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¿Cómo he vivido la experiencia de evaluar y ser evaluada? Beatriz Panadero

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¿Cómo he vivido la experiencia de evaluar y ser evaluada? Beatriz Panadero

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La experiencia de coevaluar en esta asignatura me ha parecido muy enriquecedora, ya que hemos podido recibir consejos tanto a nivel didáctico, pues se nos han dado ideas acerca de cómo introducir algunas herramientas o de cómo llevar nuestro curso online o semi-presencial; como a nivel práctico, pues se nos ha valorado la forma de exponer toda la información recogida.
Honestamente me ha gustado llevar a cabo este proceso: me ha gustado evaluar, porque he podido conocer nuevas ideas y ver otros puntos de vista, así como conocer nuevas herramientas y metodologías y, me ha gustado ser evaluada, ya que he podido comprobar como generalmente mis ideas han gustado y también, he podido ver como muchas de mis ideas pueden ser aún mejores.

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4 pilares básicos de la coevaluación. Marta Palacín

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4 pilares básicos de la coevaluación. Marta Palacín

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Esta imagen representa los cuatro pilares fundamentales que debe seguir el profesorado para realizar una evaluación entre iguales. Además, si os dáis cuenta se hace hincapié en la retroalimentación en positivo introduciendo mejoras y no cenralizándose simplemente en errores. De esta manera, se contribuye a potenciar la adquisición de los logros de aprendizaje.

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Muchas gracias compañeras por compartir vuestras reflexiones de coevaluación. Además, el funcionamiento que hemos tenido es esencial para que sea beneficiosa, como en nuestro caso.
Para ello, antes de llevarla a cabo hemos trabajado el sentido que tiene realizarla como su objetivo. Así mismo, gracias a nuestro conocimiento que nos ha aportado las estrategias docentes en línea, todas nosotras hemos realizado un buen ‘feedback’, donde somos conscientes esta técnica no sirve para una evaluación sumativa, sino que su finalidad es ayudar al aprendizaje, un punto esencial en la evaluación formativa.
Por consiguiente, hemos realizado el rol de ser evaluadas con nuestro propio trabajo y, por el otro, hemos sido evaluadoras consiguiendo demostrar que hemos adquirido los conocimientos expuestos en la asignatura y, en el segundo caso, haciendo uso de nuestras capacidades como correctores, siendo siempre objetivas y ofreciendo propuestas de mejora para enriquecernos unas de otras.

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La coevaluación es una acción conjunta entre iguales, es una puesta en común de manera objetiva, evaluando con criterios comunes el esfuerzo, trabajo y conocimiento.

Este tipo de evaluación es muy positiva, ya que, entre varios evaluadores se llega a analizar puntos de vista nuevos, e implica un estado de autoevaluación a nivel personal y del proyecto en general.

Como agente evaluador se practica el sentido de la responsabilidad en el momento de opinar sobre un tercero y se potencian las relaciones interpersonales.

La experiencia de la coevaluación nos permite orientar la evaluación desde otro enfoque, basado en la mejora del aprendizaje de ambas partes, evaluador y evaluado, al mismo tiempo que se fomenta el trabajo colaborativo, el sentido crítico y la reflexión personal.

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Reflexión de Laura Palacín sobre la coevaluación realizada

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Reflexión de Laura Palacín sobre la coevaluación realizada

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La coevaluación que hemos realizado opino que nos ha enriquecido nuestro aprendizaje y ser partícipes de nuestras potencialidades y nuestras mejoras ya que obtenemos un análisis detallado por parte de nuestras compañeras y, mientras evaluamos otros trabajos, hemos sido capaces de apreciar nuestro nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje de nuestro propio trabajo. Por tanto, de igual manera hemos dado y hemos recibido retroalimentación.

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Reflexión de Marta Palacín Fito sobre la coevaluación realizada

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Reflexión de Marta Palacín Fito sobre la coevaluación realizada

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Después de leer detalladamente los comentarios y las propuestas de mejora de mis compañeras acerca del trabajo presentado considero que se trata de un instrumento de evaluación muy productivo que favorece la adquisición de los logros de aprendizaje a través del feedback positivo recibido. Así mismo, este proceso evaluativo resulta significativo porque nos permite obtener puntos de vista diferentes y otras mejoras que enriquecen nuestro producto final.

Por todo ello, como maestra de Educación Primaria me gusta utilizar esta estrategia didáctica de coevaluación porque plantea una evaluación entre iguales, valorando el grado de implicación, la actitud e interés de los participantes. También, es muy importante para que tomemos conciencia de cuáles eran nuestros conocimientos previos y de los que hemos logrado tras este trabajo gracias al esfuerzo y a la introducción de posibles mejoras.

En definitiva, pienso que se trata de un proceso fundamental para estar implementado al finalizar cualquier trabajo grupal puesto que fomenta la responsabilidad, la cordialidad, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades para el análisis reflexivo en positivo.

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Reflexión de Beatriz Panadero sobre la coevaluación realizada

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Reflexión de Beatriz Panadero sobre la coevaluación realizada

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El proceso de la coevaluación nos permite valorar otros puntos de vista que quizás en un primer momento no hemos tenido en cuenta. Este proceso fomenta la cooperación entre las personas y sobre todo, facilita el intercambio de opiniones entre estas. Además, en este caso en concreto, recibíamos la evaluación de dos personas, lo cual quiere decir que teníamos dos puntos de vista y dos valoraciones de nuestro trabajo que podían coincidir en algunos aspectos y diferenciarse en otros.
De esta forma, he podido contrastar mis ideas con las de mis compañeras y también valorar diferentes alternativas a las inicialmente propuestas por mi.

Por otro lado, a la hora de realizar la coevaluación de mis compañeras, también he podido coger ideas y analizar diferentes propuestas. Esto me ha permitido proporcionarlas una retroalimentación positiva y constructiva, ya que todo lo expuesto era con el fin de mejorar sus propuestas o simplemente, de darlas un enfoque diferente.

En conclusión, considero que evaluaciones de este tipo favorecen mucho el trabajo personal y que son muy beneficiosas tanto para el que evalúa como para el evaluado.