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1-1.기본소득 제도는 재산이나 소득, 노동 여부와 관계없이 모든 국민에게 정부가 정기적으로 일정 금액을 지급하는 제도입니다.

1-2.기본소득 제도의 주요 장점으로는 최소한의 삶의 질 보장, 복지 사각지대 해소, 일자리 문제 해결 기여 등이 있으며, 반면 주요 부작용으로는 ,막대한 재원 소요 및 재원 조달의 어려움 ,물가 상승 가능성 ,개인의 근로 의욕 저하 유발 등이 지적됩니다.

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1.기본소득 제도는 재산이나 소득, 노동 여부와 관계없이 모든 국민에게 정부가 정기적으로 일정 금액을 지급하는 제도이다.

2.실시 효과로는 빈곤 완화 및 삶의 질 향상, 복지 사각지대 해소, 불안정 노동자 지원 및 창업·문화예술 활동 촉진, 사회 안전망 강화 등이 있다.

부작용으로는 막대한 재원 마련의 어려움, 근로 의욕 저하 가능성, 물가 상승 유발 가능성, 정치적 포퓰리즘 악용 우려 등이 있다.

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1. 해당영상을 시청하고 기본소득제도가 무엇이고, 기본 소득 제도의 실시 효과와 부작용은 무엇인지 생각해보자.

1-1) 기본 소득 제도란? 기본소득 제도는 모든 시민에게 조건 없이 정기적으로 지급되는 일정 금액의 소득을 의미합니다.
이 제도의 핵심 목표는 경제적 불평등을 줄이고, 모든 사람들이 기본적인 생활을 영위할 수 있도록 하는 것입니다.

1-2) 기본 소득 제도의 실시 효과 및 부작용: 이 제도의 장점 중 하나는 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공한다는 점입니다.

또한, 소비 촉진을 통해 지역 경제에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 기본소득이 지급되면 사람들이 더 많이 소비하게 되어 경제 순환이 활발해질 수 있습니다. 반면, 단점도 존재합니다. 일부에서는 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것이라는 우려를 표명합니다. 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향이 나타날 수 있다는 주장입니다. 또한, 재원 조달 문제가 논란이 되고 있습니다. 기본소득을 지속적으로 지급하기 위해서는 막대한 재원이 필요하며, 이를 어떻게 마련할 것인지에 대한 명확한 대책이 필수적입니다.

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1-1. 재산이나 소득, 노동 여부와 관계없이 모든 국민에게 정부가 정기적으루 일정 금액을 지금하는 제도.

1-2. 빈곤층의 최소한의 삶의 질을 보장하고 복지 사각지대를 해소하는 등 긍정적인 효과가 기대되지만 막다한 재원 조달과 물가 상승 가능성, 근로 의욕 저하, 재원 마련을 위한 부담 증가 등 부작용도 존재한다.

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1-1. 기본소득은 정부가 국만 모두에게 조건 없이 정기적으로 일정 금액의 현금을 지급하는 제도이다.

1-2. 기본소득의 실시효과로는 빈곤과 불평등 해소, 소비 촉진과 경재 활성화, 복지 행정의 효율화, 노동의 자율성 확대, 기본권 보장의 확장이 있고, 부작용으로는 막대한 재원 조달 문제, 근로 의욕 저하 우려, 기본 복지 축소 가능성, 인플레이션 발생 가능성, 도덕적 해이와 사회적 반감 등이 있다.

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1. 재산·노동의 유무와 상관없이 모든 국민에게 개별적으로 무조건 지급하는 소득으로, 국민 모두에게 조건 없이 빈곤선 이상으로 살기에 충분한 월간 생계비를 지급하는 것이다. 이는 토머스 모어의 소설 《유토피아》에서 처음 등장한 개념으로, 무조건성·보편성·개별성을 특징으로 한다.

2. 장점 - 경제적 불안정성 하락, 기본적인 생계에 대한 안정망 제공, 소비 촉진으로 경제 순환 활발, 기본권 보장의 확장

단점 - 근로의욕 하락, 재원 조달 문제, 생산성 감소, 기존 복지 축소 가능성, 인플레이션 발생

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1-1) 기본소득제도는 자산조사나 근로조건없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도이다.

1-2) 기본 소득 제도의 실시 효과는 빈곤 완화와 삶의 안정에 도움이 된다

그리고 부작용은 재정 부담과 노동 의욕 저하, 물가 상승 등의 부작용이 우려된다.

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1-1)기본소득제도는 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득자원제도다

1-2)기본소득제도로 인해 저소득층이 좀 더 여유를 가지고 경제생활을 하는 긍정적인 효과가 생긴다 하지만 재원소요나 개인의 근로 동기가 약화된다

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기본소득 제도는 모든 시민에게 조건 없이 정기적으로 지급되는 일정 금액의 소득을 의미

장점: 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공, 소비 촉진을 통해 지역 경제에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

단점: 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것, 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향이 나타남

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1-1 기본 소득 제도란 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도이다.

1-2 기본 소득 제도의 실시 효과 및 부작용

효과:

1. 빈곤 완화 및 소득 불평등 감소: 계층 간 격차 줄이고 사회적 안정성 향상

2. 노동시장 유연성 확대: 불필요한 저임금,악조건 노동 거부할 권리 강화

3. 사회복지 행정 효율화: 행정 비용과 사각지대를 줄일 수 있음.

부작용:

1. 근로 의욕 저하: 노동 참여 의지가 줄어듦

2. 정치적,사회적 갈등: 사회적 합의가 어려움

3. 사회적 형평성 문제: 부유층도 불만 발생

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1. 기본 소득 제도란 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도다.

2. 기본 소득 제도의 실시 효과로는 최소한의 삶의 질 보장, 복지 사각지대 해소, 소득 불평등 완화 등이 있다. 그러나 근로동기의 약화, 재원 확보의 어려움 등 여러 부작용도 존재한다.

