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Cartelera para analizar ☝️

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Chicas , a quienes presentaron los trabajos  en la columna correspondiente u en otras por error se da por cerrado el espacio de valoración del Taller.
Disculpen la demora dado que hoy recién se toma conocimiento de la llegada de Resoluciones para emitir las certificaciones y que puedan acreditar el puntaje correspondiente. Vean el Face o Instagram para ver cuando se entregan. CARIÑOS Y GRACIAS POR EL ESPACIO COMPARTIDO.

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Hola chicas, nada que pasó con nuestro taller, xq el CIIE de v. López ya está la fecha de entrega de certificados de cursos .  Gracias

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Hola Norma quería saber si habrá alguna devolución sobre los trabajos presentados y además saber cómo y cuándo podremos obtener el certificado de participación en el curso. Tal vez lo charlamos pero no lo recuerdo.
Desde ya muchas gracias.
Saludos
Luciana

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Trabajo final de Mercedes Díaz y Claudia Fernández

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Trabajo final de Mercedes Díaz y Claudia Fernández

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Estamos trabajando en los consejos de aula. Es una propuesta para nuestros docentes y estudiantes dentro de un marco regulatorio hacia el ejercicio a la democratización escolar, que permite expresar diferentes situaciones conflictivas permitiendo alcanzar una solución.

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Hoy jueves 15 de junio , aún faltan publicar trabajos.  Solicite  extensión del plazo  al CIIE para cerrar el Acta de aprobación.   Por favor en cuanto puedan completen la publicación de la BÍTACORA y el TRABAJO FINAL. 

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Hoy jueves 15 de junio , aún faltan publicar trabajos.  Solicite  extensión del plazo  al CIIE para cerrar el Acta de aprobación.   Por favor en cuanto puedan completen la publicación de la BÍTACORA y el TRABAJO FINAL. 

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Faltan algunas de las asistentes ya que la sacamos al final del encuentro.

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DEMOCRATIZAR LA GESTIÓN ESCOLAR

01 PRIMER ENCUENTRO:

-PUNTOS BÁSICOS PARA GESTIONAR DEMOCRATICAMENTE EN LA ESCUELA.

-ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ENTRE EQUIPO DE CONDUCCIÓN-DOCENTES-AUXILIARES-ALUMNOS PADRES.

-REFLEXIONAR COMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN.

HERRAMIENTAS EFECTIVAS PARA COMUNICAR LOS ACUERDOS RELACIONADOS CON TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, MEDIDAS A TOMAR.

-CUADERNOS DE COMUNICADOS; PARA COMUNICAR A LOS PADRES LOS CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL AÑO.

-LIBRO DE ACTAS; PARA COMUNICADOS RELACIONADOS ENTRE LOS DOCENTES Y EL EQUIPO DIRECTIVO.

-CARTELERIA EN EL INGRESO DE LA INSTITUCIÓN, PARA COMUNICAR LOS ACUERDOS, PROYECTO INSTITUCIONAL, NOVEDADES, ETC.

-UTILIZAR LAS REUNIONES DE LOS PADRES, LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS , DE QUE MANERA DE TRABAJA EN LA ESCUELA Y QUE MEDIOS VAN A SER UTILIZADOS PARA COMUNICAR LAS NOVEDADES QUE SURJAN DURANTE EL CICLO LECTIVO.

-AGOTAR TODAS LAS INSTANCIAS CUANDO ESTA COMUNICACIÓN NO OCURRE POR ALGÚN MOTIVO PARTICULAR DE LOS PADRES O TUTORES DE LOS ALUMNOS, DE SER NECESARIO LA INTERVENCIÓN CON EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.

-REALIZAR ACUERDOS AULICOS DE CONVIVENCIA CON LOS ALUMNOS, LUEGO DE IDENTIFICAR EL PROBLEMA, CON VOTACIÓN DE LOS MISMOS PARA HACER EFECTIVA LA DEMOCRATIZACIÓN DEL ACTO. PRIMERAMENTE CADA GRADO Y DESPUÉS TRATAR DE LLEVARLO A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE UN PROYECTO EN COMÚN.

-REALIZAR ENCUESTAS CON LOS GRUPOS DE WHATAPPS, PARA MANTENER AL TANTO A LOS PADRES DE TODAS LAS REFORMAS, Y QUE A TRAVÉS DE LA ENCUESTA PODER SABER SI ESTÁN O NO DE ACUERDO CON LAS ACCIONES QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA PARA MEJORAR LAS RELACIONES Y LA CONDI¿UCTA.

