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La ausencia y no obligatoriedad de conclusiones y la cohabitación de diferentes autores y medios son algunos de los ingredientes de esta nueva invitación a la lectura y a la contribución en la construcción del conocimiento sin precedentes en la historia de la humanidad.

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No se trata de utilizar los mismos recursos o plantear las mismas actividades, hace falta atender a las características de la enseñanza-aprendizaje en red.

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Se debe preparar para los nuevos desafíos de la comunicación y acercarse al saber social que hay en los medios.
Esto se debe contemplar con ojos más dinámicos y receptivos. Es decir, darle sentido y utilidad, integrándolo en el currículum.

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Vale introducir un nuevo medio, en este caso digital, en la escuela, en el instituto o en la Universidad si lo seguimos utilizando como un simple recurso para transmitir lo que el docente u otro aparato analógico podría hacer.

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La educación en medios exige un cambio de mentalidad en el profesorado y, de este modo, un uso diferente al acostumbrado.
No queremos cargar de más responsabilidades al profesorado que interactúa en el aula simplemente, los tiempos han cambiado y, con ello, también el currículo y las responsabilidades.

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Con la educación en los medios digitales el conocimiento se extiende y flexibiliza a la vez. Ya no se encuentra depositado en exclusividad en las bibliotecas o lugares donde éste se encuentra alojado sino que está circulando por la red.

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Con el desarrollo del pensamiento crítico y la impulsión de los medios digitales en la educación se reactiva un posicionamiento activo que hace que cambie la vinculación con el conocimiento.

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Desde la educación se ha de estimular el sentido crítico ante los medios impresos, audiovisuales o digitales, además de potenciar “las posibilidades de expresión creativa y de comunicación democrática más importantes que el mundo haya conocido” (Bazalgette, 1996: 136).

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Se hace más que necesaria la educación en medios digitales para que esto continúe siendo un modo de disfrute y de aprendizaje

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Contar con los medios como una manifestación de la actividad humana sería una actitud, mediante la cual (en este caso, la enseñanza) se expresa una visión personal que interpreta lo real o lo imaginado a través de recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

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Amar, Víctor (2010). LA EDUCACIÓN EN MEDIOS DIGITALES DE COMUNICACIÓN. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (36),115-124.[fecha de Consulta 11 de Julio de 2021]. ISSN: 1133-8482. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36815128009