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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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La metacognición es elemental en el desarrollo de nuestro pensamiento crítico y en la forma en que revisamos nuestra forma de aprender y enseñar. La reflexión sobre los pasos de uno mismo ayuda a ensamblar teorías, prácticas y volver sobre nuestros pasos si es necesario. Debemos enseñarle a nuestros alumnos a desarrollar esta capacidad de reflexión y guiarlos hasta que lo adopten como un camino de pensamiento que ayude a mejorar, a hacerse consciente sobre su propio proceso de pensamiento, autocrítica y visualizar nuevas formas de seguir aprendiendo.
Silvana Blanco

La metacognición implica reflexionar y regular cómo aprendemos. Es clave para un aprendizaje efectivo, permitiendo adaptar estrategias y mejorar el rendimiento académico.
Laura Suárez

La metacognición es esencial para el aprendizaje efectivo, ya que permite a los estudiantes ser conscientes de su propio proceso de pensamiento, ajustar sus estrategias de aprendizaje y tomar medidas para mejorar su rendimiento escolar.
Gimena González

La metacognición se refiere a la habilidad de pensar sobre nuestro propio proceso de pensamiento. Entiendo que implica la conciencia y el control de cómo aprendemos y resolvemos problemas. Esto incluye la planificación, monitoreo y regulación de nuestra cognición. Reconozco que la metacognición es esencial para mejorar el aprendizaje, ya que nos permite identificar y corregir errores, adaptar estrategias y optimizar el rendimiento académico.
Santiago Calero

La metacognición se refiere al conocimiento y el control que tenemos de nuestra propia actividad cognitiva. Es la capacidad de reflexionar sobre el propio pensamiento y monitorear nuestro aprendizaje. Como docentes podemos ayudar a que nuestros estudiantes utilicen estrategias metacognitivas para conocer y reflexionar sobre los propios procesos mentales.
Adriana Gil

Pienso que es la competencia que nos ayuda a identificar estrategias para mejorar nuestro aprendizaje, hace visible el pensamiento. Valeria Silvera

Pienso que si bien es un tema que se nombra muchísimo en el ámbito educativo últimamente, me cuesta comprender el concepto a fondo. Se que implica la reflexión y la autorregulación sobre el propio conocimiento. Sofía Fortes

Es la habilidad o capacidad que tiene el individuo de reflexionar sobre su propio pensamiento.
Enrique Sordini

La metacognición nos permite comprender cómo aprendemos, cómo procesamos la información, cómo evaluamos nuestra comprensión y cómo regulamos nuestro propio proceso en la apropiación de conocimientos.
Laura Castro.

Que los estudiantes puedan identificar los aprendizajes sobre una habilidad o algún contenido que se haya trabajado previamente. ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué me ha servido? ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Paola Santos

La metacognición se refiere a la autorreflexión sobre el proceso de aprendizaje. Implica la supervisión y control de la propia comprensión y aprendizaje. También incluye estrategias para mejorar la eficiencia del aprendizaje, y es importante para el autoaprendizaje y la toma de decisiones educativas.
Alejandra Gandaria

Si se considera la metacognición desde el enfoque educativo, se podría considerar que es un conjunto de destrezas y habilidades que generan una competencia que permite "aprender a aprender" a cada estudiante de forma autónoma. Si se "hace visible el pensamiento", se contribuye a la metacognición, dado que se hace evidente para cada estudiante el "proceso" de pensamiento que realizó cada vez que aprendió algo.
Gino Di Pascua

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1. ¿Cómo se puede fomentar la metacognición en diferentes etapas de desarrollo y en diferentes contextos educativos?

2. ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para mejorar la metacognición en los estudiantes y cómo se pueden integrar en el diseño de currículos educativos?

Laura Suárez

1-¿De qué forma se pueden generar espacios de metacognición entre los estudiantes?