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1-1) 자산조사나 근로조건 없이(no question asked) 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도

1-2) 실시효과 : 경제적 불평등 감소, 소비 촉진, 사회적 혁신 증가, 정신적 안정감 증대

부작용 : 복지 혜택 축소, 경제 역동성 감소, 근로 의욕 저하, 기존 복지제도와 상충

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1. (1) 기본 소득 제도란 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도다.

(2) 기본 소득 제도의 실시 효과 및 부작용으로는 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공한다는 점입니다. 부작용으로는 일부에서는 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것이라는 우려를 표명합니다. 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향이 나타날 수 있다는 주장입니다.

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기본소득은 국가 또는 지방자치체(정치공동체)가 모든 구성원 개개인에게 아무 조건 없이 정기적으로 지급하는 소득입니다.

지속적인 모니터링을 통해 부정수급을 관리해야 하는 체계이기 때문에 복잡하고 행정비용을 많이 발생시킬 뿐만 아니라 대상자의 중복 및 누락으로 인한 비효율 문제도 야기한다. 개인의 직업선택 시 경제적 제약을 줄여 훈련 및 교육을 통한 직업능력 제고 기회를 증가시킴으로써 빈곤 함정 해소 및 사회평등성 제고에 기여함

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1.기본소득제도는 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도다.

1-1.첫째, 재원조달을 위한 세금인상은 물가인상을 초래하고 결국 빈곤층이 가장 큰 피해대상이 될 것이다.

둘째, 개인의 근로 동기를 약화시킬 수 있다는 우려도 지적된다. 기본소득이 생기면 근로시간을 줄이거나 근로를 중단할 유인이 커진다. 또한 바람직하지 않은 이민자를 유인할 우려도 제기된다.

셋째, 기본소득제도로 현재의 사회보험 및 연금, 사회서비스 등 현 시스템을 대체하는 것이 과연 빈곤 및 불평등 감소에 효과적인지도 명확하지 않다. 고소득자에게도 동일하게 지원하는 반면 특별한 수요가 있는 장애인, 한부모가구 등의 수요를 반영하지 않는 기본소득의 개념은 공공재원의 비효율적 사용을 초래하고 소득불평등을 높일 것이라는 점이 우려의 대상이다.

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기본소득제도는 정부가 모든 국민에게 조건 없이, 정기적으로, 현금 형태의 일정 금액을 지급하는 제도이다

실시효과: 기본소득 제도는 모든 국민에게 최소한의 생활을 보장해 빈곤을 줄이고 삶의 안정을 높여준다.

또한 소득 격차를 완화하고, 사람들이 받은 돈을 소비함으로써 경제를 활성화하는 효과가 있다.

행정 절차가 간단해져 복지 운영 비용을 줄일 수 있으며, 생활이 보장되므로 창의적이고 자율적인 활동에 도전할 수 있는 여건이 마련된다.

부작용: 하지만 기본소득 제도는 막대한 재원이 필요해 국가 재정에 큰 부담을 준다.

또한 일부 사람들은 기본소득에만 의존해 일하려는 의욕이 떨어질 가능성이 있다.

국민 전체가 돈을 받으면 물가가 올라 실질적 혜택이 줄어들 수 있으며, 기존 복지 제도가 축소되면 취약계층이 오히려 손해를 볼 수도 있다.

마지막으로, 부자와 가난한 사람 모두 같은 금액을 받는 것이 과연 공정한지에 대한 형평성 논란이 발생할 수 있다.

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1-1. 기본소득제도: 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득 지원 제도

1-2. 기본소득제도는 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공한다. 소비 촉진을 통해 지역 경제에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 기본소득이 지급되면 사람들이 더 많이 소비하게 되어 경제 순환이 활발해질 수 있다.

하지만 일부에서는 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것이라는 우려를 표명한다. 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향아 나타날 수 있다.

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1.기본소득제란?

모든 시민에게 조건없이 정기저으로 지급되는 일정금액의 소득

2.효과및부작용

효)누구나 최소한의 생활비를 보장받아 생존권이 안정됨.기본소득은 모든 사람에게 동일하게 지급되므로 상대적으로 저소득층의 삶의 질 향상 효과가 큼.

부)조세 부담이 크게 늘어나거나, 다른 복지·공공서비스 축소 위험.기본소득이 충분히 큰 금액일 경우 일부 사람들이 일을 포기하거나 노동시장 참여가 줄어들 수 있음.기본소득 지급으로 소비가 급격히 늘면 물가가 오를 수 있음.

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1).자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도

2).장점

-첫째, 경제적 안정성을 제공합니다. 문제가 발생했을 때 소득 흐름을 보장합니다.

둘째, 자존감을 높입니다. 개인이 더 구체적인 목표를 세울 수 있습니다.

경제적 안전망으로서의 역할

기본소득이 경제적 안전망으로 작용하면, 실직 시에도 생계를 유지할 수 있습니다.

이는 개인이 직업을 전환하거나 새로운 기술을 배우는 데 도움을 줍니다.

따라서 사회 전반적인 발전에 기여할 수 있습니다.

-단점

첫째, 재정적 부담이 커질 수 있습니다. 많은 정부 재원을 필요로 합니다.

둘째, 일의욕 감소가 우려됩니다. 개개인의 일하는 의지를 저하할 수 있습니다.

재정적 부담

기본소득제를 시행하기 위해서는 막대한 세금이 필요합니다.

이로 인해 정부의 재정 압박이 커질 수 있습니다.

어디서 이 비용을 가져올 것인지에 대한 논의가 필요합니다.

일의욕 저하

일하는 것보다 기본소득을 받기를 원하는 경향이 생길 수 있습니다.

이런 현상은 장기적으로 사회적 생산성을 낮출 수 있습니다.

따라서 노동 시장에 부정적인 영향을 미칠 가능성이 있습니다.

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기본소득제도: 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득 지원 제도이다.

