# data[].attributes.headline
Основные цели

# data[].attributes.subject
Основные цели

# data[].attributes.body
Познакомиться с новыми произведениями "Тулпар-Таш" и "Почему у ласточки хвост раздвоенный", развивать умения читать, анализировать и работать с текстом.

# data[].attributes.headline
Цель развития

# data[].attributes.subject
Цель развития

# data[].attributes.body
Развивать навыки анализа поэтических текстов и улучшать речь учащихся.

# data[].attributes.headline
Воспитательная цель

# data[].attributes.subject
Воспитательная цель

# data[].attributes.body
Формировать умение работать в группах и оценивать свою работу.

# data[].attributes.headline
Введение в легенды

# data[].attributes.subject
Введение в легенды

# data[].attributes.body
Краткое объяснение легенд "Тулпар-Таш" и "Почему у ласточки хвост раздвоенный". Дискуссия о том, что такое легенда и их значение.

# data[].attributes.headline
Чтение легенды "Тулпар-Таш"

# data[].attributes.subject
Чтение легенды "Тулпар-Таш"

# data[].attributes.body
Учащиеся читают легенду "Тулпар-Таш". Обсуждение сюжета и главных персонажей.

# data[].attributes.headline
Физическая разминка

# data[].attributes.subject
Физическая разминка

# data[].attributes.body
После 20 минут урока провести лёгкую физическую активность, чтобы дети отдохнули и были готовы к дальнейшему учению.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trees and Squirrels (Classroom Physical Activity Breaks)

# data[].attributes.headline
Анализ легенды "Тулпар-Таш"

# data[].attributes.subject
Анализ легенды "Тулпар-Таш"

# data[].attributes.body
Обсуждение символики и главных тем легенды. Учащиеся делятся своими мыслями в группах.

# data[].attributes.headline
Чтение и анализ легенды "Почему у ласточки хвост раздвоенный"

# data[].attributes.subject
Чтение и анализ легенды "Почему у ласточки хвост раздвоенный"

# data[].attributes.body
Читаем вторую легенду и обсуждаем её содержание и мораль.

# data[].attributes.headline
Иллюстрирование легенд по группам

# data[].attributes.subject
Иллюстрирование легенд по группам

# data[].attributes.body
Каждая группа выбирает одну из легенд и создаёт иллюстрации к ней. Используйте Padlet для представления своих работ.

# data[].attributes.headline
Формативная оценка

# data[].attributes.subject
Формативная оценка

# data[].attributes.body
Наблюдение и обсуждение, как учащиеся анализируют и интерпретируют легенды в группах.

# data[].attributes.body
Учащиеся оценивают своё участие в активностях и обсуждениях урока.

# data[].attributes.headline
Квиз по изученным легендам

# data[].attributes.subject
Квиз по изученным легендам

# data[].attributes.body
Краткий тест на знание основных моментов и тем легенд.

# data[].attributes.headline
Обсуждение и рефлексия

# data[].attributes.subject
Обсуждение и рефлексия

# data[].attributes.body
Краткое обсуждение урока. Что нового узнали учащиеся о кыргызских легендах.

# data[].attributes.headline
Выходной билет

# data[].attributes.subject
Выходной билет

# data[].attributes.body
Учащиеся отвечают на вопрос: 'Что вам больше всего понравилось в этих легендах?'

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To get the most out of the exit ticket process, questions should:

Be short

Where possible be open ended.

Linked to the learning intentions (and success criteria) of the lesson.

Focus on skill(s) or concept(s) being taught.

Allow students to demonstrate understanding.

Challenge students to synthesise what they have learned.

Not be surface level questions (i.e. factual).

Not be yes/or no answer.

Prompt reflection.

Use clean specific language that is not vague or ambiguous.

Avoid passive and negative wording will enforce "I can't" attitudes with no actionable way forward.

When starting to use exit tickets it is a good idea to use structured questions to support students in becoming familiar with the process. These can then be adjusted over time to be more open-ended in nature.

Exit tickets can use a variety of question types, for example, some questions might involve a rating scale, another might be more open-ended asking students to write their specific concerns or ideas or reflection. Another might ask a student to respond to a specific questions or prompt. It is a good idea, therefore, to model the exit tickets to your class and show them how to complete the different types of questions that might be asked.

# data[].attributes.attachment_link.title
35 Exit Tickets Ideas & Examples | Ziplet

# data[].attributes.attachment_link.description
To get the most out of the exit ticket process, questions should: Be short Where possible be open ended. Linked to the learning intentions (and success criteria) of the lesson. Focus on skill(s) or concept(s) being taught. Allow students to demonstrate understanding. Challenge students to synthesise what they have learned.

# data[].attributes.headline
Чтение и письменное задание

# data[].attributes.subject
Чтение и письменное задание

# data[].attributes.body
Завершить чтение легенды, если не закончили, и написать краткий пересказ своими словами.

# data[].attributes.headline
Проект по легенде

# data[].attributes.subject
Проект по легенде

# data[].attributes.body
Создать проект/плакат, иллюстрирующий одну из двух легенд, используя материалы из интернета, чтобы расширить свои знания.