2- ¿Qué factores influyen en la metacognición durante el proceso de aprendizaje?
María Elisa Arrospide

¿Cómo lograr que los estudiantes comprendan su utilidad y la apliquen más allá de las instancias que son generadas por el docente?
Adriana Gil

1. La importancia de la metacognición en el aprendizaje y la relevancia de aplicar estrategias para que los estudiantes puedan explicitar qué procesos realizan al momento de aprender.
2. ¿Cómo implementar estrategias para incluir de forma eficiente la metacognición en mis clases?
Marcela Milano

¿La metacognición como estrategia para la profundización de contenidos en TIC debemos realizarla a través de aplicaciones digitales?
¿El uso de aplicaciones digitales permite al alumnado realizar la metacognición de los contenidos abordados?
Sandra Cabrera

1- ¿Las activides en equipo/colaborativas ayudan a promover la metacognición?
2- ¿Cómo podemos acompañar el proceso de metacognición en los alumnos para que sean capaces de ver y entender ese proceso que sucede en su mente?
Silvana Blanco

1. ¿Cómo puede la metacognición mejorar el proceso de aprendizaje?

2. ¿Cómo podemos fomentar la metacognición en el aula?

Laura Castro

1) ¿Cómo ayuda la metacognición a los estudiantes?

2) ¿Cómo pueden los estudiantes aprender a ser más metacognitivos?

Andrea Cabrera

1 - ¿Qué estrategias puedo implementar para ayudar a los estudiantes a superar los obstáculos cognitivos en el proceso de aprendizaje?

2 - ¿La retroalimentación que brindo es efectiva a los estudiantes sobre su metacognición?
Roxana Martínez

1- ¿Cómo hacer interesante el pensar el pensamiento?
2- ¿Estamos capacitados para trabajar de manera efectiva la metacognición? ¿Sabemos cómo hacerlo?
Alejandra Castellini

1. ¿Cuáles son algunas estrategias específicas que las personas pueden utilizar para desarrollar sus habilidades de metacognición y mejorar su proceso de aprendizaje?

2. ¿Cómo influye la metacognición en la toma de decisiones educativas, tanto a nivel individual como en entornos de enseñanza y aprendizaje más amplios?
Alejandra Gandaria

Pregunta 1:
¿Cómo hacer visible el aprendizaje a través de la metacognición?

Pregunta 2:
¿Qué estrategias se pueden utilizar en el aula para maximizar la metacognición en estudiantes?

Gino Di Pascua

¿Qué importancia tiene la reflexión metacognitiva en el proceso de comprensión de mis clases?
¿Cómo puede la metacognición ayudarme a conectar lo que estoy aprendiendo en clase con lo que ya sé?

RICARDO MARIÑO

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Pensar/Problematizar/Explorar, para activar las ideas previas es una herramienta poderosa para organizar las ideas previas de los estudiantes antes de comenzar una nueva temática unidad proyecto...

ANA

Considero que la metacognición es fundamental para el desarrollo del aprendizaje significativo. Se trabaja sobre el propio proceso de pensamiento pudiendo visualizar con mayor claridad tanto fortalezas como debilidades. Esto permite la mejora de estrategias  que favorezcan el aprender a pensar.
ELIZABETH BENTOS

La metacognición es la habilidad para reflexionar sobre nuestros procesos de pensamiento, enseñanza y aprendizaje. En síntesis, pensar respecto a cómo pensamos. Me parece un aspecto importante y no fácil de lograr su integración en nuestro accionar diario.
Gonzalo Vaucher

La mediación de los docentes es fundamental como modelo de interiorización los procesos conducentes a un pensamiento crítico y objetivo. Los docentes son aprendices expertos por lo que su guía es primordial para enseñar a aprender y realizar una metacognición.
Antonella Suárez

Pienso que este enfoque es apropiado y necesario para la educación que aspiramos en la actualidad, una en la cual se priorice el aprendizaje y razonamiento sobre lo repetitivo y memorístico. Porque si bien, es algo de lo que venimos hablando hace muchos años, en los hechos puedo decir son pocos los caso que veo que realmente se aplique y no se valore más la memorización por sobre la metacognición.
Alejandra Castellini

