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[호남본부 상무교육국] 이지민

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[호남본부 상무교육국] 이지민

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1. 동행 선생님 이름 : 박소영 선생님
2. 동행 선생님의 회원관리 포인트는?
- 회원에게 과목 추가를 권유할 때 미리 드림스를 보고 전에 하다가 그만둔 것은 아닌지 확인하기
- 주변에 알아봐서 학원 연계, 추천 해주기
- 국어같은 과목의 경우 모범답안을 그대로 따라 쓰는 것도 의미가 있음
- 유아의 경우 경험해보는 것~ 이라고 말하기
- 잘하는 아이의 경우 선수로 진도 빨리빨리 빼주기
등
3. 방문채널 일일 체험 후 느낀 점
- 걱정했던 것 보다 아이들이 수업에 잘 임한다는 생각이 들었고 선생님들이 늦게까지 일하신다는 것을 직접 들으니 겁이 나기도 했습니다. 매일은 아니지만 수업 전에 교육국에 방문해 수업준비를 하시는 선생님들의 분위기가 좋았고 팀장님, 행정 선생님 등과 유대 관계도 좋아 보였습니다. 방문 가정 간 거리들이 먼 것은 아니었지만 도보로만 이동하기에는 시간 등이 무리가 있어보였고 시간 관리를 잘하는 것이 중요하다는 말을 몸소 체감했습니다. 그럼에도 러닝센터보다 아이들 각자에 조금 더 집중할 수 있다는 메리트가 있었고 가정 간 이동할때 생각을 정리하고 뒷 수업을 대략 준비 할 수 있는 방문 채널만의 장점을 느낀 시간이었습니다.

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[호남본부 전주완상교육국] 이로운

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[호남본부 전주완상교육국] 이로운

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1. 안순문 선생님
2. 학습이 끝난 후 학부모와 상담시간을 잘 마련하여 아이들의 학습상태뿐만아니라 성격, 특징, 태도 등에 대한 상담도 진행하였습니다. 또한 항상 친절하고 밝은 자세로 학생지도에 임하는 모습이 인상깊었습니다.
3. 여러 연령대의 학생들을 지도하기 때문에 교재에 대한 공부를 꾸준히 해야한다는 것을 알게 되었습니다. 또한 아이들의 나이와 수준에 맞춰 교재진도를 맞추고 친근감있는 관계형성의 필요성에 대해 알게 되었습니다.

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1. 육정수 선생님

2. 아이들이 직접 정답을 말하면서 학습하게끔 수업을 진행하셨고 칭찬과 응원을 아끼지 않으셨습니다. 그렇다보니 수업분위기가 전반적으로 활기 있었습니다. 막히는 문제가 많거나 숙제를 다 소화하지 못했을 경우 바로 복습 진도를 잡으셨고 수업 후 학부모 상담 때는 아이의 부족한 점과 칭찬할 점, 진도 상황을 빠르면서도 상세하게 설명하셨습니다.
3. 하남미사 아파트 단지 방문 체험을 통해 해당 지역 11세 9세 6세 연령대별 아이들의 학습내용을 직접 볼 수 있었고, 아이들마다 성향과성장 속도가 달라 그에 맞는 진도로 학습이 이뤄지고 있다는 것을 직접 느낄 수 있어 좋았습니다.

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[대전세종본부 대전남선교육국] 서예온

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[대전세종본부 대전남선교육국] 서예온

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1. 황경희 선생님 / 이상욱 선생님
2. 두 명의 선생님의 수업을 참관할 수 있었습니다. 두 분이 서로 다른 스타일과 재량으로 수업을 진행하시지만 회원관리 측면에서 공통적인 요소가 있다고 느껴졌습니다. 우선 방문을 통해 학습과 상담을 진행하는 과정에서는 그 주의 교재에 기입된 학습목표를 최우선으로 설정하여 학생이 스스로 목표를 달성할 수 있게끔 돕는다는 인상을 받았습니다. 뿐만 아니라 학습의 전후로도 학생을 세세하게 관리한다는 걸 알 수 있었습니다. 수업준비에 어려움을 겪는 학생에게는 수업 전날부터 연락을 해서 학습동기를 유발하고 학습 후에는 틀린 문제나 잘 한 부분에 대해 확실한 피드백을 통해 회원관리를 하신다는 걸 배웠습니다.
3. 한 과목 당 배정시간은 10분 내외지만 대부분의 가정이 여러 과목을 수강하기 때문에 과목 당 시간배분 역시 중요하게 고안해야 한다고 느껴졌습니다.