02 COMUNICACIÓN EFECTIVA:

3er CONFLICTOS-SOLUCIONES- ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

CONFLICTOS EN LA ESCUELA, CONDUCTA, COMUNICACIÓN

FORMAS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR-DIRECTIVOS-DOCENTES-ALUMNOS-PADRES

CONVIVENCIA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN

ACUERDOS DE CONVIVENCIA (AULA-PATIO-ESPACIO COMUNES-RELACIÓN CON DOCENTE. DIRECTIVO-ALUMNOS)

FORMAS DE COMUNICACIÓN: SIEMPRE POR ESCRITO.

COMUNICACIÓN: PARA QUIENES? TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CÓMO HACERLA? SIEMPRE POR ESCRITO, LIBRO DE ACTAS, CUADERNO DE COMUNICADOS, CARTELERIA, ETC.

PRESENTACIÓN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA

REGLAS: DEBEN ESTAR ESCRITAS, INCLUÍDAS E EL PROYECTO INSTITUCIONAL, DESDE EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR.

PARTICIPACIÓN REAL: TODOS LOS ACTORES DEBIDAMENTE CONVOCADOS, PARA TRABAJAR EN DICHOS ACUERDOS. TODO POR ESCRITO.

PARTICIPACIÓN SIMBOLICA: ESTAMOS EN CONOCIMIENTO, PERO NO SE PARTICIPA ACTIVAMENTE.

AIC: ACUERDOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA, SIN ELLOS SE PUEDE ENTORPECER EL APRENDIZAJE. ES TRANSVERSAL A TODAS LAS ACCIONES EN LA ESCUELA.

TODO DEBE ESTAR DEMOCRATICAMENTE CONSENSUADO CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA-

TODO LO MENCIONADO ANTERIORMENTE SON MODOS DE INTERVENCIONES DEMOCRATICAS PRESENTE EN LA ESCUELA.

¡Muchas Gracias!

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DEMOCRATIZAR LA GESTIÓN ESCOLAR 01 PRIMER ENCUENTRO: -PUNTOS BÁSICOS PARA GESTIONAR DEMOCRATICAMENTE EN LA ESCUELA. -ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ENTRE EQUIPO DE CONDUCCIÓN-DOCENTES-AUXILIARES-ALUMNOS PADRES. -REFLEXIONAR COMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN. HERRAMIENTAS EFECTIVAS PARA COMUNICAR LOS ACUERDOS RELACIONADOS CON TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, MEDIDAS A TOMAR.

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Gracias grupo 3 que entre todas armamos la convivencia del final de curso.

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Profe le quiero compartir por este medio las fotos del trabajo final .En el zoom de hoy lo explico con palabras , pero no sabía cómo hacer para compartir las fotos .Trabaje los acuerdos de convivencia con 2° grado, hicimos puesta en común , conversamos , una vez q armamos el afiche , invitamos a la directora para que pueda ver la actividad , le dejamos un hoja para que escriba ella un acuerdo y también escribí un acuerdo yo como docente . Comparto a la tarde el libro de bitácoras .  Laura Paz.

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Profe le quiero compartir por este medio las fotos del trabajo final .En el zoom de hoy lo explico con palabras , pero no sabía cómo hacer para compartir las fotos .Trabaje los acuerdos de convivencia con 2° grado, hicimos puesta en común , conversamos , una vez q armamos el afiche , invitamos a la directora para que pueda ver la actividad , le dejamos un hoja para que escriba ella un acuerdo y también escribí un acuerdo yo como docente . Comparto a la tarde el libro de bitácoras .  Laura Paz.

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Primera imagen del Mural.

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Bitácoras y Trabajo Finales-    No olviden que esperamos que mañana miércoles 14 estén publicados en el Padlet  quienes aun no lo realizaron.   Si alguno de los cursantes aún necesitan más tiempo consignarlo aquí por favor.

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Bitácoras y Trabajo Finales-    No olviden que esperamos que mañana miércoles 14 estén publicados en el Padlet  quienes aun no lo realizaron.   Si alguno de los cursantes aún necesitan más tiempo consignarlo aquí por favor.

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Gracias por tan productivo y movilizante trabajo.

