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Com o tema, Magistério e Gênero: A construção histórica da profissão feminina.

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Meu nome é Lidia Ribeiro Pinto, do Polo de Cardoso Moreira. 

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Meu nome é Lidia Ribeiro Pinto, do Polo de Cardoso Moreira. 

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A inserção das mulheres no magistério brasileiro teve início nas últimas décadas do século XIX, em um contexto de modernização da sociedade. Essa fase foi marcada pela criação das primeiras escolas normais femininas, que formavam professoras para a educação básica

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A Lei de 1827, que estabeleceu o ensino primário como público e gratuito, foi um marco importante, permitindo que as mulheres frequentassem as escolas e, posteriormente, se tornassem educadoras

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Os estereótipos de gênero têm um papel crucial na construção da imagem da mulher no magistério. 

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Os estereótipos de gênero têm um papel crucial na construção da imagem da mulher no magistério. 

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A profissão foi historicamente associada a características como dedicação, paciência e carinho, reforçando a ideia de que as mulheres são mais aptas para lidar com crianças. No entanto, essa percepção também contribuiu para a desvalorização da profissão, uma vez que o trabalho docente passou a ser visto como uma extensão do papel feminino tradicional de cuidadora e educadora em casa.

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História da Educação no Brasil - Aula 23 - A feminização do magistério.

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Desvalorização da carreira do magistério 

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Desvalorização da carreira do magistério 

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Os principais fatores de desvalorização da carreira do magistério incluem baixos salários, falta de reconhecimento e condições precárias de trabalho, sendo que a remuneração inadequada dos professores em relação à carga horária e responsabilidades que assumem é um dos principais motivos de insatisfação na profissão

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O magistério, historicamente, tornou-se uma profissão predominantemente feminina a partir do século XIX, quando as mulheres passaram a ocupar as salas de aula na educação básica. Essa mudança ocorreu em um contexto de transformações sociais e econômicas, em que o papel da mulher começou a se expandir para além do espaço doméstico, embora ainda marcado por desigualdades de gênero. O trabalho docente feminino foi associado a características como paciência e dedicação, reforçando estereótipos de gênero e limitando o acesso das mulheres a outras profissões mais valorizadas e mais bem remuneradas.

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Em resumo, é constato que o magistério, apesar de ser uma profissão historicamente feminina, ainda carrega marcas profundas de desigualdade e desvalorização. A pesquisa mostrou que os estereótipos de gênero influenciaram a percepção social sobre as professoras, limitando suas oportunidades e reconhecimento. Contudo, reconhece que a luta por equidade tem avançado, evidenciando a importância de políticas públicas e ações educativas que valorizem o trabalho das mulheres no ensino e promovam igualdade no mercado de trabalho. O processo de pesquisa ampliou a compreensão sobre a relação entre gênero e profissão, reforçando o compromisso com a justiça social.