# data[].attributes.body
Teknik asesmen yang dilakukan oleh Pak Dani mencerminkan pendekatan yang masih berfokus pada pemahaman tingkat dasar atau pembelajaran permukaan. Hal ini terlihat dari jenis soal yang diberikan, seperti "Sebutkan pengertian..." atau "Tuliskan contoh...", yang cenderung mengukur kemampuan mengingat dan memahami secara sederhana. asesmen yang dilakukan belum sepenuhnya mendukung pembelajaran mendalam (deep learning).

# data[].attributes.headline
Asesmen sumatif sudah karena mengukur hasil akhir pembelajaran, asesmen formatif belum karena tidak ada proses perbaikan dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru

# data[].attributes.subject
Asesmen sumatif sudah karena mengukur hasil akhir pembelajaran, asesmen formatif belum karena tidak ada proses perbaikan dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru

# data[].attributes.body
Teknik asesmen yang digunakan Pak Dani masih bersifat konvensional dan berfokus pada menghafal dan mengulang informasi. Bentuk asesmen seperti rangkuman, LKS berisi soal faktual, saling memeriksa, hingga soal ujian yang sama dengan latihan sebelumnya lebih menekankan pada pemahaman dasar. Jadi anak hanya memahami, namun belum mampu mengaplikasikan ataupun merefleksi.

jadi menurut saya, pembelajaran yang dilakukan Pak Dani masih belum sepenuhnya relevan. Karena Pembelajaran mendalam menekankan pada emahaman bermakna (bukan sekadar hafalan). Selain itu pembelajaran yang dilakukan harusnya bisa mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman nyata dan mendorong siswa berpikir kritis, kolaboratif, dan reflektif.

# data[].attributes.body
Berdasarkan cerita tersebut, teknik asesmen yang dilakukan oleh Pak Dani , menurut saya belum sepenuhnya relevan dengan pembelajaran mendalam.

Ia hanya menguji ingatan jangka pendek, bukan pemahaman sejati atau kemampuan untuk menggunakan pengetahuan secara kreatif dan kritis.

# data[].attributes.body
menurut saya, yang dilakukan pak dani cukup relevan dengan asesmen pada pembelajaran mendalam, meskipun masih dalam tingkat unistruktural . Pak dani telah melakukan asesmen formatif dengan merangkum, dimana hal tersebut bertujuan untuk mengetahui kesiapan murid setelah diberikan pemaparan materi. pak dani juga telah melakukan asesmen sumatif dengan adanya pelaksanaan ujian semester.

# data[].attributes.headline
Pendapat saya terhadap teknik asesmen yang dilakukan oleh Pak Dani

# data[].attributes.subject
Pendapat saya terhadap teknik asesmen yang dilakukan oleh Pak Dani

# data[].attributes.body
tehnik asesmen yg dilakukan pak Dani cenderung masih jadul, dan fokus hanya pada ranah kognitif rendah, hanya mengukur pemahaman dasar siswa. Tehnik ini bagus untuk mengetahui pemahaman awal siswa pada materi namun belum mencerminkan pembelajaran mendalam karen di PM tidak hanya menilai siswa itu tahu tapi mendorong anak berpikir, mengkaitkan konsep, menyelesaikan masalah dan refleksi hasil belajar mereka

# data[].attributes.body
Asesmen Pak Dani tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan kemampuan-kemampuan di atas. Contohnya, tidak ada tugas yang meminta siswa untuk menerapkan konsep dalam konteks baru, membandingkan dua ide, atau menciptakan sesuatu dari materi yang telah dipelajari. Asesmen yang relevan dengan pembelajaran mendalam seharusnya bersifat lebih autentik, menuntut siswa untuk menggunakan pengetahuan mereka untuk menyelesaikan tugas yang menyerupai tantangan dunia nyata.