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Grupo 3

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Tarea inter encuentro:                       1- Elaborar una bitácora que registre las ideas significativas sobre cada uno de los encuentros. A presentar en el 5° Encuentro      2- A partir de lo abordado en el taller y de la experiencia en sus instituciones, selecciones un problema en que van a plantear el trabajo Final.                                        3-  Analizar la Caja de Herramientas  y compartan  otros aportes que deseen agregar.                          4- Definan individualmente la propuesta que es un aporte a su tarea concreta.         

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Tarea inter encuentro:                       1- Elaborar una bitácora que registre las ideas significativas sobre cada uno de los encuentros. A presentar en el 5° Encuentro      2- A partir de lo abordado en el taller y de la experiencia en sus instituciones, selecciones un problema en que van a plantear el trabajo Final.                                        3-  Analizar la Caja de Herramientas  y compartan  otros aportes que deseen agregar.                          4- Definan individualmente la propuesta que es un aporte a su tarea concreta.         

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En este caso anote un problema entre adulto de la escuela y personal del mismo. Es la comunicación,  muchas veces los notificaciones no son por cuaderno de comunicados , de esta forma llegan distorsionados a los diferentes miembros de la escuela, generando un molestar constante.
Desde mi lugar propuse a la directora una cartelera donde todos los días se coloquen las notas importantes y que participen todos los miembros, equipo de orientación, profesores especiales, auxiliares, docentes y directivos

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Hola Profesora que tarea tenemos para el próximo encuentro?.

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Hola, buenas tardes. Desde la biblioteca escolar existe un reglamento de uso de materiales y estadía en la misma.
La biblioteca es el centro responsable de la identificación, preservación y difusión del patrimonio documental de la escuela. Aspira a ser un centre de referencia fundamental para la institución.
En este caso, se puede utilizar la biblioteca como centro de difusión del Reglamento de conducta de la escuela, en un lugar visible, para que lo recuerden frecuentemente. donde también trabajar en la concientización de dichas normas.

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Fragmento de la Película "STELLA"- Caminos de Tiza.

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Fragmento de la Película "STELLA"- Caminos de Tiza.

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Convivencia escolar en #CaminosDeTiza (4 de 4)

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Reglamento general de instituciones educativas

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Reglamento general de instituciones educativas

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La pregunta sería ¿como evaluar el proyecto de convivencia.? A medida que vamos poniéndolo en práctica, evaluamos los procesos, pero la evaluación que más nos interesa la realizamos  a mediados de año y al finalizar el ciclo lectivo   donde obtenemos insumos enriquecedores. Nos reunimos en grupos flexibles para favorecer el intercambio y así realizar las modificaciones necesarias para la mejor implementación .

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Algunas sugerencias que anoté que me parecieron favorables para poder aplicarlas, fueron:
✓ Los acuerdos de convivencia trabajados en el aula, poder articularlos con los maestros especiales (inglés, arte, educ ción física etc.) y así incluirlos en la propuesta.
✓ La sanción reparadora (me gustó esa propuesta).
✓Usar la cartelera de la escuela como medio de información y participación de todos los actores de la escuela.
✓Los niños son de todos y de todos dependen que ellos puedan sentirse contenidos.

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Escuela -docentes, padres, comunidad.
Se ve reflejado la falta de comunicación entre pares, las notas que salen en cuadernos de comunicados mal redactadas, el año pasado se envió 4 notas diferentes que los padres estaban desolucionados.
La escuela funciona gracias a las docentes de años de trabajar en esta institución. Deberíamos mantener un diálogo y hacer partícipe a todo el personal docente y no docentes y la comunidad, creo que ese malestar  transmite a los alumnos y nosotros cómo docentes debemos dar el ejemplo.
Me comprometo cómo MB a realizar mi normas de convivencia junto los alumnos.
Saludos

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ACCIONES FAVORECEDORAS DE LAS SITUACIONES DE CONFLICTOS EN EL AULA:

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ACCIONES FAVORECEDORAS DE LAS SITUACIONES DE CONFLICTOS EN EL AULA:

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-Hacer intervenir a los profesores especiales y EOE en las normas  de convivencia del curso.
- Informar a toda la comunidad educativa, de esas normas de convivencia.
-Armar consejos de aulas, donde se traten los problemas que surjan.