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1. 원주 단계러닝센터 / 신정옥 센터장님

2. 총 인원 5명

3. 학교끝난 아이들이 마구 몰려와 정신없었습니다. 김슬기 선생님께서는 아이들을 한명한명 자리에 착석시켰습니다. 이 곳 러닝센터는 테블릿으로 하는 아이와 학습지로 하는 아이가 반반이라 선생님께서는 주기적으로 돌아다니면서 아이들의 진도를 확인하셨습니다. 7살부터 중학생까지 다양한 아이들이 있었고 아이들이 선생님께 학교에서 있었던 일이나 친구와 있었던 일을 얘기하는 걸 보고 유대감이 형성 되어 있음을 느꼈습니다. 선생님을 어려워하지않고 편하게 다가오게 만들 수 있는 능력을 키우는게 중요하다고 느꼈습니다.

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[경북본부 두산교육국] 서현아

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[경북본부 두산교육국] 서현아

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1. 강은기 선생님
2. 학생, 학부모와의 신뢰 / 신중한 진도결정과 학습 목표에 맞는 수업 진행
3. 아파트 단지 내 교실을 동행했습니다. 수업 전, 방문을 알리는 간단한 메시지를 통해 배려하는 모습을 볼 수 있었습니다. 수업이 진행되는 동안에는 학습지 내용뿐만 아니라 수시로 문제를 변형해 학생이 응용하게 하고 아낌없이 칭찬하는 부분이 인상 깊었습니다. 수업 후 학부모와 상담에 있어서는 학생이 잘 하는 부분과 보완해야할 부분을 정확히 집어내시고 한 주동안 학부모가 어떤 역할을 해주어야 학습 효과가 잘 나타내는지 세심하게 전달하셨습니다. 이런 과정에서 학생과 학부모가 얼마나 신뢰를 가지고 선생님과 소통하는지 알 수 있었고 쌍방향 소통이 잘 되고 있다는 느낌을 받았습니다.

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1. 센터장/센터장 성함
- 병점 러닝센터/김은경 센터장님

2. 센터 내 총 교사 수는?
- 7명 (영어2, 어문1, 국어1, 수리3)

3. 센터 방문 후 느낀점
- 센터에 처음 방문했을 때 모든 분들이 반갑게 맞이해주셔서 기분 좋게 시작하였습니다. 센터장님이 여기는 다른 센터보다 규모가 큰 센터 중 하나라고 말씀해 주셨습니다. 코로나 여파로 인해 지금은 많이 줄었지만 이전에는 3000과목 그 이상도 관리를 하셨다고 했습니다. 센터장님과 간단한 인터뷰 이후에 센터를 둘러보았는데 최소 6명부터 최대 16명까지 앉을 수 있는 다양한 교실 크기에 신기했습니다. 다음 주에 기말고사 시험이 있는 학교가 많아서 그런지 대부분 내신 시험준비를 하였습니다. 수업을 계속 참관하면서 놀라웠던 점이 있었는데, 바로 전문적인 학습 시스템이였습니다. 초등 저학년 위주의 일반 영어수업도 있으면서도 아예 중등부 영어 과목만 집중적으로 수업하시는 전문 선생님도 따로 계셨습니다. 방문수업 동행 할 때는 한 선생님이 전과목을 맡아서 진행했었지만 오늘 참관했었던 센터 선생님들은 여러 과목을 맡아서 하지 않고 오로지 1가지의 과목만 전문적으로 수업을 진행하였습니다. 시험기간에는 필요에 따라 주말에 나와 보충수업이나 특강을 통해 체계적으로 학생들을 관리하는 느낌을 강하게 받았습니다.

