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Historia y concepto de la educación ambiental

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Orígenes y evolución de la educación ambiental en Panamá

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Situación y problemática de la educación ambiental

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A finales de la década de los sesenta y comienzos de los setenta, el medio ambiente se convierte en el foco de atención para organismos y entes gubernamentales internacionales por su importancia para la supervivencia de la vida en la Tierra. Desde entonces, se ha vivenciado un recorrido por distintos escenarios de discusión y análisis, permitiendo la conceptualización actual de la Educación Ambiental como la estrategia indispensable para alcanzar los cambios culturales y sociales necesarios para el logro de la preservación del ambiente. En tal sentido, se plantea como objetivo de esta investigación: Analizar la situación de la Educación

Ambiental en los distintos escenarios internacionales realizados desde los años 70. Esto significa, recurrir a lo histórico para conocer los procesos de transformación de las ideas educativas relacionadas con lo socio-ambiental y que han existido y dado lugar a diferentes interpretaciones sobre las causas y consecuencias de una problemática de índole mundial. Además permite considerar la importancia que tiene la historia como fuente para conocer el desarrollo ambiental en el mundo.

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Contexto Global (Años 70):

La educación ambiental nace como respuesta a los problemas ambientales generados por el modelo de desarrollo económico, enfocándose en la necesidad de un modelo más sostenible.

Marco Legal en Panamá:

En Panamá, esta conciencia se formalizó con la creación de la Dirección Nacional de Educación Ambiental, encargada de planificar y ejecutar los programas educativos a nivel nacional.

Desarrollo y consolidación

Voluntad Política:

La Ley 38 del 2 de diciembre de 2014 establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental en todos los niveles educativos, promoviendo la formación de valores y la toma de decisiones informadas.

Enfoque en el Desarrollo Sostenible:

Se busca desarrollar estrategias para garantizar la enseñanza de la Educación para el Desarrollo Sostenible, integrando la conservación de recursos y la reducción de riesgos.

Ejemplos de programas

Programas del Canal de Panamá:

Desde el año 2000, el Canal ha desarrollado programas de educación ambiental dirigidos a estudiantes y moradores de la Cuenca Hidrográfica del Canal de Panamá (CHCP), fomentando una cultura de conservación para salvaguardar el agua.

Alianzas:

Estos programas se llevan a cabo a través de convenios con organizaciones de base comunitaria, comités locales, redes de jóvenes ambientales, y otras instituciones.

Evolución del concepto

De lo Ambiental a lo Integral:

El concepto de medio ambiente ha evolucionado de una visión puramente biológica y física a una concepción más amplia que incluye las interacciones con los aspectos económicos y socioculturales.

Enfoque en la Acción:

La educación ambiental busca empoderar a la población con conocimiento, habilidades y actitudes para que participen activamente en la solución de problemas ambientales y en la construcción de un futuro sostenible.

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Conciencia y conocimiento:

Aumenta la comprensión de problemas ambientales y de su origen social, cultural e histórico.

Desarrollo de habilidades:

Proporciona herramientas para analizar, resolver problemas y tomar decisiones responsables e informadas.

Construcción de valores:

Fomenta una ética personal y colectiva para la sostenibilidad, promoviendo la empatía, la solidaridad y la responsabilidad con el entorno.

Enfoque interdisciplinario:

Se basa en la integración de conocimientos y enfoques desde diversas áreas para comprender la complejidad de las interrelaciones entre sociedad, economía y naturaleza.

Participación ciudadana:

Busca empoderar a las personas para que participen activamente en la mitigación de problemas ambientales y la construcción de una sociedad sostenible.

Perspectivas y enfoques actuales

Sustentabilidad y desarrollo sostenible:

Se enfoca en asegurar que las generaciones actuales puedan satisfacer sus necesidades sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.

Pedagogía del conflicto ambiental:

Aborda las dinámicas, disputas y controversias relacionadas con el extractivismo y otros conflictos socioambientales.

Enfoque eco céntrico:

Se centra en la integridad de los ecosistemas y la biodiversidad, otorgando valor moral a todos los seres vivos y elementos del ambiente.

Integración curricular y formación docente:

Un desafío actual es la integración de la educación ambiental de manera transversal en todos los niveles educativos y la capacitación adecuada de los docentes para implementarla eficazmente.

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Necesidad creciente:

Los problemas ambientales (contaminación, calentamiento global, deforestación) han impulsado la necesidad de la educación ambiental (EA) desde mediados del siglo XX para que la sociedad actúe de forma consciente.

Falta de implementación efectiva:

A pesar de los avances y el reconocimiento oficial de la EA, muchos sistemas educativos y comunidades no la ven como una prioridad urgente, limitando su implementación.

Diversidad de actores:

La EA involucra a diversos sectores como el gubernamental, el académico, el productivo y el ciudadano, pero la colaboración efectiva es un reto.

Brecha entre conocimiento y acción:

Existe una gran conciencia sobre los problemas ambientales, pero la principal dificultad es pasar del conocimiento a la acción transformadora por parte de la ciudadanía.

Problemática y Desafíos de la Educación Ambiental

Falta de recursos y financiación:

Las zonas rurales y desfavorecidas a menudo carecen de materiales educativos adecuados y financiación para implementar programas de EA de manera eficaz.

Resistencia al cambio y falta de conciencia:

La falta de conciencia generalizada sobre la importancia del medio ambiente y una resistencia a modificar hábitos dificultan el avance de la EA.

Capacitación docente insuficiente:

Los docentes necesitan más formación y apoyo para aplicar técnicas pedagógicas adecuadas y fomentar el interés de los estudiantes por los temas ambientales, lo que afecta la efectividad de los programas.

Enfoque desarticulado:

La EA no se integra de manera transversal e integral en todas las áreas de estudio, lo que fragmenta el aprendizaje y dificulta una visión holística.

Diferencia entre "informar" y "transformar":

La EA no solo debe informar, sino también empoderar a las personas para que se conviertan en agentes de cambio, promoviendo un pensamiento crítico y colectivo para la transformación social hacia la sostenibilidad.

Contexto escolar y familiar:

Factores como el contexto escolar, la falta de compromiso de los padres y una normatividad inadecuada también contribuyen a la brecha entre el contenido de la EA y las acciones de los alumnos.