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TAREA INTERENCUENTRO 17/5 de Luciana Fidel

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TAREA INTERENCUENTRO 17/5 de Luciana Fidel

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Les comparto las normas de convivencia de la institución donde yo trabajo. Es una escuela especial de educación primaria para niños/as con discapacidad auditiva y trastornos del lenguaje. Hay poca matricula en sede pero muchos integrados.
No sé a ciencia cierta como fueron elaboradas estas normas pero creo que las pensaron y redactaron los docentes. Año tras año se revisan y se modifican si es necesario pero su elaboración no es nada democrática.
Estas normas son enviadas en el cuaderno de comunicados a principio de año a las familias, las cuales deben firmar y ese talón final firmado es sustraído y guardado en una carpeta destinada a tal fin.
Además las normas son trabajadas con los alumnos en el aula, generalmente a través de carteleras.

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Este es el abstract del proyecto de convivencia que se entrega a cada familia. Se da lectura, se firma y se paga en la primer hoja del cuaderno de comunicados.

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INTERVENCIONES POSITIVAS
*Dar la posibilidad a la comunidad educativa de participar en la elaboración de normas de convivencia, acuerdos, proyecto institucional. Esto creo que se da en un porcentaje mínimo de la escuelas y pienso que algunos de los motivos principales pueden ser la falta de tiempo, las exigencias y papeleos por entregar.
*Creación de consejo áulico,  para poder democratizar todos los temas que surjan en el quehacer diario, conflictos, proyectos, etc. En lo personal es la primera vez que escucho sobre estos Consejos, tal vez sea por que trabajo en una institución privada y de educación especial. En mi experiencia dentro de la escuela nunca hubo conflictos entre alumnos y con las familias que los requiera.
*Comunicación. Es la base de cualquier relación.

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✓no lo compartí en la clase , pero si lo hago en este momento, en primer grado trabaje las reglas de cortesía  y con el grupo armamos la cartelera del aula. 

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reflexión sobre las intervenciones favorecedoras de la participación: 

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reflexión sobre las intervenciones favorecedoras de la participación: 

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Para el armado de los AIC es necesario poner a toda la comunidad educativa en movimiento, en diálogo y reflexión. Bellas palabras pero difíciles de llevar a la práctica.
A principio de año en la escuela que trabajo  fueron realizados los acuerdos aúlicos, cada docente con su grupo aúlico trabajó en la confección de los mismos y los publicó en cuadernos y paredes del aula. Me quedo pensando que será necesario ampliar esta participación a otros áreas como las especiales, biblioteca y otros espacios por donde transitan los y las estudiantes  patio, comedor, baños, escaleras. Que bueno que cada espacio tenga su propio acuerdo acerca de la forma de habitarlo de la mejor manera, respetuosa.
En el marco de otras acciones a fin de llevar todos esos acuerdos en el plano aúlico mediante un proceso de democratización (en honor a los 40 años de democracia) a un plano institucional, la eleccion de dos delegados por curso para que formen el consejo de convivencia con la presencia de otros actores institucionales (o.S y bibliotecaria)  que llegado el caso y el objetivo del encuentro tambien  puede sumar un representante de las familias y docentes de otras áreas, equipo de condución
Personalmente creo que darle la palabra a nuestros estudiantes, reflexionar con ellos, dialogar y escuchar lo que les pasa es una política de cuidado IMPRESIONANTE que previene futuras situaciones de conflicto pero por sobre todo permite el aprendizaje de formas de resolución dialogadas.....aprendizaje para toda la vida. Por eso la función docente es imprescindible otorgando a nuestros chicos y chicas la posibilidad de participar.
Es extenso porque es algo que siempre estoy pensando la convivencia en la escuela, probando distintos recorridos pero con la firme convicción que sin una  convivencia adecuada no se posibilita el aprendizaje- Tambien pienso en la convivencia entre adultos y creo que la construcción colectiva a través de la participación es el camino
Gracias por leerme y gracias norma por orientarme para ampliar mis pensamientos que se transformaran en acciones

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Grupo 1  situación de conflicto entre niñxs 

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Grupo 1  situación de conflicto entre niñxs 

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Escuela y familia:
Inconvenientes en la comunicación. No hay un acuerdo de importancia en el uso y lectura diaria del cuaderno de comunicación para mantener actualizados lo actuado en el aula, o pedidos particulares.

