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El artículo 10 de esta Ley señala
que, los niños “incapacitados mentalmente” o con “imposibilidad
orgánica” que no les permitiera asistir a la escuela, estaban exentos
de las sanciones

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Los niños “incapacitados mentalmente” o con “imposibilidad

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Los niños “incapacitados mentalmente” o con “imposibilidad

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orgánica”

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Dr. Francisco
Vázquez Gómez, para realizar visitas a las principales Escuelas de
Sordomudos en los Estados Unidos.

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realizar visitas a las principales Escuelas 

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realizar visitas a las principales Escuelas 

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realizar visitas a las principales Escuelas de

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Les aplique a los alumnos de nuevo ingreso un examen otológico y rinolaringoscópico, con el fin de corregir cualquier patología

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creó la Sección de Antropometría

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El cual se hace una clasificación de los niños anormales,

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Artículo llamado Educación de la Infancia

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Artículo llamado Educación de la Infancia

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Anormal,

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Pilar de la educación especial en México, convence al entonces Secretario de EducaciónPública - Ignacio García Téllez- de la necesidad de un Instituto Médico Pedagógico (IMP)

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Abrió sus puertas el 7 de junio de 1935, y con su apertura se marca en la educación especial, el comienzo de la institucionalización de la atención a la infancia con discapacidad.

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1. Que los alumnos obtuvieran un mejor rendimiento escolar; 2. Que el maestro Identificara adecuadamente las capacidades de sus alumnos y con base en ello utilizara métodos y procedimientos pedagógicos acordes a sus necesidades; 3 Que se evitara que los grupos se subdividieran en adelantados o retrasados

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Se abordaron los temas relacionados

con educación especial en el Primer Congreso Mexicano del Niño (1921) la cual se presentaron estás potencias:

•Conocimiento actual del niño mexicano bajo el punto de vista médico pedagógico.

•Un ensayo sobre clasificación médico pedagógica de los niños que están en edad escolar.

•Algunas palabra a favor de los niños

anormales.

•Generalidades sobre educación de los ciegos,

respectivamente.

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Dio a conocer los trabajos de adaptación que había realizado, con base en la escala

de Binet-Simon⁴¹ para medir la inteligencia, haciendo hincapié en que la participación de médicos, psicólogos y maestros en la

educación infantil era fundamental.

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•En enero de 1921 se realiza el Primer Congreso Mexicano del Niño, tomando como referencia el Congreso de París de 1910 y se

consolida la orientación médico-pedagógica de la atención.

•En 1923 se llevó a cabo el Segundo Congreso Mexicano del Niño, en

las conclusiones referentes a la enseñanza de los anormales, se

asienta la urgencia de la creación de escuelas especiales.

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Para 1908, siendo Secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes Justo Sierra, propone que el Artículo 16 de la Ley de Educación Primaria del Distrito y Territorios Federales haga referencia a cómo la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes establecería escuelas o enseñanzas especiales para niños que presenten un desarrollo físico, intelectual o moral que demandara una educación diferente a la que se ofrece en las escuelas primarias.

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Reglamento para la Inspección Médica de las Escuelas Primarias

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Reglamento para la Inspección Médica de las Escuelas Primarias

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31 de agosto de 1908. Con la creación de la Inspección General de Higiene Escolar se pretendía la vigilancia de las escuelas primarias, las normales, las de artes y oficios, las preparatorias y demás niveles, en aspectos tales como las condiciones higiénicas de los edificios y mobiliario, la salud de los alumnos y maestros -evitando enfermedades transmisibles- y el desarrollo físico e intelectual armónicos.

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Al reformarse la Constitución Política en 1921, se acordó que el Servicio de Higiene Escolar se unifica nuevamente, quedando bajo la responsabilidad de la recién creada Secretaría de Educación Pública a partir de 1922.

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Enrique Rébsamen, educador mexicano de origen suizo, señalaba que a veces se juzga erróneamente a los niños que piensan diferente, llamándolos locos o tontos. Sin embargo, muchos de ellos llegan a destacar en la vida adulta, mientras que otros, que fueron alumnos ejemplares, terminan sin trascender.

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Tras la Constitución de 1917, el Servicio de Higiene Escolar pasó al Distrito Federal, reduciéndose por falta de personal. En 1920, Salud Pública retomó su importancia y organizó inspecciones médicas. Con la reforma constitucional de 1921, el servicio se unificó bajo la nueva Secretaría de Educación Pública en 1922.

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En 1910, México mostró importantes avances en higiene escolar. Participó en el Congreso de Higiene Escolar en París y organizó una exposición similar durante el Centenario de la Independencia. Ambas exhibiciones incluyeron fotos de escuelas, alumnos en actividades físicas y trabajos manuales, promovidas por la Inspección General de Higiene Escolar y el Consejo Superior de Salubridad