòn de aprendizaje.

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Interrogante sobre la situaciòn de aprendizaje.

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Juana

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ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA

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Juana

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Juana

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Tu Historia de Medios de Pago Delicado Rosa_20250820_085907_0000

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Mapa mental sobre recuperación metodológica

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Juana

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Metacognición y evaluación sobre el tema de la planificación.   

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Metacognición y evaluación sobre el tema de la planificación.   