효과와 부작용:

효과: 삶의 질 상승, 경제적 불평등 완화, 사회적 양극화 해소, 미래 부담감 해소

부작용: 막대한 재원부담, 근로의욕 약화, 물가 상승 가능성

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1.기본소득제도는 자산조사나 근로조건 없이(no question asked) 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도다.

2. 이 제도의 장점 중 하나는 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공한다는 점입니다.

또한, 소비 촉진을 통해 지역 경제에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 기본소득이 지급되면 사람들이 더 많이 소비하게 되어 경제 순환이 활발해질 수 있습니다.

반면, 단점도 존재합니다. 일부에서는 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것이라는 우려를 표명합니다. 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향이 나타날 수 있다는 주장입니다.

활동2

형수 3개

하빈 2개

채은3개

필요의따른분배

형수가 일을 제일많이 했기 떄문에

채은 3개

활동3-1

설날에 언니라서 언니가 돈을 더 많이받는 사례

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1-1) 기본소득제도는 자산조사나 근로조건없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도이다.

1-2)소득이 불안정한 사람들에게 기본소득은 안정적인 수입원이 된다.

정부가 모든 시민에게 기본소득을 지급하기 위해서는 막대한 재원이 필요하다.

일부 사람들은 일할 의욕을 상실할 수도 있다.

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1-1) 기본소득 제도는 모든 국민에게 일정 금액을 무조건 지급하는 시스템으로, 최근 많은 관심을 받고 있는 정책입니다.

1-2) 실시효과는 경제적 불안정성을 줄이고, 기본적인 생계에 대한 안전망을 제공한다는 점입니다.소비 촉진을 통해 지역 경제에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 기본소득이 지급되면 사람들이 더 많이 소비하게 되어 경제 순환이 활발해질 수 있고, 부작용은 단점도 존재합니다. 일부에서는 기본소득이 근로의욕을 떨어뜨릴 것이라는 우려를 표명합니다. 받는 돈이 안정적이기 때문에 일부 사람들이 일을 하지 않으려는 경향이 나타날 수 있다는 주장입니다.

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기본 소득 제도란?

- 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도

기본 소득 제도의 실시효과

-경제적 불평등을 개선

-사회적 안정을 증진

기본 소득 제도의 장단점

•장점

-소득 보장

-창의력을 발휘할 수 있는 환경을 조성함

-직업 선택의 자유를 누릴 수 있게 됨

-경제와 사회의 지속적인 성장을 도울 수 있음

•단점

-재정적 부담

-세금 인상이 불가피해질 수 있음

-일부 사람들은 의욕을 상실할 수도 있다는 우려가 있음

-경제에 부정적인 영향을 미칠 수 있음

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채은 3 조각

형수 4조각

하빈 1 조각

모두 업적에 따른 분배를 하였습니다

왜냐하면 나는 업적에 따른 분배를 선택했다. 그 이유는 친구들이 배가 고프거나 밥을 먹었는지와 같은 개인적 상황은 주관적이고 비교하기 어렵지만, 일한 시간은 객관적으로 측정 가능하기 때문이다. 따라서 공정하게 분배하려면 노력(업적)에 비례해서 보상하는 것이 가장 타당하다. 또한 이렇게 해야 열심히 일한 만큼 정당한 보상을 받게 되어 노동 의욕과 성취 동기를 높일 수 있기 때문이다.

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기본소득제도란 자산조사나 근로조건 없이 모두에게 일정 소득을 지원하는 보편적 소득지원제도다.

효과 - 소득이 불안정한 사람들에게 안정적인 수입원이된다.

또한, 기본소득이 도입되면 개인들이 창의력을 발휘할 수 있는

환경을 조성하여, 직업 선택의 자유를 누릴 수 있게 된다.

부작용 - 막대한 재원이 필요하다. 이로 인해 세금 인상이 불가피해질 있으며, 또한

일부 사람들은 일할 의욕을 상실할 수도 있다는 우려가 있다.

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2-1.

채은 3개, 형수 3개, 하빈 2개

나는 업적에 따른 분배로 더 많은 일을 한 사람이 개인이 지닌 잼재력을 실현할 기회를 제공하고 개인에게 성취 동기를 불러일으켜 사회 발전에 기여할수 있으므로 더 많이 먹어야한다고 생각한다.

2-2.

혜윤-업적에 따른 분배

효림-업적에 따른 분배

승희-업적에 따른 분배

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채은 3개

형수 4개

하빈 1개

각자가 노력한만큼 보상을 받아야 성취 동기가 생기기 때문에 업적에 따른 분배가 가장 공정하다고 생각한다. 시간에 따라 피자를 나누면 더 열심히 활동한 사람이 노력을 인정받는다고 느낄 수 있다. 이런식으로 업적에 따라 보상을 하면 앞으로 더 열심히하고자하는 의지를 키울 수 있고 다른 사람도 보다 더 성실하게 참여할 가능성이 높아진다.

# data[].attributes.body
채은: 3개 형수: 4개 하빈: 1개

자신이 일을 한 만큼의 보상을 받아야한다고 생각한다.

모두 업적에 따른 분배라고 생각한다

# data[].attributes.body
채은:3 형수:4 하빈:1

봉사한 시간에 비례해 피자를 나누는 것이 공정하다고 생각한다. 형수는 가장 오래 봉사했으므로 가장 많이 받아야 하고, 채은은 그보다 적게 봉사했지만 하빈보다는 많이 했으므로 그에 맞게 받아야 한다. 하빈은 봉사 시간이 가장 적었지만 아무것도 먹지 못했으므로 최소한의 몫을 보장해 주는 것이 합리적이다.

