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¿Las metodologías activas realmente garantizan un mejor aprendizaje o dependen más del contexto y del compromiso del docente?

¿Cuáles son sus propuestas (brevemente) para solucionar el problema?¿puede convertirse en un proyecto permanente o es una solución es temporal?

¿Cómo asegurarse de que las soluciones creadas por los estudiantes se mantengan y evolucionen con el tiempo?

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esto me lo saque de resumen de lo que coloco alejo en el trabajo:

El Colegio San José de Castilla implementará un proyecto STEM donde estudiantes de 7° y 8° diseñarán soluciones contra el ruido usando materiales reciclados (ej: paneles acústicos con cajas de huevo). Medirán el ruido con apps, investigarán sobre acústica, construirán prototipos y evaluarán resultados. Además de reducir el ruido, trabajarán habilidades STEM y blandas (trabajo en equipo, creatividad)

Diagnóstico: Apps para medir ruido.

Acción: Prototipos con material reciclado.

Resultado: Evaluación + socialización.

¡Aprendizaje práctico y sostenible! 🎧♻

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esas son las propuestas : Diseño del ambiente “NeuroAula Silente 360°” que integra: Bioarquitectura fonoabsorbente (jardines verticales, musgo acústico). Neurofeedback escolar para monitoreo y autorregulación del estrés. Realidad aumentada inmersiva para simular entornos silenciosos. Zona de descompresión acústica antes de ingresar al aula. Mobiliario con control de ruido y aisladores vibratorios la propuesta puede convertirse en un proyecto permanente siempre que se institucionalice y cuente con una estrategia de sostenibilidad. no se plantea como una medida puntual, sino como un modelo de ambiente de aprendizaje replicable y escalable. Su permanencia dependerá de factores como la asignación de recursos en el plan de mejoramiento institucional, la capacitación continua del personal docente y el mantenimiento de los componentes tecnológicos y de bioarquitectura. no se plantea como una medida puntual, sino como un modelo de ambiente de aprendizaje replicable y escalable. Su permanencia dependerá de factores como la asignación de recursos en el plan de mejoramiento institucional, la capacitación continua del personal docente y el mantenimiento de los componentes tecnológicos y de bioarquitectura. estudiantes se mantengan y evolucionen con el tiempo, el mismo enfoque del proyecto sugiere:

institucionalizar la propuesta dentro del plan de mejoramiento escolar, asegurando presupuesto y seguimiento anual. Formar a docentes y estudiantes en el uso, mantenimiento y actualización de las tecnologías (neurofeedback, RA, bioarquitectura).

Crear comités escolares de innovación que evalúen y propongan mejoras periódicas.

Integrar la solución en el currículo como experiencia STEM continua, fomentando la investigación escolar sobre su impacto.

Monitorear resultados mediante indicadores claros de reducción de ruido, bienestar emocional y rendimiento académico, ajustando la intervención según datos.

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basicamente si mejora el aprendizaje ya que usando esta metodologia activa, fomenta en los estudiantes al aprendizaje constructivo y el pensamiento critico en donde a partir de el objetivo de la clase y formulacion de actividades a desarrollar, ellos buscan de manera propia la solucion dependiendo de la capacidad y compromiso del docente para crear diferentes situaciones en las que puedan aprender por trabajo colaborativo

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las metodologias activas pueden mejorar el aprendizaje pero todo depende del docente; si el docente esta comprometido y preparado para guiar el proceso de aprendizaje

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Las metodologías activas no garantizan por sí solas un mejor aprendizaje; lo que hacen es crear condiciones muy favorables (mayor motivación, práctica deliberada, retroalimentación y construcción de sentido). Su efectividad dependerá fuertemente del contexto y, sobre todo, del diseño y del compromiso del docente: alineación con objetivos y evaluación, andamiaje adecuado, formación docente y recursos. Con esos elementos están asociadas a mejores resultados; sin ellos, pueden fallar.

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Nuestra propuesta se basa en el uso de fieltro con refuerzo de espuma, para aislar el sonido, aseguramos que las soluciones se mantengan creando un comité escolar que se encargue del mantenimiento y mejora de los prototipos, siempre dejando documentado cada proceso de mejora o mantenimiento que se le haga a la estructura.