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[서울남동본부 서초교육국] 임동하

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[서울남동본부 서초교육국] 임동하

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1. 변요정 선생님
2. 학부모님들이 원하는 학습 스타일을 캐치해서 이에 맞게 수업
3. 동행 선생님께서 수업하시는 모습을 보면서 어떻게 수업을 해야하는지 배울 수 있었습니다. 선생님께서 아이들에게 하시는 말투, 제스처, 칭찬의 말 등에 집중하면서 수업을 참관하였습니다. 인상깊었던 부분은 수업 시간을 지키려고 하시는 모습과 이를 위한 스케쥴 관리가 철저하신 선생님이라는 느낌을 받았습니다. 아이들을 가르치시는 모습에 제 모습을 대입해보았고 제가 맡을 아이들과 만날 날이 기대되는 하루였습니다.

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<경남본부 서진주교육국> 김동영

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<경남본부 서진주교육국> 김동영

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1. 박지영 선생님

2. 철저한 수업시간 및 스케쥴 관리

회원들의 성향, 스케쥴, 나이, 과목 수 등에 따라 선생님만의 정교한 스케쥴을 계획하여 최대한 그대로 이행하는 것이 중요하다 하셨습니다. 시간약속은 기본 중 기본이며 스케쥴과 시간을 관리하는 것이 회원관리의 처음이자 끝이라 하셨습니다.

3.
회원들 집마다 방문하기 전에 저에게 회원의 성격, 과목 종류, 과목 별 취약점 등 철저히 1:1 개인에 맞춰진 정보들을 제공해 주셨습니다. 오랜기간 동안 회원들에게 관심과 노력을 기울이고 계신다는 것이 절로 느껴졌습니다.

학부모님과의 상담 시간에는 회원들이 어느 부분에서   있어 취약했고 문제가 있었는지, 수학을 예로 들면 어떤 연산 과정에서 힘들어했는지 등을 하나하나 모두 찝어주시며 꼼꼼하게 신뢰가 갈 수 밖에 없는 상담을 하시는 것이 저에게 상당한 귀감이 되었습니다.

간 시간 동안 한 명, 한 명의 회원들에게 집중하시며 학습지도 및 관리를 해주시는 모습과 시종일관 밝은 모습들을 보며 제가 가고자 하는 교육 전문가로서의 방향성에 있어 많은 도움이 될 수 있었던 감사한 경험이었습니다.

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[경남본부 창원성산교육국] 임송희

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[경남본부 창원성산교육국] 임송희

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1. 최진성 선생님

2. 아이들 맞춤 수업 (테스트 목표 점수 조절, 시간 조절 등)
역질문을 통해 아이들이 이해했는지 확인
상담 시 미리 학부모님이 궁금해할점 파악,정리
칭찬하기

3. 동행 선생님께서 사전에 아이들의 특징을 알려주셨습니다. 아이들의 성향,분위기를 파악하는 것이 일단 중요하다고 느꼈습니다.

수업시간에 아이들에게 맞춰 수업을 진행하는 모습이 인상깊었습니다.
파닉스 테스트, 구구단과같이 필수로 외워야하는 것은 선생님이 따로 선생님만의 외우는 비결을 알려주면서 test를 보는 모습을 보고 아이들의 수준에 맞게 내가 맞춤형 수업을 진행하는 것이 중요하다고 느꼈습니다.

학부모와 상담 시 새로운 특강 소개를 해야하는 경우가 있었습니다. 그때는 어떻게 해야하는지 볼 수 있었고 학부모님의 입장이 되어서 무엇이 궁금한지 생각해보는 자세도 필요하다고 느꼈습니다. 그리고 아이 개인마다 필요한 것이 무엇인지 파악하고 추천해주는 것 또한 중요하다고 느꼈습니다.

그 외에 동행 선생님이 교사로서 일할때 마음가짐 그리고 추후에 관리자가 되었을때 어떤 방향으로 나아가야할지 많이 알려주어서 정말 좋은 경험이었습니다.