Pienso que es muy importante fomentar la reflexión sobre el propio aprendizaje y aplicar rutinas de pensamiento para desarrollar la capacidad metacognitiva de las estudiantes.
La rutina de pensamiento es una estrategia que se usa para activar las ideas previas de los estudiantes antes de iniciar un nuevo tema o aprender un concepto. La rutina les a reflexionar sobre lo que ya saben, hacer preguntas, explorar nuevas ideas y perspectivas.
Cuando los estudiantes activan las ideas previas, pueden hacer conexiones entre lo que ya saben y lo que están aprendiendo, esto permite construir un marco de referencia sólido y a comprender mejor los nuevos conceptos.
La rutina se puede aplicar de distintas formas, va a depender del contexto y los objetivos de aprendizaje. Puede ser utilizada de forma individual, en duplas o en grupos, como también se puede adaptar a las edades de los estudiantes y a los niveles de habilidades.

Andrea Cabrera

Sé que la metacognición es esencial para mejorar el aprendizaje, la toma de decisiones y la resolución de problemas. A través de la reflexión consciente y el control de nuestros procesos de pensamiento, podemos mejorar la eficacia de nuestras estrategias de aprendizaje y, en última instancia, lograr un mayor éxito académico y personal.
RICARDO MARIÑO

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Que sin habilidades que tenemos que trabajar con nuestro estudiantes en forma permanente para avanzar en el conocimiento de sus propios proceso de aprendizaje.
Gabriela Hastoy

La metacognición es la habilidad de reflexionar sobre nuestro proceso de aprendizaje, respondiendo a interrogantes como ¿qué he aprendido? ¿cómo lo he aprendido?. Esto favorece una autonomía entre los estudiantes quienes autorregulan su aprendizaje.
María Elisa Arrospide

Entiendo que la metacognición supone un proceso fundamental para poder hacer explícitos nuestros mecanismos de aprendizaje. Creo que, normalmente, no le otorgamos el espacio ni la relevancia que corresponde en nuestras clases.
Marcela Milano

El trabajo usando como estrategia la metacognición es fundamental para la sistematización de la autoevaluación de nuestros alumnos. Poder poner en palabras lo que sé o no, permite al estudiantado mejorar los aprendizajes y a los docentes tomar decisiones en cuanto a la planificación y a la evaluación. El lograr pensar sobre nuestros pensamientos, sobre nuestros procesos y nuestros avances permite progresar sustancialmente en lo conceptual y en desarrollo de competencias.
Sandra Cabrera

La metacognición es el proceso de pensar y reflexionar sobre el propio pensamiento, o sea, es la capacidad de una persona para ser consciente de sus propios procesos mentales, entender cómo piensa y aprende, en definitiva, regular su propio pensamiento, que implica la autorreflexión y la autorregulación cognitiva.
Roxana Martínez

Sobre el tema de metacognición y aprendizaje, considera que comprende la importancia de que los estudiantes sean conscientes de sus procesos de pensamiento y aprendizaje. Creo que implica reflexionar sobre cómo abordar las tareas, identificar estrategias efectivas y ajustar su enfoque según las necesidades. Además, entiendo que la metacognición no solo mejora el rendimiento académico sino que también contribuye al desarrollo de habilidades para aprender de manera autónoma.
LAURA VILA

La metacognición se trata de la autorreflexión y la autorregulación del pensamiento y el aprendizaje. Es una habilidad valiosa en la educación y en la resolución de problemas en la vida cotidiana, ya que permite a las personas ser más efectivas en su proceso de adquisición de conocimientos y toma de decisiones.
RICARDO MARIÑO

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1. ¿Qué ideas principales has identificado en el texto/tema/discusión hasta ahora?

2. ¿Cuál es la pregunta más importante que tienes sobre este tema en este momento?