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I. Las metodologías activas pueden mejorar el aprendizaje al involucrar a los estudiantes de manera directa y fomentando habilidades críticas sin embargo su efectividad depende del contexto y compromiso del docente. Porque muchas veces la metodología puede estar pero si no esta la infraestructura material o el ingenio del docente para resolver, se pierde todo lo de la metodología

II. Crear paneles acústicos decorativos usando materiales reciclados (cartón, botellas de plástico, tela). Estos paneles se rellenan con las botellas, se cubren con tela y se decoran con pintura. Se fijan a las paredes con pegamento, cinta adhesiva de doble cara o ganchos, según el peso y el tipo de pared. La ubicación estratégica de los paneles en el aula, priorizando zonas de mayor ruido o necesidad de concentración, maximiza su efectividad.

III. Por medio de las puestas en práctica, se puede llegar a que los estudiantes comprendan el contexto en el cual se desarrollan

Propongo implementar un plan de acción participativo que involucre a estudiantes, docentes y comunidad, con seguimiento y evaluación periódica. Puede convertirse en un proyecto permanente si se integra al plan institucional y cuenta con recursos sostenibles. Para asegurar su continuidad, es clave establecer responsables, documentar los procesos y fomentar la actualización constante mediante capacitación y retroalimentación.

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Este concurso podría convertirse en un proyecto permanente de innovación escolar?

Sí, puede transformarse en un proyecto institucional si se integra, se le daria seguimiento anual

Cómo podría convertirse en un proyecto permanente?

Creando un comité escolar de innovación, vinculándolo a áreas como ciencias y tecnología

Cuáles son sus propuestas?

Sistema de monitoreo de ruido en aulas

Cómo asegurarse de que las soluciones creadas por los estudiantes se mantengan y evolucionen con el tiempo?

Asignar responsables de seguimiento

Realizar evaluaciones anuales del impacto

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El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje más tranquilo.

Para lograrlo, nos enfocaremos en tres soluciones principales:

1. Campañas educativas: Los estudiantes de altos grados se convertirán en comunicadores. se crearan carteles y folletos para enseñar a toda la comunidad escolar por qué es importante reducir el ruido. La clave es que todos seamos parte de la solución.

Pueden ser permanentes si creamos un comité de estudiantes que renueve el material (folletos, mensajes etc)regularmente.

El proyecto puede evolucionar al usar formatos como videos o audios que llamen mas la atencion de los estudiantes

2. Usando materiales reciclados, como cartones de huevo, diseñarán y construirán prototipos que ayuden a absorber el sonido en salones y pasillos. La idea es que resuelvan un problema real con recursos accesibles.

Los prototipos iniciales son temporales, pero pueden volverse permanentes si se diseñan con materiales más duraderos.

La solución evolucionará si medimos los niveles de ruido y usan esos datos para mejorar los prototipos, experimentando con diferentes materiales o diseños.

3. Ajuste de horarios y actividades, se Miden los niveles de ruido a traves de recursos a la mano como el celular o el mismo oido durante una semana para identificar los momentos y las áreas más ruidosas. Con estos datos, podremos proponer ajustes en los horarios de las actividades para gestionar mejor el ruido.

Esta es una solución permanente, ya que los datos se usarán para crear un plan de gestión de ruido a largo plazo.

La solución evolucionará al monitorear continuamente los datos y proponer nuevos ajustes en los horarios si las necesidades de la escuela cambian.

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1.Las metodologías activas no garantizan por sí solas un mejor aprendizaje; lo que hacen es crear condiciones muy favorables (mayor motivación, práctica deliberada, retroalimentación y construcción de sentido). Su efectividad dependerá fuertemente del contexto y, sobre todo, del diseño y del compromiso del docente: alineación con objetivos y evaluación, andamiaje adecuado, formación docente y recursos. Con esos elementos están asociadas a mejores resultados; sin ellos, pueden fallar.

2.En el caso de nosotros la solución que planteamos como barreras acústicas como la incorporación de aislamiento acústico, barreras vegetales, de que depende que se mantengan? Los indicadores que se desarrollan atreves del seguimiento en el tiempo, nos dan los resultados que se necesitan. también si se vuelve como un recurso institucional que permita que el estudiantado trabaje en proyectos de investigación.