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[경기본부 비산평촌교육국] 정동현

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[경기본부 비산평촌교육국] 정동현

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1. 황지하 팀장님(부스업무) 박정희 선생님(동행업무)
2. 금일 부스업무와 동행업무를 진행하였습니다. 부스업무의 포인트는 학생들에게 판촉물을 나눠줄때 사탕이나 캔디도 같이 주어, 판촉물을 자연스럽게 집으로 가져갈수 있도록 유도하는것과 회원에 한해 게임&상품 컨텐츠를 통해 기존 회원에게 이점을 주어 기존 고객을 독려하는 부분이 인상깊었습니다. 또한 학부모 상담시 선생님의 강점이나 잘가르치는 과목을 어필하여 회원유치에 긍정적인 이미지를 줄수있다는것을 알수 있었습니다. 동행업무에서의 포인트는 학생들이 문제해결시 적극적인 칭찬을 통해 학생이 학업에 흥미를 갖도록 독려하는 것과 학습을 끝낸후 부모님과 3분 이내의 일일 상담을 통해 학부모님이 눈높이를 믿고 자녀분들을 맡길수 있도록 믿음을 주는 노하우를 배울수 있었습니다.

3. 판촉업무를 통해 많은 학부모님께서 눈높이를 긍정적으로 바라보고 상담요청을 하는 부분에서 눈높이의 긍정적인 브랜드가치를 계속해서 만들기위해 나 자신도 노력해야겠다는 부분을 느꼈으며, 동행(방문) 업무를 통해 러닝센터와 방문업무는 공간의 차이일뿐 학생들이 스스로 학습할수 있도록 기여하고 선생님이 학생의 눈높이에 맞춰 피드백을 제공함으로써 대교의 근본적인 교육철학은 동일함을 느낄 수 있었습니다.

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경기본부-평택 교육국 오주은

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경기본부-평택 교육국 오주은

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1.김미향 선생님
2. 아이들이 집중을 하지 못할 경우, 분리해서 아이들을 배치해 수업을 진행하십니다. 또한 그럼에도 불구하고 집중을 하지 못하는 학생이 있을 경우 선생님 앞 자리에 배치하여 집중적으로 학생의 수업 태도를 관리하십니다.
3. (예스 클래스 공부방 참여 및  방문동행을 함께 진행)
방문 동행 당시, 유아 학생들이 었는데 처음에는 집중을 잘하였지만 이후에 점점 집중력이 흐려지는 모습을 보았습니다. 이를 대비하여 아이의 단시간의 집중력을 활용할수 있는 학습 지도 방법을 고안해봐야할 필요성을 느꼈습니다. 또한 선생님께서 아이가 부족한 부분을 이후에 보완하기 위해, 학부모님께 보충 학습을 구체적으로 안내해주시는 모습이 인상깊었습니다.

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[울산본부 남구교육국] 김형기

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[울산본부 남구교육국] 김형기

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1. 동행 선생님 이름
- 이현욱 선생님

2. 동행 선생님의 회원관리 포인트는?
- 소통을 강조하셨습니다. 수업 전, 후 학부모님과의 소통 그리고 학생과의 소통을 강조하셨습니다.
또 선생님께서 모든 학생들의 특징을 파악하고, 아이들의 특성에 적합하게 학습지도를 진행하셨습니다.

3. 방문채널 일일 체험 후 느낀 점
- 아이들이 즐겁게 참여를 하는 모습을 보니 좋았습니다. 더 어린 학생들도 만나게 되고, 더 많은 과목을 경험하고, 밝은 아이들의 모습에 힘을 얻어가는 하루였급니다.

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[경인본부 인천계양교육국] 김은영

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[경인본부 인천계양교육국] 김은영

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1. 조명자 선생님

2. 아이가 무엇을 좋아하는지 아는 것(어떻게 해야 수업 시간을 지루해하지 않고 잘 따라오는지 캐치하는 것)이 가장 중요한 회원 관리 포인트라고 하셨습니다.