민나-업적에 따른 분배

승희-업적에 따른 분배

효림-업적에 따른 분배

혜윤-업적에 따른 분배

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. 철. 재. 하

. 참여. 0. 5. 2

피자 4 조각 0. 3. 1

. 시간. 4. 3. 1

파자 4 조각. 3. 1. 0

총. 3. 4. 1

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1. 채은이는 3개 형수는 4개 하빈이는 1개를 주고 싶다. 왜냐하면 형수가 제일 오랫동안 일했고 그 다음 채은이 하빈이가 제일 적게 일했기 때문에 이렇게 나누어지지 않으면 하고자하는 마음을 상실할 수 있기 때문이다.

2. 지민 - 업적에 따른 분배 나린 - 업적에 따른 분배 아현 - 필요에 따른 분배

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업적에 따른 분배 장점: 결과의 수량화와

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업적에 따른 분배 장점: 결과의 수량화와 객관화가 가능하여 평가와 측정이 쉽다.

업적 만큼의 보상이 주어지기 때문에 성취 동기를 유발한다

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임채은 - 절대적 평등

이채연, 이효선, 장유리 - 업적

절대적 평등을 선택한 이유

: 물론 가장 많은 봉사활동을 한 사람은 형수, 채은, 하빈 순 이지만 누구도 일을 하지 않은 사람 없이 다 열심히 일했기 때문에 다 동등하게 가져가 먹는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각했다.

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형수 4

채은 3

하빈 1

: 자신이 성취한 업적에 비례해서 분배와 보상이 이루어지는 것이 업적의 결과를 수량화와 객관적으로 파악하기 쉽다 즉, 주관적인 편견을 배재할 수 있어 공정하다고 생각한다. 또한 형수는 이번에 처음으로 봉사활동을 하러가는 것이기에 업적만큼의 보상이 주어진다면 다음에 다시 봉사를 하러 올 수 있는 동기를 유발할 수 있다.

나린: 업적

하영: 업적

아현: 필요

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형수가 가장 많은 봉사활동 시간을 가지고 있고, 그다음이 채은, 마지막이 하빈이다.

만약 밥을 이미 먹었다는 상황을 월급에 비유해 본다면, 사람이 같은 직장에 다니더라도 맡은 일의 양이나 노력의 정도에 따라 월급이 달라지는 것처럼, 봉사활동의 분배 역시 각자가 실제로 참여한 시간에 비례해 나누는 것이 공정하다고 생각한다. 즉, 봉사활동에 더 많은 시간을 투자한 만큼 그에 상응하는 분배가 이루어져야 한다는 것이다.

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형수 4조각

채은 3조각

하빈 1조각

각자가 봉사활동에 기여한 시간을 비례하여 나누는 것이 가장 공정하다고 생각한다. 형수는 4시간, 채은이는 3시간, 하빈이는 1시간을 봉사했으므로, 각각의 노력과 업적에 맞추어 4조각, 3조각, 1조각으로 분배하는 것이 합리적이다.

김도경, 김하민, 방선혜 모두 업적에 따라 분배해야 한다고 생각한다.

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형수3

채은3

하빈2

업적에 따른 분배를 이용해서 자신의 능력과 노력을 발휘해 성취한 업적에 비례해서 분배와 보상이 이루어져야한다

# data[].attributes.body
채은 3개

형수 3개

하빈 2개

형수가 가장 많이 일했고 그 다음이 채은, 하빈이다. 하지만 형수는 밥을 먹었긴 하지만 그래도 4시간이나 일해서 3를 먹을 자격이있다고 생각한다. (업적에따른 분배)

모둠원들 전부 업적에 따른 분배라고 생각함.

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채은:3개, 형수:3개, 하빈:2개

업적에 따른 분배로

형수, 채은, 하빈이 일한 시간이 다르기 때문에. 동일하게 주기보다는 각자가 실제로 일한 시간과 그에 따른 노력을 공정하게 반영하여 형수가 가장 많은 시간을 들었지만 밥을 먹었고, 채은이는 하빈이보다 적게 일하였지만 먹는데 시간을 많이 쓰지 않았고,하빈이는 가장적은 시간으로 일을 하였기 때문이다.

# data[].attributes.body
형수4 채은3 하빈1

나는 업적에 따른 분배가 가장 합리적이라고 생각한다. 왜냐하면 세 사람이 봉사활동에 투자한 시간이 다르기 때문에, 그 시간 자체가 곧 노력과 성과를 보여주기 때문이다. 더 오래 봉사한 사람은 그만큼 수고와 땀을 많이 흘렸으니 당연히 더 많은 보상을 받는 것이 공정하다. 이렇게 분배하면 각자의 기여가 존중되고, 앞으로도 봉사활동에 더 성실히 참여할 수 있는 동기가 될 수 있다.

# data[].attributes.body
채은 2개, 형수 2개, 하빈 4개

업적에 따른 분배로 따지자면 형수 채은 하빈 순으로 피자를 분배해야하는것이 맞지만, 형수는 봉사하던 도중에 밥을 먹었고 채은이는 일하는 중에 한 할머니께서 건네주신 과자를 먹었으나, 하빈은 일하는 중에 아무것도 먹지않고 일을했다. 그러므로 이 상황은 필요에 따른 분배 상황을 적용하여 하빈에게 4조각, 채은 형수에게 각각 2조각씩 분배하여 주는것이 필요에 따른 분배에 의하여 알맞다.

# data[].attributes.body
채은와 하빈이에게 2조각을 분배하고 형수에게 3조각 남은 1조각은 집에 가져가도록 한다 그 이유는 모두 다 같이 일을 했고 채은이는 전에 5번을 했다고 해서 오늘 5번을 한건 아니고 모두 한날에 처음으로 했고 하빈이는 아침부터 아무것도 먹지 않은 상태에서 채은이와 하빈이가 같은 조각을 받고  형수는 4시간동안 일을 했으니3조각으로 분배한다고 생각하여 업적에 따른 분배로 옳은것 같다.

