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-Diagnostico de los aprendizajes logrados por los estudiantes.
-Identificar lo intereses y necesidades de los alumnos.
-Establecer una secuenciación y temporalidad para los contenidos.

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Es un proceso que permite enriquecer los programas sintéticos nacionales con contenidos contextualizamos de acuerdo a la diversidad del país. Esto implica que los docentes incorporen problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales a la propuesta curricular.

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Son los contenidos nacionales para la educación básica, aunque se requieren contextualizarlos e incorporar contenidos adicionales.

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-Formación humanista
-Reconocimiento y valoración de la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política y social.
-Desarrollo de una forma de pensar propia para analizar y emitir juicios arguméntalos.

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Considerar a la comunidad como el núcleo integrador del proceso de enseñanza-aprendizaje, reconociendo el derecho humano a la educación.

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Ayudar en la transformación del país, haciendo cocientes de que todos tenemos la tarea de aportar algo para mejorar nuestra formación de vida.

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Se analiza , visualiza sobre las problemáticas o temas a desarrollar para llevarlos acabo de la mejor manera para que los alumnos adquieran los aprendizajes esperados.

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Planteamiento Nacional de los contenidos para educación básica, sin embargo se pueden modificar para mejorar, esto es en base al contexto de cada comunidad.

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Reconozcan que son ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna.
Reconozcan que hombre y mujeres  tiene los mismos derechos sin discriminación alguna.
Humanos interviniendo en el medio ambiente.
Socializan de manera respetuosa, con aprecio a la diversidad de capacidades, características, necesidades, gusto y preferencias.
Desarrollo de pensamiento critico

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El derecho humano a la educación
La comunidad como núcleo integrador del los procesos enseñanza-aprendizaje.
Integración curricular (que tipos de ciudadanos queremos forma).

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Formacion humanista que busca la construccion de la identidad colectiva y reconocimiento y valoracion a la diversidad, así como el derecho a una vida sana

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Es generar una propuesta didactica y metodologías que faciliten la construcción de conocimientos integrando los aportes de alumnos y docentes para lograr un sentido de pertenencia y potenciar capacidades

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Son un planteamiento nacional de los contenidos de los cuales algunos requieren ser contextualuzados por los dlcentes acorde al contexto

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La comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El derecho humano a la educacion.
Autonomia profesional.
Integracion curricular.

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Transformación social
Promocion a la intercultural ida
Resoeti a ka naturaleza y cuidado al medio ambiente

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-Diagnóstico de los aprendizajes de las y los estudiantes.
-Diagnóstico de la comunidad

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Visión contextualizada, flexible y realista para que las docentes tomemos decisiones sobre cómo se enseña en cada una de las escuelas.
☆Debemos incorporar problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales.

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Planteamiento nacional para los contenidos para la educación básica.

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-Reconicen que mujeres y hombres gozan de los mismos derechos, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.

- Desarrollan el pensamiento crítico que les permite valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, la historia y la cultura.

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La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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La escuela es un centro de aprendizaje en el que se construyen e intercambian saberes, valores, normas, culturas, etc.

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Fomento a la identidad  con México
Promoción de la Interculturalidad
Honestidad

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PROGRAMA SINTETICO LOS RESULTADOS NO SON NECESARIAMENTE PROBLEMAS PARA CONTEXTUALIZAR EN SU ARTICULACION CON LOS CONTENIDOS NACIONALES SINO QUE SE REFIERE A NECESIDADES ESPECIFICAS DE LAS ESCUELAS (COMUNIDAD ) (ALUMNOS)

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PROGRAMA SINTETICO LOS RESULTADOS NO SON NECESARIAMENTE PROBLEMAS PARA CONTEXTUALIZAR EN SU ARTICULACION CON LOS CONTENIDOS NACIONALES SINO QUE SE REFIERE A NECESIDADES ESPECIFICAS DE LAS ESCUELAS (COMUNIDAD ) (ALUMNOS)

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RECONOCEN QUE SON CIUDADANOS Y CIUDADANAS, QUE PUEDEN EJERCER SU DERECHO A UNA VIDA DIGNA Y FELIZ

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RECONOCEN QUE SON CIUDADANOS Y CIUDADANAS, QUE PUEDEN EJERCER SU DERECHO A UNA VIDA DIGNA Y FELIZ

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VALORAN Y RECONOCEN SUS POTENCIALIDADES COGNITIVAS,FISICAS, AFECTIVAS EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE SU VIDA.

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EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACION DE LAS Y LOS ESTUDIANTES COMO SUJETOS DE LA EDUCACION.

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EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACION DE LAS Y LOS ESTUDIANTES COMO SUJETOS DE LA EDUCACION.

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INTEGRACION CURRICULAR EXPRESADA EN EL PERFIL DE EGRESO Y EN LOS CAMPOS FORMATIVOS- EJES ARTICULADORES

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.PARTICIPACION EN LA TRASFORMACION DE LA SOCIEDAD 

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.PARTICIPACION EN LA TRASFORMACION DE LA SOCIEDAD 

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PROMOCION DE LA CULTURA DE PAZ
RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.