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Trabajo de Mercedes

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Importante que se encuentre en la cartelera principal de la escuela.
Donde también debe estar los horarios de atención de los directivos y de la secretaria. Para atención a los padres.
Utilizar cuaderno de comunicaciones de los maestros hacia los padres. Donde se plasman los procesos y proyectos que se llevan a cabo en la escuela. Además acuerdo de convivencia en la escuela, notificando al padre y al alumno.
Dentro de la institución debe contar con cuaderno de notificación docente, donde se acuerda por escrito, entre docentes y directivos, las novedades y formas de trabajo a seguir.

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Presentación. Hola, buenas tardes 🤗.  Soy Vanina Rios, bibliotecaria de la EP25 de Beccar. 

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Presentación. Hola, buenas tardes 🤗.  Soy Vanina Rios, bibliotecaria de la EP25 de Beccar. 

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Comunicación conjunta N° 2/17  - La construcción de la convivencia en las instituciones educativas- 

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Comunicación conjunta N° 2/17  - La construcción de la convivencia en las instituciones educativas- 

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Esquema de contenido del Régimen académico Nivel Primario- Res. 1057/14

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Esquema de contenido del Régimen académico Nivel Primario- Res. 1057/14

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Hola!!!! Soy María de las Mercedes Díaz. Docente de la EP 28 y 31 de Vicente López .

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Buenas tardes, este es el proyecto de convivencia de la escuela. Esta funcionando hace tres años mas o menos.
Este año pensabamos en formar los consejos de aula, por que creemos que se necesitaba un tiempo para que los estudiantes y los docentes se familiaricen.

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Proyecto institucional de convivencia 2023

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Marcelo Ruiz.
Profesor de Ed Física EP 2 - EP 6 - EP 24 - EP 28

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Buenas tardes, mi nombre es Gimena Silos. Soy docente de 5ta hora en la escuela Juana Manzo E.P 29. Mi mail es: gimenasilos@abc.gob.ar

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Bibliografía:    -Azzerboni y Harf (2003): "Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva y evaluación institucional. Cap.4 La participación

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Bibliografía:    -Azzerboni y Harf (2003): "Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva y evaluación institucional. Cap.4 La participación

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Cambie de foto. Cómo ya saben soy Lida Iturriza soy MB de escuela primaria actualmente trabajando en E.P 16 y E.P.7 de Boulogne.
Mi correo es Lida_ht@hotmail.com.ar

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Buenas tardes, bueno yo trabajo cómo MB en dos escuelas, debo decir que llevo dos años cómo docente, antes fui auxiliar y no me da vergüenza decirlo pase por tres escuelas más cómo auxiliar y vi directivos buenos y no tan buenos.
Hoy en día cómo docente estoy feliz y trato de hacer lo mejor que puedo con todas las herramientas que aprendí y las que aprendo día a día y todo lo que me queda por seguir aprendiendo.
En el TM me siento a gusto con mis directivos, siempre están dispuestos a escucharte, se puede dialogar, y  dispuestas a recibir a los padres, no así a las docentes que no les gusta recibir una bajada de línea.
Y en turno tarde totalmente diferente, en una palabra no hay equipo; no hay comunicación.

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Buenos Días , mi nombre es Laura , soy docente de educación primaria y Lic. en Educación, actualmente estoy trabajando en la EP N°17 (mi mail marlaupaz2726@gmail.com), SALUDOS!

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Soy Leiva Daina Romina. Estoy como MG en la Ep 2 san isidro
Romina_bauti@outlook.com

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Mi nombre es Claudia Fernández, directora de la EP32 DE Vicente López. Mi mail es claudiafernandez8@abc.gob.ar

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Mi nombre es Helga Valentina Martelossi, soy directora de la EP 16 de San Isidro
Mail hmartelossi@abc.gob.ar

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Hola. Me recibí el año pasado. Actualmente estoy en una Jornada Escolar de 25 horas.
Rodriguezfernanda98@abc.gob.ar

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Mi nombre es Cintia, soy vice directora de la EP n 8 de Vicente López. Mi mail es: cremon@abc.gob.ar

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Hola soy María Carnero. Directora de la escuela primaria 26 de San Isidro. Mi mail mcarnero4@abc.gob.ar

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Soy Marcela Suarez,Mg de 3° TT en Ep3 Beccar,San Isidro.

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Soy Marcela Suarez,Mg de 3° TT en Ep3 Beccar,San Isidro.