3. 조명자 선생님과 오늘 한 가정집을 방문했습니다. 선생님께서는 이 가정에서 두 명의 아이들 수업을 진행하셨습니다. 한 남자 아이의 경우엔 유치원 때부터 현재 초등학교 5학년까지 눈높이 수업을 받고 있다는 사실과 국어, 과학, 중등사회, 내신완공수학 등 많은 과목을 수강하고 있다는 점에서 아이가 선생님을 많이 신뢰하고, 좋아하고 있다는 생각이 들었습니다. 따라서 저도 눈높이 교사가 된다면 조명자 선생님처럼 무엇보다 아이들이 신뢰할 수 있는, 정감이 가는 교사가 되어야겠다는 생각을 했습니다.
또한, 선생님께서는 아이들에게 칭찬을 아끼지 않으셨으며, 그들에게 푸근한 이모와 같은 인상을 주는 것이 느껴졌습니다.
하지만, 아이가 중간에 수업태도가 좋지 않을 시엔 단호하게 그런 행동을 중재하는 모습을 보았으며, 이 점 또한 배워야겠다는 생각을 했습니다.
저 또한 앞으로 아이들에게 사소한 칭찬도 아끼지 않고 마음껏 칭찬하는, 편안한 분위기에서 아이들이 자신들의 공부 역량을 발휘하는 분위기를 조성하는 선생님이 되어야겠다는 생각을 했습니다.

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[서울강북본부] 최예진

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[서울강북본부] 최예진

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1. 이금미 선생님
2. 형성평가를 타이머를 활용하여 아이들의 수준을 파악하시고 칭찬과 함께 차근차근 자세한 설명을 해주셨습니다.
3. 방문했을 때 밝은 인사로 시작하는 것이 좋을 것 같고 공식과 같이 꼭 암기해야하는 부분은 구두평가로 테스트를 보는 것이 아이들의 학습에 도움이 되겠다는 생각을 했습니다. 혼자서 고칠 수 있도록 시간을 주며 자기주도적으로 학습할 수 있도록 도움을 주시는 모습을 보면서 앞으로 방문학습에서 어떤 태도로 임해야하는가를 생각해보게 되었습니다.

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1. 홍경미 선생님
2. 각 교재의 학습목표가 충실히 지켜지도록 하기, 각 아이와 학부모의 특징 및 학습 장소 등 세세한 내용을 메모장에 구체적으로 적어놓기
3. 경력 25년차 선생님의 노하우를 많이 배웠던 시간이었습니다. 8살 아이 3명과 7살 아이 1명의 집을 방문하였습니다. 어린 친구들이기 때문에 중간에 지루해하지 않도록 계속 말을 걸고, 집중을 못할 경우에는 집중하도록 지시하시기도 하고, 아이와 빨리 풀기 시합을 하며 사기를 증진시켰습니다. 아이들마다 특징이 다르기에 각 아이에 맞는 지도를 하는게 중요한 것 같습니다. 시간 약속에 늦지 않는게 중요하기 때문에 미리 가서 대기를 한 후 여유있게 집에 방문하였습니다. 아이들과 학부모님들과의 소통 부분을 가장 신경써서 해야겠다는 생각이 들었습니다. 직접 현장에 방문해보니 많이 배울 수 있었습니다.