# data[].attributes.body
Teknik asesment belum ada pembelajaran mendalam. karna asesmen yang di gunakan ini tidak mendorong siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, atau menciptakan sesuatu dari pengetahuan yang mereka miliki. Pak Dani lebih mencerminkan pendekatan pembelajaran tradisional yang berorientasi pada transfer informasi satu arah dan evaluasi berbasis ingatan. Teknik ini tidak mampu mengukur atau menumbuhkan pemahaman yang benar-benar mendalam dan bermakna bagi siswa.

# data[].attributes.body
teknik asesmen yang digunakan oleh pak Dani masih di tahap C1, Mengingat. secara tidak langsung murid dituntut untuk mengingat materi yang akan dituliskan untuk tugas merangkum. sedangkan di dalam pembelajaran mendalam, perlunya menerapkan pengalaman belajar yang memahami, mengaplikasi dan merefleksi. artinya, pembelajaran pak dani belum sepenuhnya menerapkan pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
pak dani menggunakan assesment formatif untuk mengetahui kemampuan pemahaman awal siswa melalui soal dari LKS, pak dani masih belum sepenuhnya menggunakan prinsip dasar yaitu berkesadaran,bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.headline
Secara keseluruhan, Pak Dani telah berupaya melakukan asesmen, tetapi ada ruang untuk perbaikan signifikan. Asesmen yang dilakukan lebih cenderung mengukur pemahaman dangkal (hafalan dan ingatan), bukan pemahaman mendalam (aplikasi dan analisis).

# data[].attributes.subject
Secara keseluruhan, Pak Dani telah berupaya melakukan asesmen, tetapi ada ruang untuk perbaikan signifikan. Asesmen yang dilakukan lebih cenderung mengukur pemahaman dangkal (hafalan dan ingatan), bukan pemahaman mendalam (aplikasi dan analisis).

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang dilakukan oleh pak Dani cukup relevan. Namun belum melakukan pembelajaran mendalam secara efektif. Masih berfokus pada pemahaman tingkat dasar dan tidak menilai keterampilan murid dalam berkomunikasi selama pembelajaran berlangsung

# data[].attributes.body
Teknik tersebut menurut saya belum relevan dengan pembelajaran mendalam. Hal ini dikarenakan Pak Dani hanya memberikan pemahaman teori pada satu aspek dari topik, dan tidak menghubungkannya dengan ide yang lain, serta tidak ada umpan balik dari guru terkait dengan hasil belajar siswa.

# data[].attributes.body
Kurangnya kedalaman pembelajaran, Siswa tidak diajak untuk berdiskusi, berdebat, atau menerapkan pengetahuan dalam konteks yang baru. Pembelajaran bersifat satu arah (dari guru ke siswa) dan sangat terstruktur, menyisakan sedikit ruang untuk keingintahuan atau eksplorasi mandiri siswa

# data[].attributes.body
Menurut saya, teknik asesmen yang dilakukan oleh Pak Dani masih berfokus pada hafalan materi dan latihan soal yang bersifat rutin. Hal ini membuat asesmen yang digunakan kurang relevan dengan pembelajaran mendalam, karena hanya menilai aspek kognitif dasar (mengingat dan memahami).

Dalam pembelajaran mendalam, asesmen sebaiknya menilai kemampuan siswa untuk berpikir kritis, kreatif, serta mampu mengaitkan materi dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, selain LKS dan soal ujian, Pak Dani dapat menggunakan asesmen autentik seperti proyek, portofolio, presentasi, diskusi, maupun tugas yang menuntut analisis dan pemecahan masalah. Dengan begitu, asesmen tidak hanya mengukur pengetahuan dasar, tetapi juga sikap, keterampilan, dan pemahaman yang lebih bermakna bagi siswa.

# data[].attributes.body
Menurut saya, yang dilakukan Pak Dani belum sepenuhnya dengan pembelajaran mendalam. metode Pak Dani masih terlalu berokus pada pembelajaran permukaan: haalan, ceramah, dan latihan soal berulang. pembelajaran mendalam menuntut keterlibatan akti siswa, berpikir kritis, kolaborasi, releksi, dan penerapan dalam kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
menurut saya teknik yang dilakukan oleh pak Dani kurang mendalam karena hanya menguji pemahaman dasar saja, kurang mendalam dan hanya melihat hasilnya saja. pembelajaran tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk merefleksikan proses belajar mereka atau memperbaiki pemahaman

# data[].attributes.body
Tidak terlihat adanya tugas-tugas yang mengaitkan materi dengan kehidupan nyata siswa atau situasi yang menantang untuk dipikirkan secara mendalam.