ANA

¿En la actualidad, los institutos de formación docente, contienen en su currícula la formación atendiendo estos nuevos pilares educativos?
¿De qué manera la metacognición favorece el aprender a pensar?
ELIZABETH BENTOS

¿Cómo puedo mejorar mi capacidad de autorregulación en el proceso de estudio y aprendizaje?
¿Qué estrategias específicas puedo emplear para monitorear y evaluar la efectividad de mis métodos de estudio y resolución de problemas?
Santiago Calero

¿A partir de la aplicación de rúbricas puedo desarrollar la metacognición?
¿Cómo comparto con mis estudiantes los procesos cognitivos que estoy evaluando, cuando el pensamiento es espiralado y me cuesta definirlos? Valeria Silvera

¿Es una habilidad que se adquiere?
¿Qué estrategias utilizar para lograr la metacognición en mis estudiantes?
Enrique Sordini

¿Qué acciones debo hacer para desarrollar la metacognición en mis estudiantes?
¿Cómo planifico mis clases para tener en cuenta los diferentes procesos cognitivos de los estudiantes?
Sair Aparicio

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1. ¿Cuáles son algunas estrategias específicas que los docentes pueden utilizar para fomentar la metacognición en los estudiantes y mejorar sus procesos de aprendizaje?

2. ¿Cómo influye la metacognición en la toma de decisiones en situaciones de aprendizaje y cómo puede utilizarse para abordar los desafíos cognitivos y emocionales en el proceso de aprendizaje?

Gimena González

1. ¿Qué tipo de actividades implementar para desarrollar la competencia metacognitiva?
2. ¿De qué manera fortalecer en nosotros mismos, como educadores, esa competencia?
Gonzalo Vaucher

1) ¿Cómo se puede potenciar la metacognición en estudiantes de ciencias?
2) ¿Qué estrategias contamos como docentes para integrar la metacognición en nuestras planificaciones de aula?
Sofia Fortes

1) ¿Cómo capitalizar la visibilidad los procesos de metacognición de nuestros estudiantes?
2) ¿Qué procesos propios de metacognición son "ejemplares" para enseñarse?
Antonella Suárez

.¿Cómo podemos aplicar diferentes estrategias de metacognición con niños de E.Inicial?
2-¿Cómo podríamos instrumentar la meta cognición atendiendo el DUA?
Gabriela Hastoy

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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1.      Metacognición

2.      Activación de Conocimientos Previos

3.      Pensamiento Crítico

4.      Comunicación y Colaboración

5.      Resolución de Problemas

6.      Creatividad

ANA

7.      Autoevaluación y Autorregulación del Aprendizaje

Este tema me incentiva la exploración de diferentes y diversas estrategias, rutas de pensamiento, entre otras, que favorecen el proceso de aprendizaje. Destacando estas habilidades como parte de la vida misma, más allá de los centros educativos. Por otra parte, pasa a ser un desafío trabajar la heterogeneidad, pudiendo individualizar el proceso de cada estudiante.
ELIZABETH BENTOS

Me incentiva a darle importancia al tema, a explorar estrategias para mejorar los aprendizajes y aplicar rutinas de pensamiento para ayudarles desarrollar la capacidad metacognitiva.

Andrea Cabrera

La metacognición, con su enfoque en la autorreflexión y el conocimiento sobre el proceso de pensamiento, me incentiva a explorar diversas facetas del aprendizaje. Mi interés se centra en descubrir estrategias efectivas para optimizar mi capacidad de estudio y resolución de problemas. Al comprender cómo aprendo mejor, puedo enfocar mis esfuerzos de manera más productiva y evaluar constantemente mi progreso. Además, la metacognición me motiva a cultivar una mayor autoconciencia, permitiéndome identificar mis puntos fuertes y áreas de mejora en el aprendizaje. En última instancia, esta exploración me impulsa a buscar constantemente la mejora continua en mi desarrollo académico y cognitivo.
Santiago Calero

Me invita a investigar sobre procesos cognitivos, aspectos de la evaluación y las estrategias que puedo utilizar para desarrolarlos, pero principalmente diferenciar los niveles en cada estudiante, aportando apoyo específico y adecuado, promoviendo la inclusión. Valeria Silvera

Silvana Blanco
- Me motiva saber más sobre la autoregulación de los aprendizajes.
- Estrategias y herramientas que promuevan la metacognición y la hagan más "visible".
- Formas de organizar y enseñar a organizar nuestro pensamiento y luego volver sobre nuestros pasos dados, desde un pensamiento crítico, "para ser buenos pensadores y buenos aprendices", al decir de Robert Swart.

