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-Curso General

-Planeación

- Propósitos del curso

-Perfil de egreso que se favorece

Unidad I

- Propósitos

- Material Bibliográfico

- Actividades y trabajos Realizadas

-Conclusión de la Unidad I

Unidad II

Unidad III

Evidencia Final

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Curso- Ciencias Naturales. Su aprendizaje y su Enseñanza II

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Se pretende que el estudiantado normalista: aprenda a identificar a través de la observación y la indagación los fenómenos naturales y antropogénicos que han causado deterioro ambiental; logrando resolver las interrogantes propias de la vida cotidiana con base en la ciencia y la experimentación; así también reconozca las metodologías críticas de trabajo propuestas en los programas de educación básica que podrán dar tratamiento a los contenidos propios de las ciencias naturales con la finalidad de lograr el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje.

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Conoce el marco normativo y organizativo del Sistema Educativo Nacional, asume sus principios filosóficos, éticos, legales y normativos, identifica sus orientaciones pedagógicas, domina enfoques y contenidos de los planes y programas de estudio y es crítico y propositivo en su aplicación. Es capaz de contextualizar el proceso de aprendizaje e incorporar temas y contenidos locales, regionales, nacionales y globales significativos; planifica, desarrolla y evalúa su práctica docente al considerar las diferentes modalidades y formas de organización de las escuelas. Diseña y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia, respondiendo creativamente a los escenarios cambiantes de la educación y el contexto; posee saberes y dominios para participar en la gestión escolar, contribuir en los proyectos de mejora institucional, fomentar la convivencia en la comunidad educativa y vincular la escuela a la comunidad. Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico - culturales de México así ́como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde su labor educativa alternativas de solución; se asume como agente de transformación, realiza la tarea educativa desde el compromiso de acompañar la formación de ciudadanas y ciudadanos libres que ejercen sus derechos y reconocen los derechos de los demás; hace de la educación un modo de erradicar la pobreza, la desigualdad, la deshumanización para construir futuro para todas y todos. Demuestra el compromiso de trabajar en comunidad por un país con justicia y dignidad. Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común; establece relaciones desde un lugar de responsabilidad y colaboración para hacer lo común, promueve en sus relaciones la equidad de género y una interculturalidad critica de diálogo, de reconocimiento de la diversidad y la diferencia; practica y promueve hábitos de vida saludables, es consciente de la urgente necesidad del cuidado de la naturaleza y el medio ambiente e impulsa una conciencia ambiental; fomenta la convivencia social desde el reconocimiento de los derechos humanos y lucha para erradicar toda forma de violencia. Ejerce el cuidado de sí, de su salud física y psicológica, el cuidado del otro y de la vida; tiene capacidad y habilidades para comunicarse de forma oral y escrita en lenguas nacionales y adquiere dominios para comunicarse en una lengua extranjera así ́como en otros lenguas y sistemas de comunicación alternativos para la inclusión; es capaz de expresarse de manera corporal, artística y creativa y promueve esa capacidad en el estudiantado; utiliza las herramientas y tecnologías digitales, para vincularse y aprender, comparte lo que sabe, impulsa a sus estudiantes a generar trayectorias personales de aprendizaje y acompaña su desarrollo y maduración como personas.

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Los alumnos normalistas resolverán interrogantes de los fenómenos naturales a través del análisis, la explicación, entendimiento y la experimentación para involucrarse de manera responsable en el cuidado de los ecosistemas tomando en cuenta la relación de ciencia-tecnología y sociedad.

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LECTURA: NATURALEZA DE LA CIENCIA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Explicitación docente Escuchar el video de Melina Furman La formación del pensamiento científico en la escuela. https://youtu.be/jt9TFa_Dss?si=ztoUhYOR9UeZuOz8

Plan y programa sintéticos de educación primaria Lectura: ¿QUÉ HEMOS DE SABER Y SABER HACER LOS PROFESORES DE CIENCIAS? GIL PÉREZ, D.

Lectura: cultura y manejo sustentable de los recursos naturales de Enrique Leff. Agenda 2030 UNESCO desarrollo sostenible y estructura económica https://tyba.pe/blog/desarrollo-economicosostenible/#:~:text=El%20desarrollo%20econ%C3 %B3mico%20sostenible%20es%20un%20marco%2 0que,en%20las%20generaciones%20actuales%20co mo%20en%20las%20futuras.

Revisión del trabajo por proyectos SEP Escuchar el video Los proyectos en el aula (2022) de Rebeca Anijovich https://youtu.be/nhlC_MYx0eI?si=oRzyWuvEfAZe EoiA

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A2 Gráfico de ventajas y desventajas de la aplicación de la ciencia en diversos acontecimientos de la vida diaria.

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A2 Gráfico de ventajas y desventajas de la aplicación de la ciencia en diversos acontecimientos de la vida diaria.

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A3 NATURALEZA DE LA CIENCIA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA y el video: La formación del pensamiento científico en la escuela.

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A3 NATURALEZA DE LA CIENCIA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA y el video: La formación del pensamiento científico en la escuela.

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NATURALEZA DE LA CIENCIA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA y el video La formación del pensamiento científico en la escuela.

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A4 Organización de los contenidos plan y programas de primaria (MATRIZ)

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A4 Organización de los contenidos plan y programas de primaria (MATRIZ)

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A5 Gráfico: Guía para el diseño de programas socioeducativos 

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A5 Gráfico: Guía para el diseño de programas socioeducativos 

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Gráico Guía para el diseño de programas socioeducativos

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Presentación Proyecto de Ciencia moderno azul blanco

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Gráfico ilustrativo sobre cómo afecta la tecnología en diferentes aspectos de la sociedad

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Gráfico ilustrativo sobre cómo afecta la tecnología en diferentes aspectos de la sociedad

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Gráfico ilustrativo sobre cómo afecta la tecnología en diferentes aspectos de la sociedad

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En el presente portafolio se presentan todas y cada una de las actividades que se estuvieron trabajando durante la primer unidad de evaluación.

Esto con la finalidad de mostrar el avance que tuvimos al trabajar con nuestros compañeros en equipo o de forma individual, recabando todos los aprendizajes obtenidos tanto en el ámbito académico como en el personal.

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Con la realización de este portafolio pude apreciar cómo mi concepción de la ciencia ha cambiado y mejorado entendiendo mejor cómo se da en la vida cotidiana.

Pude reflexionar y darme cuenta que tener un pensamiento científico ayuda a cuestionar todo lo que nos rodea así como de formar un pensamiento crítico.

Durante esta primera unidad no solo desarrollé habilidades cognitivas, sino también de socialización al realizar actividades en equipo, esto para fomentar el aprendizaje colaborativo, en el que aprendí de todos y cada uno de mis compañeros.