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maestrasuarezmarcela@gmail.com

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Maestra de la escuela n° 19 de San Isidro.
Mi mail: sofiaetchegoyenbruno@gmail.com

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SOY ANA BESTETTI, DIRECTORA EP N 19 DE MUNRO. SOY DOCENTE ME GUSTA LA GESTION Y AMO MI PROFESION

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SOY ANA BESTETTI, DIRECTORA EP N 19 DE MUNRO. SOY DOCENTE ME GUSTA LA GESTION Y AMO MI PROFESION

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Mi nombre es Valeria Plaza. Soy docente del nivel primario. Tengo 13 años de antigüedad. Estoy terminando la Lic. En Educación.
Me desempeño como maestra de 5to grado en el Colegio Santa María de Luján (San Isidro).
Muy contenta de compartir este espacio 🙂
Mail plazavale88@gmail.com

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Secretaria de escuela ERIPLA de Beccar

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Soy Carla Abreo. Estoy como vice directora de la EP n°19 de Munro. Vicente Lopez.

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Presentación Marcela Martínez vicedirectora E.P. 3 Beccar mvmartinez@abc.gob.ar

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Presentación Marcela Martínez vicedirectora E.P. 3 Beccar mvmartinez@abc.gob.ar

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En el análisis de la primera escena participamos Valentina, Valeria, Fernanda, Romina y Luciana.
Pudimos observar una gran resistencia al cambio dentro y fuera de la escuela, el cual fue generado por el cambio de gestión.
Los participantes de esta situación es toda la comunidad educativa. El factor que permitió identificar el vínculo fue el aparente descontento de las familias con esta nueva situación escolar.
Las prácticas democráticas se observan en la propuesta de un trabajo conjunto en un proyecto pedagógico centrado en la problemática planteada.
También es necesario la comunicación con las familias y realizar nuevos acuerdos.

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Sería indispensable para la democratización del proceso de elección de abanderados/as y escoltas de la bandera bonaerense la selección de los criterios en el marco de los consejos de aula e institucionales con la participacion docente. No solo del docente de grado sino también con la participación desde distintos roles EOE. Bibliotecario. Equipo de conducción. Etc. Y representantes de las familias. Excelente propuesta en el marco de los 40 años de democracia. Gracias por ayudarnos a pensar!

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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!!!! ESTA PIZARRA DIGITAL TIENE POR OBJETO SER INSTANCIA DE TRABAJO COMPARTIDO ENTRE LOS DIRECTIVOS y DOCENTES AL ESPACIO DE FORMACIÓN PROPUESTO.

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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!!!! ESTA PIZARRA DIGITAL TIENE POR OBJETO SER INSTANCIA DE TRABAJO COMPARTIDO ENTRE LOS DIRECTIVOS y DOCENTES AL ESPACIO DE FORMACIÓN PROPUESTO.

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La/os invito a presentarse  con nombre y apellido , cargo que desempeñan y escuela -distrito a la que pertenecen. Además los invitamos a publicar su foto de perfil.
Para agilizar la actividad en el Taller utilizaremos este Padlet, si  comparten aquí su dirección de mail que utilizan habitualmente se verán identificados en sus publicaciones.
BIENVENIDOS!!!!!

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Video:  “Sandra Nicastro. Sobre el trabajo del director en la escuela. Parte 1”  5:59´disponible en https://www.youtube.com/watch?v=3_Byv83ORjE

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Video:  “Sandra Nicastro. Sobre el trabajo del director en la escuela. Parte 1”  5:59´disponible en https://www.youtube.com/watch?v=3_Byv83ORjE

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A partir de la visualización del video con el grupo total, recuperar las ideas que la autora propone, en relación al marco normativo y como esto se entrama en cotidiano escolar.

Toma de notas individual

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Sandra Nicastro- Sobre el trabajo del director en la escuela- Parte 1

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Se analizan obstaculizadores en la comunicación que generan prácticas poco democráticas con el consiguiente malestar en las familias de los y las estudiantes. Por ej. Ante la ausencia docente no se informa a las familias y si bien se aplica el plan de continuidad pedagógica las familias no están al tanto de esto. Consideramos de gran importancia que esta comunicación fluya en los canales habilitados entre escuela/familia a fin de evitar dificultades y lograr tranquilidad para la tarea.

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TAREA INTERENCUENTRO 10/05. Rodríguez, María Fernanda.

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TAREA INTERENCUENTRO 10/05. Rodríguez, María Fernanda.