# data[].attributes.headline
Asesmen yang dilakukan Pak Dani masih pada tahap mengukur kemampuan kognitif saja, masih bersifat menghafal. Jadi belum relevan dengan pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.subject
Asesmen yang dilakukan Pak Dani masih pada tahap mengukur kemampuan kognitif saja, masih bersifat menghafal. Jadi belum relevan dengan pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.body
Teknik asesmen yang dilakukan oleh pak dani belum sepenuhnya relevan dengan pembelajaran mendalam karena murid belum mendapatkan pengalaman belajar berupa mengaplikasikan dan merefleksi. hanya dalam batas pemahaman yang berorientasi pada teori. Sehingga hasil belajar murid tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.headline
Menurut saya  Pak Dani belum melakukan pembelajaran mendalam , Pak Dani melakukan asesmen formatif dengan meminta siswa untuk mengerjakan LKS. Beliau  juga  melakukan asesmen sumatif.

# data[].attributes.subject
Menurut saya  Pak Dani belum melakukan pembelajaran mendalam , Pak Dani melakukan asesmen formatif dengan meminta siswa untuk mengerjakan LKS. Beliau  juga  melakukan asesmen sumatif.

# data[].attributes.body
menurut saya tehnik asesmen yang dilakukan P. Dani mencerminkan pendekatan yang masi berfokus pemahaman dasar dilihat dari soal yang diberikan. jdi asesmen yang dilakukan p. dani belum sepenuhnya mencerminkan pembelajaran mendalam ( Deep learning)

# data[].attributes.body
teknik asesmen belum ada pembelajaran mendalam, karena masih dalam tahap memahami saja dan belum ada pengalaman belajar

# data[].attributes.body
Teknik asesmen yang dilakukan pak Dani belum sesuai dengan pembelajaran mendalam karena hanya fokus pada pemahaman, kurang berfokus pada pengembangan belajar siswa. pemahaman dasar dan soal belum menerapkan pemikiran tingkat tinggi

# data[].attributes.body
pendapat saya terhadap teknik asesmen yang dilakukan oleh pak dani belum mengajarkan atau memakai metode mendalam karena hanya mengujim pemahaman dasar saja

# data[].attributes.headline
Teknik asesment yang dilakukan Pak Dani efisien untuk memastikan siswa menguasai konsep-konsep dasar dan fakta-fakta penting. Namun, pendekatan ini memiliki keterbatasan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, atau kemampuan memecahkan masalah. Siswa mungkin berhasil dalam ujian, tetapi pemahaman mereka terhadap materi mungkin dangkal dan tidak bertahan lama jika hanya didasarkan pada hafalan.

# data[].attributes.subject
Teknik asesment yang dilakukan Pak Dani efisien untuk memastikan siswa menguasai konsep-konsep dasar dan fakta-fakta penting. Namun, pendekatan ini memiliki keterbatasan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, atau kemampuan memecahkan masalah. Siswa mungkin berhasil dalam ujian, tetapi pemahaman mereka terhadap materi mungkin dangkal dan tidak bertahan lama jika hanya didasarkan pada hafalan.

# data[].attributes.headline
menurut saya pak dani perlu memberikan kesempatan dalam pembelajaran mendalam supaya anak bisa melakukan kemampuan masing - masing dalam hal berfikir  kritis, kreatif,  dan dapat merefleksikan proses belajar mereka yang lebih bermakna bagi siswa

# data[].attributes.subject
menurut saya pak dani perlu memberikan kesempatan dalam pembelajaran mendalam supaya anak bisa melakukan kemampuan masing - masing dalam hal berfikir  kritis, kreatif,  dan dapat merefleksikan proses belajar mereka yang lebih bermakna bagi siswa