Este tema me incentiva a explorar qué estrategias utilizar para empoderar a los estudiantes para que se conviertan en aprendices más eficientes, reflexivos y autónomos, y de qué forma pueden obtener mejores logros en el aprendizaje y en la vida.
Laura Castro.

¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

Me incentiva a explorar más sobre la metacognición en la enseñanza de grado de educadores (formación docente) y en entornos virtuales de aprendizaje.

Gino Di Pascua

1) Cómo aplicar estrategias de metacognición en estudiantes de formación docente
2) Cómo enseñar a reflexionar sobre los procesos metacognitivos.
Sair Aparicio

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Las distintas formas de gestionar nuestros aprendizajes
Gabriela Hastoy

Me incentiva a:
-conocer sobre el propio conocimiento
-a utilizar estrategias de aprendizaje efectivas
-la resolución de problemas
-a la motivación y autoreflexión
Gimena González

Este tema me incentiva a explorar:
-Los formas de mejorar los procesos de aprendizaje.
-Generar estrategias de resolución.
-Hábitos para promover este tema en el aula.
-Estrategias de estudio que la promuevan.
María Elisa Arrospide

Me incentiva a explorar diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje. Me motiva a continuar el proceso de incluir actividades innovadoras en mis prácticas educativas. Me invita a no perder la curiosidad y a replantearme varias propuestas de clase, que no aportan al aprendizaje significativo.
Marcela Milano

El tema me incentiva a investigar estrategias para el desarrollo de procesos de enseñanza que permitan procesos metacognitivos reales, en contextos educativos formales y no formales.
Sandra Cabrera

Me siento incentivada a profundizar sobre formas de metacognición que puedan ser intervenidas a través del arte y que signifiquen nuevas formas de pensar divergentes a la norma.
Antonella Suárez´

Diversas estrategias para aplicarlo con los estudiantes y colaborar en generar instancias efectivas de metacognición en el aula.
Adriana

* Enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y comprender sus estrategias de aprendizaje.

* Conocer la diversidad de estilos de aprendizaje.

* Estrategias de enseñanza: autorreflexión, autoevaluación y establecimiento de metas de aprendizaje.

* Evaluación de la metacognición: diseñar evaluaciones que muestren el grado en que los estudiantes son capaces de autorregular su aprendizaje y pensar críticamente sobre su proceso de aprendizaje.

Roxana Martínez

Me motiva a investigar cómo las personas pueden aprender a aprender de manera más efectiva: cómo piensan acerca de su propio proceso de aprendizaje, cómo supervisan y regulan su comprensión, y cómo utilizan estrategias cognitivas para mejorar en la adquisición de conocimientos.
Alejandra Gandaria

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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1. Profundizar Conocimientos.

2. Aplicación Práctica.

3. Contribuir a la Educación.

4. Optimizar Sistemas Educativos.

5. Beneficiar a Estudiantes.

6. Mejora Continua.

7. Innovación Educativa.

8. Impacto Social Positivo.

9. Desarrollo Personal y Profesional.

10. Enriquecimiento Interdisciplinario.

Laura Suárez

Creo que incentiva sobre todo a estudiar respecto al autoconocimiento, con los diversos aspectos que ello conlleva, por ejemplo, conocer nuestras habilidades, fortalezas y debilidades, mejorar en la toma de decisiones, autopercepción en distintas situaciones emergentes. Por otra parte, técnicas para poder trabajar mejor este tema con nuestros estudiantes.
Gonzalo Vaucher.

Me interesa profundizar acerca de las propias formas que tenemos de aprender y conocer las personas, en las diferentes etapas de la vida y contextos multimodales.
Sofia Fortes.

La importancia que tiene la metacognición en los procesos de aprendizaje. Enrique Sordini

- Las posibilidades de aprendizaje y crecimiento  los estudiantes al ser conscientes de su propio pensamiento.
Alejandra Castellini