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TRES SENTIDOS DE LA HISTORIA ACADEMICA, ESCOLAR Y COTIDIANA:

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TRES SENTIDOS DE LA HISTORIA ACADEMICA, ESCOLAR Y COTIDIANA:

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Se pueden tomar ideas y recursos para la recopilacion de datso, en sentido de hacer mucho mejor el tipo de conocimiento que deeamos adquirir, siempre y cuando recuperar los conocimientos que se adquieren resoecto a sus experiencias academicas y de practica.

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Los paradigmas son marcos conceptuales que influyen en como se pueden interpretar y como se estudia el pasado mostrando a los alumnos las diferentes fasetas del como se puede interpretar parte de la historia y reconociendo cada una de ellas y son:

1.-Paradigmas Materialistas.

2.-Paradigmas Positivas.

3.-Paradigmas constructivistas.

4.-Paradigmas de genero.

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Nos permite conocer ese pasado para entender el presente que vivimos y construir nuestro propio futuro.

Averiguar los hechos y procesos que ocurrieron y se desarrollaron en el pasado e interpretarlos.

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HUELLAS DEL PASADO: FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS. 

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HUELLAS DEL PASADO: FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS. 

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Las fuentes primarias incluirian: cartas, periodicos, diarios, entrevistas y artefactos. Las fuentes secundarias serian entonces interpretaciones de esos artefactos.

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LA HISTORIA EN EL MARCO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACION PRIMARIA VIGENTE. 

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LA HISTORIA EN EL MARCO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACION PRIMARIA VIGENTE. 

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Tiene un conjunto de ejes articuladores que atraviesan todos los procesos formativos de la educación básica; son: la igualdad de género, la interculturalidad crítica, la inclusión, el pensamiento crítico, la educación estética, la vida saludable, y el fomento a la lectura y la escritura.

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Se recomienda incluir a la practica docente el uso de las tecnologias y el trabajo colaborativo, en tanto que permiten desarrollar de maneratransversal los dominios y desempeños del perfil de egreso.

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El objetivo fundamental de la Historia es proporcionar un conocimiento racional y critico del pasado de la humanidad con la finalidad que el individua y la sociedad en general puedan comprender el presente.