모둠

유리,효선 -업적

채은-절대적 평등

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장유리:형수4개,채은3개,하빈1개

(업적에 따른 분배)

채은:절대적 평등에따른 분배

효선,채연:업적에 따른 분배

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채은: 3조각

형수: 2조각

하빈: 3조각

형수는 이미 밥을 먹었고, 채은이는 과자를 먹었지만 하빈이는 아무것도 먹지 않아서 배고프기때문이다.

업적: 권나영, 김수진, 정은비

필요: 심예진

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채은 3개 형수 3개 하빈 2개로 업적에 따른 분배로 나눴다. 과자나 밥을 먹은 것과 상관없이 하빈이가 가장 적게 일 했기 때문에 2개 채은 형수는 오늘 비슷하게 일 했기 때문에 3개씩 먹으면 될 것 같다.

업적에 따른 분배-정은비 권나영 김수진

필요에 따른 분배-심예진

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채은3

형수3

하민2

업적에 따른 분배로 일한 시간이나 노동을 한만큼의 보상을 받아야 마땅하다고 생각한다

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1.업적 따른 분배

왜냐하면 사람마다 봉사활동을 한 시간은 다 다르기 때문에 이에 비례해서 분배하는것이 가장 좋다고 생각했기 때문이다.

2. 4조각 3조각 1조각

이채연:업적에 따른 분배

임채은:절대적 평등에 따른 분배

장유리:업적에 따른 분배

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채은 3

형수 3

하민 2

업적에 따른 분배로 가장 오래 일한 사람이 많은 피자를 먹어야 한다고 생각합니다.

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1.4,2,2 형수는 두번째로 많은 업적을 냈지만 배부르게 밥을 먹었기에 피자를 많이 받을 필요는 덜어진다.채은이는 가장많은 업적을 냈지만 약간 배를 채웠다.업적에따른 비중이 크기때문에 많이 받을 필요가 있다.하빈이는 가장적은 업적을 냈지만 아무것도 먹지 못했기 때문에 필요성이 크다.

업적에따른 분배를 고려하지않을시 성취동기가 떨어져 열심히 봉사를 할생각이 사라질것이기때ㅜㄴ

(업적의따른 분배를 고려한후에 야간의 필요에따른 분배를 적용함.)

2.모두뭔 모두 업적에 따른 분배를 함

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모둠횔동을 하였을때 활동에 참여하지 않은 모둠원이 있었지만 모둠원들의 결과가 모두 좋았을때

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조별과제할 때 나는 완전 열심히 했고 다른 애는 완전 안했는데 같은 점수를 받았을 때

남자애들만 급식 맛있는거 엄청 많이 주는거!!!!!!

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급식실에서 남학생은 급식을 더 많이 받고 여학생는 급식을 더 적게 받을때

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목욕탕에서 남자는 수건 두장 주고 여자는 한장주는게 부정의하다고 생각한다.

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여동생이랑 한살 차이가 나는데 용돈을 똑같이 받는 것이 부정의하다고 생각한다.

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내가 발표 대본도 쓰고 PPT도 만들고 자료 조사도 했는데 다른 아이들과 같은 점수를 받았을 때

# data[].attributes.body
내가 집안일 하면 아무 일도 일어나지 않지만 언니가 집안일을 하면 엄마가 칭찬해준다.

# data[].attributes.body
명절에 용돈 받을 때 언니랑 나는 3살차이인데 언니가 나의 두배 정도 받고 동생은 6살차인데 나랑 비슷하게 받은 상황에서 부당함을 느꼈다.

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가족 구성원 모두가 함께 생활하지만, 집안일은 어머니께서 거의 다 하신다

# data[].attributes.body
모둠활동을 할 때 기여도에 관계없이 모두 같은 점수를 받고 한 사람이 잘못한 것에 모두를 감점하는 것이 부정의 하다고 생각한다.

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급식소에 갔을때 여학생들이 남학생들보다 급식을 더 적게 받는거!!!!!

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모둠활동할 때 한사람이 다 이끌어서 수행했는데 안한 모둠원과 같은 점수를 받을 때,

한사람이 잘못 때문에 모두가 감점 되는 경우

과제를 수행할때 기여도에 관계없이 같은 점수를 받는 상황에서

업적에 따라 분배하기 위해 익명으로 자기투표, 모둠원 투표등을 한다

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친구랑 뭐 먹을 때 걔가 나보다 훨씬 많이 먹었는데

같은 돈 낼때ㅠ

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회사에서 월급을 받을때 남자가 여자보다 월급을 더 많이 받을 때

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2인 1조 조별 발표 수행평가를 할 때 내가 자료 수집, 피피티 제작, 발표 대본 제작 등 다 했는데 정작 발표대본만 줄줄이 읽은 조원이 점수가 나랑 같을때

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오빠랑언니랑 셋이서 놀고있는데 부모님이 항상 나한테만 심부름을 시켰을 때

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채은 3

형수 3

하빈 2

채은이는 봉사 활동 참여도도 높고 봉사 시간도 많기 때문에 그에 맞는 보상을 받아야 한다고 생각한다.

형수는 봉사 활동을 처음 오긴 했지만 봉사한 시간이 길기 때문에 그에 따른 보상이 있어야 한다고 생각한다. 그리고 업적만큼 보상을 받아야 성취 동기가 생겨 봉사활동 참여도가 높아질 것이다.

하빈이는 봉사시간이 적기 때문에 아무리 배가 고프다 해도 적게 받아야 한다고 생각한다.

모둠원들도 대부분 업적에 따른 분배를 기준으로 했다.

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형제 중 가장 막내라 집안일을 해야 할때

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단체과제에서 일부학생은 열심히 했는데, 기여하지 않은 학생도 같은 점수를 받는경우

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경기 수행평가를 칠 떄 내가 잘해도 경기에서 지면 점수가 감점되어 점수에 영향이 갔을 때

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설날에 용돈 받을 때 동생과 나이 차이는 많이나는데 받은 돈 차이는 많이 나지 않을때

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숙제의 양은 내가 더 많은데 동생과 같은 보상을 받을 때

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사례:모둠활동에서 나는 열심히 참여하고,다른애는 대충하였으나 결과에 대한 보상은 똑같이 받았다

-절대적 평등에 따른 분배

문제점: 하지 않은 애들도 다 똑같이 받아서 활동을 열심히 한 애만 손해가 되었다.

