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Durchführen der Kinderrechte im Unterricht. Regelmäßige Kinderparlamente. Aktive Mitgestaltung sowieFörderung von Bewegung, kreative Entfaltungsmöglichkeiten.

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Kinder müssen gehört werden und benötigen somit den Raum den wir durch Klassenräte und Kinderparlamente regelmäßig schaffen. Die Meinungen und Gedanken von den Kindern zu hören und entsprechend  auf die Wünsche und Ideen einzugehen, zeugt Mut sich im Geschehen mit einzubringen. Im Austausch bleiben, gemeinsam Dinge zu entscheiden, stärkt ihr Selbstvertrauen.

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Durchführung einer Kinderrechtewoche, in der durch unterschiedliche Aktionen die Kinderrechte sichtbar gemacht wurden. (Tanz-, Bastel-, Foto-, Gestaltungs-, Demo-, Projekte). Sowie Planung, Durchführung einer Umwelt-AG, die sich regelmäßig traf und die selbst von den Kindern gestaltet und mit Highlight einer Demo an dem Sommerfest abgerundet wurde. 

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Im Schulsystem schwierig die Kinderrechte regelmäßig durchzuführen. Wie machen andere Schulen das? Welche Materialien gibt es?

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Regelmäßige Kinderparlamente schaffen Gehör um gemeinsame Entscheidungen zu treffen. Beispiel: Verschönerung/Verbesserung des Schulhofs mit weiteren Spielmöglichkeiten. 

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Unsere Kita „Borstel“ ist fest in der Natur der Schorfheide verwurzelt, Kinder erleben regelmäßig Waldtage, Projekte im Schlosspark und direkte Naturerfahrungen.
Der Igel „Borstel“ ist unser Symbol für Eigenständigkeit, Mut zum Anderssein und Gemeinschaftssinn und gibt unserer Kita eine besondere Identität. Als Teil eines gemeinsamen Bildungscampus mit der Grundschule gestalten wir Übergänge aktiv und schaffen kurze Wege für die Kinder.
Wir verstehen Vielfalt als Bereicherung – Kinder aus unterschiedlichen Kulturen, Familienformen und Lebenssituationen gehören selbstverständlich dazu.
Unser Kita-Alltag ist geprägt von lebendiger Kultur und Festen: Zirkusprojekte, Theater, das Borstelfest, Martinsumzüge oder Kooperationen mit Vereinen im Ort machen uns zu einem aktiven Teil des Gemeinwesens.
Die Qualität unserer Arbeit sichern wir durch Sprach- und Kiezfachkräfte, regelmäßige Fortbildungen, ein klares Weiterbildungskonzept und ein reflektiertes, professionelles Team.

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Wir verstehen Kinder von Anfang an als eigenständige Persönlichkeiten mit eigenen Rechten, Bedürfnissen und Interessen. Unser Ziel ist es, dass sie ihre Umwelt aktiv mitgestalten können und dabei Selbstbewusstsein, Selbstständigkeit und soziale Kompetenz entwickeln. Kinderrechte sind für uns kein Zusatz, sondern Grundlage unseres pädagogischen Handelns.

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Wir möchten uns darüber austauschen, wie man mit Beschwerden von Kindern umgeht, insbesondere bei Krippenkindern, die sich oft nonverbal äußern. Eine weitere Herausforderung ist die Balance zwischen der freien Mitbestimmung der Kinder und den notwendigen Grenzen, die durch Sicherheit, Gesundheit und Tagesstruktur gesetzt sind. Wichtig ist uns auch die Frage, wie Kinderrechte in Übergangssituationen – von der Krippe in die Kita und von der Kita in die Schule – noch stärker eingebunden werden können. Darüber hinaus suchen wir nach Wegen, Kinderrechte in der Zusammenarbeit mit Eltern und im Gemeinwesen weiter zu stärken.

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Die Uhland-Grundschule ist eine kleine einzügige Grundschule in Dortmund. Bei uns kennen sich nahezu alle Kinder und Lehrer persönlich. Die Gemeinschaft, das Zugehörigkeitsgefühl und der friedvolle Umgang miteinander sind uns besonders wichtig.

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Wir sind seit einigen Jahren an das Kinderrechte-Programm angebunden und lassen die Kinderrechte mit wechselnden Aktionen an unserer Schule aufleben.

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Das Thema " Kinderrechte" ist uns mit Blick auf die Geschehnisse in der Welt ein Anliegen. Dies betrifft das Leben unserer SchülerInnen innerhalb ihrer Familien hier in Deutschland, ebenso wie die vielen Kinder aus geflüchteten Familien, die ihre Heimat verlassen mussten und zu uns an die Schule kommen. 

