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Grupo 2: Cinthia, Erika, Johanna, Esther 

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Grupo 2: Cinthia, Erika, Johanna, Esther 

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PROBLEMA

En nuestra institución educativa 3082 Paraíso Florido. Se ha observado que los estudiantes de primero de secundaria (entre 13 y 14 años de edad) muestran poca tolerancia, impulsividad y malas relaciones interpersonales en el aula entre ellos. Lo cual sirve como indicador para poder fortalecer algunas habilidades socioemocionales, tales como: asertividad, autocontrol, toma de decisiones y empatía con la finalidad de promover interacciones sociales saludables.

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Poca comunicación asertiva dentro de las familias.

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Poca tolerancia entre los miembros de su núcleo familiar.

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Influencia y presión social.

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En la I.E. 153 Alejandro Sánchez Arteaga, se ha identificado a estudiantes entre 10 y 11 años que se encuentran en la etapa de la pubertad, quienes se comunican de manera agresiva dentro y fuera del aula, recurriendo a etiquetas o sobrenombres, lo cual afecta su autoconcepto y autoestima, además de generar relaciones no saludables entre ellos que no se basan en el respeto y la empatía.

GRUPO 4: Elizabeth, Mercedes, Yaquelin y Blanca.

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Falta de una comunicación asertiva entre los estudiantes

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Estilos de crianza agresivos en las familias de los estudiantes

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Falta de una promoción cultura de valores en el contexto familiar

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Grupo 1 Maria Victoria, Martha, Ana, Maria del Carmen, Milagros.

En la IE. N° 110 San Marcos, nivel secundario de menores, donde se observa, Falta de regulación emocional y deficit en el desarrollo de habilidades sociales, Tales como abuso verbal, emocional, que incluye cualquier forma de aislar, rechazar, ignorar, insultar, difundir rumores, inventar mentiras, insultos, burlas, humillaciones y amenazas.

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Estilos de crianza disfuncionales: Padres sobreprotectores, permisivos o autoritarios.

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Modelos mediaticos de comportamientos inapropiados

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Inmadurez emocional: Algunos niños y adolescentes, debido a la edad o a su desarrollo cognitivo,

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GRUPO 3

En la IE 0086 CAMPOY, del nivel inicial, se ha observado que muchos de los estudiantes no logran autorregular las emociones y acciones, cayendo en el llanto, lastimarse a sí mismo y a las personas que se encuentre a su alrededor. Esta situación se debe a la falta de conocimiento y reconocimiento de sus emociones y el manejo de ello, así como la importancia de los padres sobre el tema.

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Desconocimiento sobre LA GESTIÓN de emociones por los padres de familia.

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FALTA ESPACIO PARA EL AUTORREGULACION

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FALTA TALLERES SENSORIALES

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escriba su problema aquí

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escriba su causa 1

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escriba su causa 2

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escriba su causa 3