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서울남동본부 분당판교교육국 유아영

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서울남동본부 분당판교교육국 유아영

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1. 동행선생님 성함 : 박미영 선생님
2. 선생님의 회원관리 포인트
세심하게 학생 한명한명을 살피십니다.
학습 코칭뿐만 아니라 아이들의 일상에서의
이야기에 귀기울여주십니다.
(공감능력이 좋으십니다!)
질문하는 아이에게 실생활과 연결하여 쉽게
설명 해주시고, 추가적으로 보충내용과
반복하여 스스로 익힐수 있게 보채지않고
기다려주시는 점이 인상깊었습니다.
코칭 이후 어머님과의 소통을 꼭 하시며
피드백을 주시는게 선생님만의 또 다른 노하우가 아닐까 생각이 들었습니다.
3. 현장을 직접 해보면서 필드에서 뛰시는 선생님들이 대단하시다는 생각이 들었습니다.
현장에서의 경험을 잘 쌓아서 향후 현장의 선생님들과 우리 학생들이 학습하는 데
질좋은 교재와 코칭법. 그리고 선생님들의 교육을 어떻게 뒷받침해야할지 고민할수있었던 것같습니다. 본사와 현장의 긴밀한 관계와 소통의 중요성 그리고 변화하는 교육시장의 현장 트렌드를
짧게 나마 느낄 수 있었습니다.

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1. 동행 선생님 성함 :
- 천수민(김포한강 소속)

2. 회원관리 포인트 :
- 선생님이 교육 진도에 대한 철학을 가지고 있어야 아이에게 적절한 진도를 안내할 수 있고 그로 인해 아이가 성장하는 모습을 학부모에게 보여드릴 수 있음.
- 수업이 끝나면 아이들에게 맛나는 사탕을 하나씩 주며 동기부여를 이끌어 냄.

3. 체험 후 느낀점 :
-  수업이 시작된 후, 선생님은 아이가 끝까지 집중할 수 있도록 다양한 방법으로 유도해야 함을 배웠습니다.
- 아이들이 푼 문제를 채점할 때도 단순히 동그라미가 아니라 아이들이 좋아하는 모양 [하트, 별] 등으로 할 경우 아이들의 흥미를 유도할 수 있다는 것을 배웠습니다.
- 체험 교실이 4~5과목을 진행하는 곳이 다수였으며 대상도(6세~초6) 다양했습니다.

- 교육 진행 과정에서 아이들의 부족함을 모두 메모하신 다음, 학부모 상담 시 'OO이가 이러한 부분에 어려움을 가지고 있어요. 지도 부탁드려요.' 라는 등의 상세한 피드백도 공유하시는 모습을 보고 깊은 인상을 받았습니다.

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[경인본부 인천남동교육국] 이지영

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[경인본부 인천남동교육국] 이지영

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1. 동행 선생님 성함 : 김영은 선생님

2. 동행 선생님의 회원관리 포인트
오늘은 수리 위주의 방문 채널이었으며, 대부분의 회원들이 스쿨 제품을 기본으로 사용하고 있었습니다. 내신 성적 향상을 기대하는 학부모님의 니즈에 맞게 눈높이 교재 뿐 아니라 학교에서 치루는 단원평가, 수행평가, 방학 시작일을 비롯한 회원들의 학습과 관련된 사항들에 많은 관심을 쏟으셨습니다. 회원들이 알려주는 사소한 일상이나 학습적 발전을 크게 칭찬하시고 공감해주셨습니다. 학부모님이 함께 계시지 않은 곳이 많아 대면 상담 하시는 노하우를 배우지 못해 아쉬웠습니다. 회원들이 보는 교재 방향으로 숫자와 글씨를 잘 쓰셨으며, 남매 회원이 있는 곳에서 두 회원 사이의 코칭과 개념 풀이 시간을 적절히 배분하는 노련함이 돋보였습니다.
초등학교 고학년 친구에게 아직 접하지 못한 한국사 퀴즈를 내어 한국사 제품을 이용해 다가 올 수업과 시험에 대비할 것을 권유하는 동시에 재밌는 삽화가 많아 마냥 어렵고 재미없지 않다는 점을 설명하셨습니다. 해당 제품에 대해 추후 학부모님과 전화 상담할 것을 미리 회원에게 알려주셨습니다.

3. 느낀 점
1) 체험 교육국이 인천부평교육국에서 인천남동교육국으로 바뀌어 조금 당황했지만 막상 거리도 더 가까웠고 면접과 본부에서 인사를 드렸던 국장님이 계셔서 긴장이 조금은 풀렸습니다.

2) 궁금했던 질문들을 잔뜩 준비했는데 교육국장님과 동행 선생님께서 자세하게 경험까지 곁들여 답해주셔서 감사했습니다.