개선점:업적에 따라 가장 기여를 많이 한 사람에게 유리하도록 보상을 부여한다.

장점:많이 기여한 애는 정당한 보상을 받을 수 있다

단점: 협동보다는 개인의 성과를 위해 개인활동이 될 수 있다.

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모둠활동을 할때 내가 열심히 해도 참여를 안한애가지 같은 점수를받는다.

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모둠활동을 할때 참여하지않은 모둠원이 같은 결과를 받는것을 방지하여 모둠안에서 각자의 역할을 정하여 활동하여 업적에 따라 결과를 받는다.

• 기존의 분배 기준과 문제점 설명 : 참여하지 않는 모둠원도 같이 좋은 결과를 부여받음

• 분배의 개선 방향과 장점/단점 : 활동하지 않은 모둠원의 결과가 바로 나타나지만, 역할을 수행하지 않은 모둠원의 역할을 다른 모듬원들이 그 역할까지 수행해야 한다.

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1. 기존 분배 기준은 절대적 평등에 따른 분배이고, 이것의 문제점은 과정은 보지 않고 결과에만 집중한다.

2. 분배 개선 방향은 업적에 따른 분배로 하는만큼의 보상이 이루어져야한다. 하지만 그 단점은 갈등을 발생시키고 개인의 능력 부족 때문에 원하는만큼의 성과를 내지 못할 수도 있다. 발표나 자료조사등을 구분하는 기준을 마련하기 어렵다.

# data[].attributes.body
모둠활동을 할때 참여하지않은 모둠원이 같은 결과를 받는것을 방지하여 모둠안에서 각자의 역할을 정하여 활동한다.

• 기존의 분배 기준과 문제점 설명 : 참여하지 않는 모둠원도 같이 좋은 결과를 부여받음

• 분배의 개선 방향과 장점/단점 : 활동하지 않은 모둠원의 결과가 바로 나타나지만, 역할을 수행하지 않은 모둠원의 역할을 다른 모듬원들이 그 역할까지 수행해야한다.

# data[].attributes.body
사례: 조별과제할때 나는 열심히 했고 다른애들은 열심히 안 했는데 똑같은 점수 받을 때

기존 분배의 기준: 결과중심

문제점: 열심히 한 사람과 안 한 사람의 점수가 똑같다는 거

분배의 개선 방향: 조별과제 평가 항목 중 동료평가 항목이 추가되거나 개인 과제 중심으로 수행평가를 진행하는 것

장점: 평등하게 점수를 얻다는 점

단점: 수행평가에 더 많은 시간을 써야해서 부담스러운 점

이렇게바꾼이유는업적에따른기존 분배의 기준은 업적에 따른 분배다

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사례: 조별과제에서 나는 완전 열심히 했고 다른 애는 완전 안했는데 같은 점수를 받은 사례

기존의 분배 기준은 결과중심적이고 문제점은 열심히 한 사람과 안한사람의 점수가 같다는 것이다.

분배의 개선 방향은 조별과제 평가 항목 중 동료평가 항목이 추가하거나 개인 과제 중심으로 수행평가를 진행하는것이다. 이렇게 했을 때의 장점은 평등하게 점수를 얻을 수 있다는 점이고 단점은 수행평가에 더 많은 시간을 써야해서 부담이 더 커질 것이다. 이렇게 바꾼 것은 업적에 따른 분배에 따라서 이다.

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1. 기존 분배 기준은 절대적 평등에 따른 분배이고, 이것의 문제점은 과정은 보지 않고 결과에만 집중한다.

2.분배 개선 방향은 업적에 따른 분배로 하는만큼의 보상이 이루어져야한다. 하지만 그 단점은 갈등을 발생시키고 개인의 능력 부족 때문에 원하는만큼의 성과를 내지 못할 수도 있다. 발표나 자료조사등을 구분하는 기준을 마련하기 어렵다.

# data[].attributes.body
모둠활동을 할때 참여하지않은 모둠원이 같 은 결과를 받는것을 방지하여 모둠안에서 각자의 역할을 정하여 활동한다.

• 기존의 분배 기준과 문제점 설명 : 참여하 지 않는 모둠원도 같이 좋은 결과를 부여받

음

• 분배의 개선 방향과 장점/단점: 활동하 지 않은 모둠원의 결과가 바로 나타나지만, 역할을 수행하지 않은 모둠원의 역할을 다 른 모듬원들이 그 역할까지 수행해야 한다

# data[].attributes.body
1.기존 분배 기준은 절대적 평등에 따른 분배이고, 이것의 문제점은 과정은 보지 않고 결과에만 집중한다.

2.분배 개선 방향은 업적에 따른 분배로 하는만큼의 보상이 이루어져야한다. 하지만 그 단점은 갈등을 발생시키고 개인의 능력 부족 때문에 원하는만큼의 성과를 내지 못할 수도 있다. 발표나 자료조사등을 구분하는 기준을 마련하기 어렵다.

# data[].attributes.body
1. 기존 분배 기준은 절대적 평등에 따른 분배이고, 이것의 문제점은 과정은 보지 않고 결과에만 집중한다.

2. 분배 개선 방향은 업적에 따른 분배로 하는만큼의 보상이 이루어져야한다. 하지만 그 단점은 갈등을 발생시키고 개인의 능력 부족 때문에 원하는만큼의 성과를 내지 못할 수도 있다. 발표나 자료조사등을 구분하는 기준을 마련하기 어렵다.

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조별과제에서 나는 열심히 하고 다른 애는 안했는데 같은 점수를 받은 사례

기존의 분배 기준은 결과중심적이고 문제점은 열심히 한 사람과 안한사람의 점수가 같다는 것이다.