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Vor einigen Jahren erstellte ein viertes Schuljahr einen eigenen kleinen Film zum Thema "Kinderrechte". Unser Schulhof wurde mit den "Kinderrechten" bunt gestaltet. Dies sah von oben besonders toll aus!

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Wir haben viele Kinder und Familien an der Schule mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen und wenig Deutschkenntnissen.

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Es sind gar nicht immer die ganz großen Aktionen, die nötig sind, um das Thema der Kinderrechte aufleben zu lassen. Manchmal sind es gerade die kleinen Aktivitäten im Alltag, die den Kindern viel Spaß bringen und in Erinnerung bleiben.

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Freie Grundschule und Hort des Erste Kreativitätsschule Sachsen Anhalt e.V.  (Ganztagskonzept)

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Freie Grundschule und Hort des Erste Kreativitätsschule Sachsen Anhalt e.V.  (Ganztagskonzept)

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Schwerpunkt:
Kreative Entfaltung in allen Bereichen – von Kunst, Musik und Theater bis zu Naturwissenschaften und Bewegung

- Individuelle Förderung und Unterstützung durch päd. Fachkräfte im Unterricht

- Projektorientiertes Lernen und fächerübergreifender Unterricht

- Raum für Neugier, Kreativität und eigenständiges Denken und Handeln

Wir möchten Kinder in ihrer Persönlichkeit stärken, ihre Kreativität entfalten und Freude am Lernen und Entdecken wecken.

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die Kinder und die UN - Kinderrechtskonvention ;)

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Kinderrechtesong mit dem DKHW und Teilnahme in Berlin, Demokratisch Handeln 2022 in Berlin, jedes Jahr ein Kinderrechtetag, Aktionen von Kindern für Kinder (KREA -Rat), Teilnahme an Kinderrechteaktionen der Stadt Halle (Eröffnung Kinderrechteausstellung und Kinderrechtelernpfad)+ Aktionen jedes Jahr und vieles mehr

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Wir achten darauf, dass Kinderrechte im Schulalltag gelebt und umgesetzt werden.

Als Startchancenschule erhalten wir besondere Unterstützung um jedes Kind bestmöglich zu fördern, dabei stehen Chancengleichheit, individuelle Förderung und eine starke Schulgemeinschaft im Mittelpunkt.

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Wir möchten, dass jedes Kind spürt: Du bist wertvoll, deine Stimme zählt, du hast Rechte. Motivation ergibt sich aus dem herausfordernden Lebensumfeld unserer Schülerschaft.

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Zertifizierung zur Kinderrechteschule und die jährlichen Höhepunkte zum Weltkindertag

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Wie können wir Kinder darin stärken, ihre pers. Grenzen zu kennen und zu wahren, und wie schaffen wir gemeinsam sichere Räume?

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Neben dem Schwerpunkt Kinderrechte sind wir auch eine Modellschule für Partizipation und Demokratie und eine MINT-Schule

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Wir möchten den Kinder Rückhalt geben und sie stärken. Sie ermutigen für sich einzustehen. Ihnen deutlich machen, dass sie Rechte haben. Auch den Eltern und Familien die Rechte der Kinder näher bringen. 

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Ausgestaltung der Aktionswoche gegen sexuelle Gewalt. Demokratietag

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Gestaltung des Schülerparlamentes und tatsächliche Partizipation der Kinder im Schulalltag wie leben?

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Wir arbeiten nach dem offenen Konzept.

Auf dem Weg zur bedürfnisorientierten Pädagogik.

Sprachkita

Schwerpunkt Bewegung drinnen und draußen.

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Das Kinder frei entscheiden können, wo und mit wem sie spielen wollen.

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Wir sind eine Grundschule im Pakt für den Ganztag. Unter unseren Dach arbeiten verschiedene Professionen in multiprofessionellen Teams auf Augenhöhe zusammen. Wir verstehen uns als ein Lern- und Lebensort, in dem verschiedene Institutionen sich verzahnen und unter einem Dach gemeinsam mit den gleichen Werten und Grundsätzen leben.

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Beteiligung von Kindern war schon immer ein wichtiges Teil unserer Arbeit. Motivation dafür war für uns das direkte Erleben von Demokratie für Kinder und die Möglichkeit der persönlichen Entfaltung.

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Die regelmäßigen, jährlichen Projektwochen. Diese Wochen werden gemeinsam mit Lehrkräften und päd. Fachpersonal geplant und Durchgeführt. Die Durchführung des Kinderparlaments und der Kinderkonferenz mit unterschiedlichsten Umsetzungsformen. 