분배의 개선 방향은 조별과제 평가 항목 중 동료평가 항목이 추가하거나 개인 과제 중심으로 수행평가를 진행하는것이다. 이렇게 했을 때의 장점은 평등하게 점수를 얻을 수 있다는 점이고 단점은 수행평가에 더 많은 시간을 써야해서 부담이 더 커질 것이다. 이렇게 바꾼것은 업적에 따른 분배에따라 바꾼것이다.

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사례:모둠활동에서 나는 열심히 참여하고,다른애는 대충하였으나 결과에 대한 보상은 똑같이 받았다

-업적에 따른 분배

문제점: 하지 않은 애들도 다 똑같이 받아서 활동을 열심히 한 애만 손해를 받았다.

개선점:업적에 따라 가장 기여를 많이 한 사람에게 유리하도록 보상을 부여한다.

장점:많이 기여한 애는 정당한 보상을 받을 수 있다.

단점:협동보다는 개인의 성과를 위해 개인활동이 될 수 있다.

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모둠활동을 할 때 참여하지 않은 모둠원 친구들과 다 똑같은 점수를 받을 때

: 기존 분배 기준은 절대적 평등에 따른 분배이고, 이것의 문제점은 과정은 보지 않고 결과에만 집중한다.

분배 개선 방향은 업적에 따른 분배로 하는만큼의 보상이 이루어져야한다. 하지만 그 단점은 갈등을 발생시키고 개인의 능력 부족 때문에 원하는만큼의 성과를 내지 못할 수도 있다. 발표나 자료조사등을 구분하는 기준을 마련하기 어렵다.

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문제 상황: 모둠 활동을 할 때 기여도에 관계 없이 결과만 보고 모두 똑같은 점수를 받는 상황

개선 방향: 업적에 따른 분배에 따라 결과를 보고 점수를 부여하는 것이 아니라 얼마나 참여 했는지, 무엇을 했는지 등을 보고 점수를 부여한다.

장점: 자기가 참여한 만큼 점수를 부여 받아 억울하지 않다.

단점: 점수를 잘 받기 위해 혼자 과제를 다 해버려서 다른 친구들이 피해를 입을 수도 있다.

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모둠활동에서 활동을 한 사람과 안 한 사람이 똑같은 점수를 받는것이 문제라고 생각한다

각자가 역할을 따로 맡고, 그 역할을 수행하지 않을 시 점수를 덜 받게 한다

장점: 자신의 역할을 수행한 사람이 그만큼의 점수를 받을 수 있다

단점: 점수를 잘 받기 위해 혼자 과제를 다 해버려서 다른 친구들이 피해를 입을 수도 있다.

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모둠활동에서 점수를 모든 모둠원이 똑같이 받는 것이 일반적이다. 하지만 이렇게 점수를 주면 실제로 더 많은 역할을 맡은 학생이 자신의 노력이 인정받지 못한다고 느낄 수 있다. 이런 기준은 학생들의 성취 동기를 약화시키고 앞으로 모둠활동에서 열심히 참여하려는 의지를 떨어뜨리는 문제가 있다.

따라서 모둠활동의 점수 분배는 업적에 따라 개선해야 한다고 생각한다. 각자가 맡은 역할이나 기여한 정도에 비례하여 점수를 나눈다면 더 열심히 활동한 학생이 자신의 노력이 인정받는다고 느낄 수 있다. 이는 성취 동기를 높이고 앞으로 더 책임감 있게 참여할 수 있다는 장점이 있다. 다만 단점으로는 한 명이 고의로 활동을 독점하거나 모둠원 평가를 중 친구관계 때문에 솔직하게 적지 못하는 상황이 발생할 수 있다. 이렇다면 개인의 기여도를 정확히 알기 어렵고 분배 과정에서 불만이 생길 수 있다.

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모둠활동을 할때 참여하지않은 모둠원이 같은 결과를 받는것을 방지하여 모둠안에서 각자의 역할을 정하여 활동한다.

• 기존의 분배 기준과 문제점 설명 : 참여하지 않는 모둠원도 같이 좋은 결과를 부여받음

• 분배의 개선 방향과 장점/단점 : 활동하지 않은 모둠원의 결과가 바로 나타나지만, 역할을 수행하지 않은 모둠원의 역할을 다른 모듬원들이 그 역할까지 수행해야한다.

# data[].attributes.body
모둠활동을 할때 참여하지않은 모둠원이 같 은 결과를 받는것을 방지하여 모둠안에서 각자의 역할을 정하여 활동하여 업적에 따 라 결과를 받는다.

• 기존의 분배 기준과 문제점 설명 : 참여하 지 않는 모둠원도 같이 좋은 결과를 부여받

음

• 분배의 개선 방향과 장점/단점: 활동하 지 않은 모둠원의 결과가 바로 나타나지만, 역할을 수행하지 않은 모둠원의 역할을 다 른 모듬원들이 그 역할까지 수행해야 한다

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사례:모둠활동에서 나는 열심히 참여하고,다른애는 대충하였으나 결과에 대한 보상은 똑같이 받았다

-절대적 평등에 따른 분배

문제점: 하지 않은 애들도 다 똑같이 받아서 활동을 열심히 한 애만 손해가 되었다.

개선점:업적에 따라 가장 기여를 많이 한 사람에게 유리하도록 보상을 부여한다.

장점:많이 기여한 애는 정당한 보상을 받을 수 있다

단점: 협동보다는 개인의 성과를 위해 개인활동이 될 수 있다.

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사례: 모둠활동에서의 ‘과제 부담 불균형’

어떤 모둠원은 거의 일을 하지 않고, 몇몇 모둠원만 대부분의 과제를 떠맡는 경우.이는 노력과 책임이 공평하게 분배되지 않은 부정의한 분배임.