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Dranbleiben und neues Personal regelmäßig mitnehmen

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Unsere Schule hat mit ihren Schulteilen, "Glocke" und "Eule" zwei Standorte. Wir haben ein vielfältiges Ganzagsprogramm, das es Schülerinnen und Schülern unter anderem ermöglicht, in gebundenen Klassen mit rhytmisierter Tagesstruktur zu lernen. Unsrere Klassensprecherinnen und Klassensprecher kommen im Schülerrat zusammen und gestalten das Schulleben aktiv mit.

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Wir möchten, dass Kinder unsere Schule als Ort erleben, an dem sie gehört und gesehen werden und an dem sie sich mit ihren Wünschen und Bedurfnissen einbringen können. 

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Ein Highlight war z.B. der Kinderrechtesongm in den Textzeilen unserer Schülerinnen und Schüler eingeflossen sind. Und hoffentlich unser baldiger Kinderrechteprojekttag :)

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Traut euch die Kinderrechte immer wieder zum Thema zu machen, es lohnt sich!

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Wir arbeiten in einem teiloffenen Konzept mit 6 Gruppen. Diese sind auf 2 Häuser, insgesamt 4 Etagen und 2 Außengelände verteilt. E gibt es viele attraktive Spielangebote und unterschiedliche individuelle Aktionen, orientiert an den Bedürfnissen der Kinder.
Zu den üblichen Bildungsschwerpunkten bieten wir gruppenübergreifend, Werkstatt-, - und Medienpädagogik, die Bewirtschaftung eines Kinder-Gartens und naturwissenschaftliche Experimente, Sprachbildung, Kooperationsprojekte mit der Grundschule und ein explizites Konzept für die Kinder im letzten Kitajahr (Regenbogenkinder) an. Wir nehmen an verschiedenen Veranstaltungen der Stadt teil und zu bestimmten Aktivitäten der Kita freuen wir uns auf gemeinsame Zeit mit den Familien der Kinder

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Wir sind ein fachlich gutes und engagiertes Team, dass Lust hat sich mit dem Thema Kinderrechte auseinanderzusetzen. Wir sind offen für Selbstreflexion und möchten unsere Erfahrungen und Wissen zu dem Thema erweitern. Wir sind lösungsorientiert, kreativ und orientieren uns an den Bedürfnissen unserer Klientel. Es würde uns sehr bereichern, wenn wir mit einer fachlichen Begleitung und Einbeziehung von Kindern, Fachkräften, Eltern und Träger den Fokus auf ein so wichtiges Querschnittsthema legen. Die gemeinsame Haltung im Team zu Kinderrechten und dem daraus entstehendem Projekt kann unsere Kita auf unterschiedlichsten Gebieten bereichern. Unsere Kita ist sehr vielfältig. Diese Vielfalt leben wir und erleben sie als Bereicherung. Gerne möchten wir das Thema Kinderrechte in unserer Konzeption verankern und damit die demokratische Bildung und das Wohl der Kinder nachhaltig stärken. Durch das „Mitnehmen“ der Eltern, kann sich die Arbeit auch in die Familien übertragen. Hier haben wir unter anderem auch eine Kita-Sozialarbeiterin, die uns dabei unterstützen kann. Wir freuen uns auf die Möglichkeit, dass eine gemeinsame Haltung im Team dazu entwickelt wird und die Arbeitszufriedenheit noch weiter wächst. Ideal wäre es, wenn dadurch zukünftiges neues Personal dieses geschärfte Kita-Profil erkennt und bewusst auswählt. 

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1. Elternarbeit 2. Öffentlichkeitsarbeit 3. Erfahrungswerte in Bezug auf zeitliche Einteilung, logischer Aufbau 4. Angebot für Kinder ohne Sprache sei es wegen Entwicklung oder noch fehlender deutschkenntnisse und deren Eltern

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Wir sind eine Kita, die sich auf dem Weg gemacht hat, integrativ zu arbeiten.

Außerdem haben wir einen Besuchshund und bekommen eine Empowerment Fachkraft bis 2027 zusätzlich.

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Da wir eine Kita mit vielen Nationen und unterschiedlichen Bedürfnissen von Familien sind, wollen wir für die Unterschiedlichkeit aller Familien und Kinder offen sein und allen Kindern positiv begegnen

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Beim Sommerfest haben wir zum ersten Mal in einem Wahlverfahren die neuen Gruppennamen der Kindergruppen verkündet. Der Prozess dazu war sehr spannend und umfangreich

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Nach diesen Werten arbeiten wir an unserer Schule: freundliche Begrüßung, Fairness, Respekt, Toleranz, Gesundheit...