개선 방안: 역할 분담제 & 활동 평가제 도입

활동 시작 전 각자 역할(자료 조사, 발표, 기록, PPT 제작 등)을 명확히 나누기.

활동 후에는 개별 활동 평가(자기·동료 평가)를 반영해 성적에 반영하기.

장점

1. 책임감 강화 → 모든 모둠원이 자신의 역할을 다하려는 동기 부여.

2. 공정성 확보 → ‘열심히 한 사람만 손해 보는 상황’을 줄임.

3. 협력 능력 향상 → 서로의 기여도를 인식하고 협동심 강화.

단점

1. 역할 분배 갈등 → 인기 없는 역할을 맡기 싫어하는 경우가 생길 수 있음.

2. 평가의 주관성 문제 → 동료 평가에서 친구 관계에 따라 점수가 왜곡될 수 있음.

3. 시간 소요 → 역할 정리·평가 과정이 활동 진행 속도를 늦출 수 있음.

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기존의 분배 기준과 문제점

기존 기준: 모둠 과제 점수를 모든 모둠원이 동일하게 받음. 일부 학교에서는 모둠원 평가를 통해 개인 점수를 조정하려 하지만, 친구 관계 때문에 솔직하게 평가하기 어렵다는 한계가 있음.

문제점: 실제로 노력한 학생과 그렇지 않은 학생의 성과가 동일하게 평가되어 불공정함. 또한 모둠원 평가가 형식적으로만 이루어져 기여도가 제대로 반영되지 않음.

분배의 개선 방향

업적(기여도)에 따른 분배: 모둠 과제에서 각자가 맡은 역할과 실제 기여도를 기준으로 점수를 차등 배분. 예를 들어, 보고서 작성·발표·자료 조사·디자인 등 구체적 역할을 나누고, 그 수행 정도를 교사와 모둠원 공동으로 확인.

장점: 노력한 만큼 정당한 평가를 받을 수 있어 학습 의욕을 높임. 불성실한 참여를 줄이고, 책임감을 강화할 수 있음.

단점: 영향력이 있는 한 사람이 혼자서 다 수행하고 점수를 받을수있다.

(모둠원들의 의견은 반영안하고)

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참여하지않은 모둠원이 있어도 결과나 성과가 좋을 때 같은 보상을 받는것

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사례:모둠활동에서 나는 열심히 참여하고,다른애는 대충하였으나 결과에 대한 보상은 똑같이 받았다

-절대적 평등에 따른 분배

문제점: 하지 않은 애들도 다 똑같이 받아서 활동을 열심히 한 애만 손해가 되었다.

개선점:업적에 따라 가장 기여를 많이 한 사람에게 유리하도록 보상을 부여한다.

장점:많이 기여한 애는 정당한 보상을 받을 수 있다

단점: 협동보다는 개인의 성과를 위해 개인활동이 될 수 있다.

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사례:모둠활동때 내가열심히하고 다른애들은 안했는데 같은 점수를 받음.

-기존의 분배 기준은 결과중심적이고 문제점은 열심히 한 사람과 안한사람의 점수가 같다.따라서 업적에따른 분배가 배제되는것이다.따라서 성취동기가 떨어져 모두다 열심히 참여하지않을수도있음

-분배의 개선 방향)조별과제 평가 항목 중 동료평가 항목이 추가하거나 개인 과제 중심으로 수행평가를 진행하는것. 이렇게 했을 때의 장점은 공정하게 점수를 얻을 수 있다는 점이고 단점은 수행평가에 더 많은 시간을 써야해서 부담이 더 커지는것 과 기회의평등이보장되지 않았을때 당사자는 경쟁에서 뒤쳐지며 상대적박탈감을 느낄수도 있음.

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사례:모둠활동에서 나는 열심히 참여하고,다른애는 대충하였으나 결과에 대한 보상은 똑같이 받았다

-업적에 따른 분배

문제점: 하지 않은 애들도 다 똑같이 받아서 활동을 열심히 한 애만 손해가 되었다.

개선점:업적에 따라 가장 기여를 많이 한 사람에게 유리하도록 보상을 부여한다.

장점:많이 기여한 애는 정당한 보상을 받을 수 있다

단점: 협동보다는 개인의 성과를 위해 개인활동이 될 수 있다.

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사례: 모둠활동에서의 ‘과제 부담 불균형’

어떤 모둠원은 거의 일을 하지 않고, 몇몇 모둠원만 대부분의 과제를 떠맡는 경우. 이는 노력과 책임이 공평하게 분배되지 않은 부정의한 분배임.

개선 방안: 역할 분담제 & 활동 평가제 도입

활동 시작 전 각자 역할(자료 조사, 발표, 기록, PPT 제작 등)을 명확히 나누기.

활동 후에는 개별 활동 평가(자기·동료 평가)를 반영해 성적에 반영하기.

장점

책임감 강화 → 모든 모둠원이 자신의 역할을 다하려는 동기 부여.

공정성 확보 → ‘열심히 한 사람만 손해 보는 상황’을 줄임.

협력 능력 향상 → 서로의 기여도를 인식하고 협동심 강화.

단점

역할 분배 갈등 → 인기 없는 역할을 맡기 싫어하는 경우가 생길 수 있음.

평가의 주관성 문제 → 동료 평가에서 친구 관계에 따라 점수가 왜곡될 수 있음.

시간 소요 → 역할 정리·평가 과정이 활동 진행 속도를 늦출 수 있음.

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기존의 분배 기준과 문제점 설명: 단체 과제에서 기여하지 않은 학생이 열심히한 학생들과 같은 점수를 받음 기존 분배 기준이 절대적임

분배의 개선 방향과 장점 단점: 업적에 따른 분배로 이루어져야 한다. 업적만큼의 보상이 주어져야 성취 동기를 유발할 수 있어 활동 참여도가 높아질 것이다. 하지만 평가가 주관적이기 때문에 점수가 왜곡될 수 있고, 역할 분배에 갈등이 생길 수 있다.