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Wir sind eine Schule, die die Schülerschaft in das Schulleben/ Entwicklung/Veränderung mit einbezieht mit einen eigenen Kinderparlament.

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Die Kinder brauchen die Möglichkeit, echte Partizipation zu erfahren, um später mündige Erwachsene zu sein.

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VIELES: Große Kinderrechtefeste, ein eigenes Kinderrechtefilmfestival, ERASMUS+ auch zum Thema Kinderrechte, Gründung Kinderparlament. 

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Wie gelingt es, mehr schulische Prozesse in die "Schülerverwaltung" zu geben: Großes Thema WC's Gestaltung- i.d. Hand des Schulträgers, Kinder sind sehr unzufrieden mit der WC-Situation.

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Sucht euch Partner in eurer Umgebung, die gemeinsame Projekte unterstützen und ein Team aus motivierten Kollegen.

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Hilfsbereit, Teamarbeit

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Für die Selbstbestimmung der Kinder und daraus führenden Selbstsicherheit.

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Jubiläum, weil da alle Kinder gemeinsam unser Lied gesungen haben.

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größere Aktivitäten, Kinderrechte in der Schule sichtbar machen.

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Kolle 37 Bauspielplatz/Grundschule an der Marie

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Kolle 37 Bauspielplatz/Grundschule an der Marie

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Ich habe 10 Jahre als Erzieherin an einer Kinderrechteschule in Berlin gearbeitet und bin gewechselt in die offene Kinder-und Jugendarbeit auf einen Bauspielplatz. Da mir das Recht auf Spiel und Freizeit besonders am Herzen liegt, bleibe ich in dem Projekt Kinderrechtelandschaften und versuche eine lebendige Kooperation mit Schulen und Kitas im Umkreis zu fördern, da viele Kinder in meinem Bezirk kaum noch wirkliche Freizeit haben. Wir bieten Kindern einen Freiraum zum bauen von Hütten und kreativem Gestalten in unseren Werkstätten. Ohne Eltern. Samstag ist Familientag und alle können gemeinsam bauen, Holz hacken oder Feuer machen.

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Seit circa fünf Jahren oder etwas länger

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Wir haben Stühle zu den Kinderrechten gestaltet, ausgestellt und im Hort haben wir halbjährlich Hortvertreter+innen demokratisch gewählt und mit Ihnen gemeinsam den Hort gestaltet.

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dranbleiben und Spaß an der Arbeit haben

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Wir möchten den Kindern ab Kindergartenalter vermitteln, dass sie Rechte haben und diese nutzen dürfen. 

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Wie wir am besten in den Austausch mit den Eltern kommen 

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Nicht weg schauen, sondern die Rechte der Kinder vertreten. 

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Förderung von Vielfalt und Gemeinschaft

Stärkung der sozialen Kompetenzen

Individuelle Förderung von Kindern in ihren Stärken und Bedürfnissen

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Kinderrechte im Alltag sichtbar machen, Schule als Lebensraum, in dem Kinder sich sicher, wertgeschätzt und beteiligt fühlen, Starke Zusammenarbeit mit Eltern und Partnern, offene und engagierte Schulgemeinschaft, individuelle Förderung durch Differenzierung, hohe Beteiligung der Kinder in Entscheidungsprozessen

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Grundschulkinder der Klassenstufen 1–6, Eltern und Familien aus dem besonderen Einzugsgebiet "Brennpunkt"

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Wir sind eine Schule, die Kinder individuell begleitet – ohne Noten, jahrgangsgemischt und auf Augenhöhe.
Wir glauben: Wenn wir Kinder stärken, stärken wir die Gesellschaft.

Bei uns lernen Kinder, dass es sich lohnt, für die eigenen Ideen und Werte einzustehen. Sie erfahren, dass jede*r etwas bewegen kann – im Kleinen wie im Großen. So wachsen selbstbewusste Menschen heran, die die Zukunft aktiv und verantwortungsvoll gestalten.

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Unsere Motivation ist es, Kinder zu stärken und ihr Selbstbewusstsein zu fördern.
Unsere Erfahrungen zeigen: Kinder, die lernen für sich einzustehen, tun dies nicht nur in der Schule, sondern auch in ihrem familiären und privaten Umfeld. So entwickeln sie Schritt für Schritt die innere Stärke, die sie für ihr Leben brauchen.

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Die Fahrten nach Berlin mit den Schüler  zu KiJuFi, Kinderrechte- Song, Kinderrechte -Stühle

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Wir möchten, dass auch jüngere Kinder in der Politik wahrgenommen und beteiligt werden , Vernetzung vor Ort - ist in Atbeit

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Nicht warten bis alle mitmachen, sondern paar Verbündete suchen und loslegen. 