3) 신발은 반 사이즈 크거나 조금 더 편한 신발로, 날씨가 더워질 것을 생각해 소재가 조금 더 가벼운 옷으로 복장을 준비해야겠다 생각했습니다.

4) 반려동물의 위험성을 느꼈습니다. 동물을 좋아하는 편인데도 방문한 교실 중 한 곳에서 굉장히 사납고 짖는 성향의 개가 있어 물릴 위험이 있다 판단되었습니다. 이런 교실에 방문하게 된다면 회원과 회원 보호자에게 학습의 집중과 효율, 안전을 위해 분리를 요청드려야겠다 다짐했습니다.

5) 교실과 교실 사이 거리에 대한 걱정이 많았습니다. 이에 교육국장님께서는 거리에 대해 걱정하지 말라셨는데, 동행 선생님과 함께 방문했던 교실들은 거리가 있는 편이라 자차 없이 소화하기 어려울 수 있겠다 생각했습니다.

6) 회원마다 성향이 매우 다른데 선생님께서 회원마다 적절한 음량과 리액션으로 코칭하셨습니다.

7) 3set 소화하는데 부담을 느끼는 회원은 분량을 줄여 흥미를 잃지 않도록, 스쿨 제품을 이용하는 회원들은 학교 수업과 진도를 비슷하게 또는 한 걸음 먼저 나갈 수 있도록, 새롭게 배우거나 유난히 어려워 하는 부분을 선생님과 미리 한 번 짚어 다음 방문 날짜까지 주어진 과제를 스스로 수행하게 하는 등 함께 하신 선생님의 다양한 코칭 노하우를 알게 되었습니다.

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[경인본부 경기시흥교육국] 배인권

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[경인본부 경기시흥교육국] 배인권

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1. 한미선 선생님

2. 적극적인 공감과 소통을 통해 좋은 수업분위기를 이끌며 특히 방문예정시간을 준수를 중요시 하셨습니다.

3. 더운 날 수업하시기에도 많이 힘드셨을텐데 같이 동행해주시며 큰 도움을 주신 선생님께 우선 감사하다는 말 전하고싶습니다. 방문교육 현장은 특이사항이 많이 발생할 수 있다는 점을 알게되었습니다. 날씨나 교통상황, 예정수업시간에 학생이 없을수도 있고 방문한 집에 반려동물의 영향으로 수업이 원할하게 진행되지 않을수도 있고 등등 이러한 상황에서의 순간대처가 중요하다고 생각했습니다. 그리고 시간관리 또한 상당히 중요하다고 느꼈습니다. 학부모님들 입장에서는 본인의 자녀가 받을 수업시간이 미뤄지는 상황을 좋게 보지는 않을거 같다고 생각합니다. 이는 학습을 그만두게되는 부정적인 상황까지 이어질 수 있는 부분이라고 생각하기에 철저한 관리도 필요하다고 생각했습니다.

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1. 센터명/ 센터장 성함
비전센터 / 김희순 센터장님
2. 센터 내 총 교사 수는? 8명
3. 센터 방문 후 느낀 점
규모가 크고 신식 시설의 센터여서 체계적으로 운영되고 있다는 점이 인상깊었습니다. 베테랑 선생님이 교실을 운영하고 있음에도, 집중하지 못하는 학생들이 있었고 이런 경우 맨투맨 케어가 힘든 부분이 있었습니다.

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1. 센터명/ 센터장 성함
비전센터 / 김희순 센터장님
2. 센터 내 총 교사 수는? 8명
3. 센터 방문 후 느낀 점
규모가 크고 신식 시설의 센터여서 체계적으로 운영되고 있다는 점이 인상깊었습니다. 베테랑 선생님이 교실을 운영하고 있음에도, 집중하지 못하는 학생들이 있었고 이런 경우 맨투맨 케어가 힘든 부분이 있었습니다.

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[경인본부 경기시흥교육국] 이아요

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[경인본부 경기시흥교육국] 이아요

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1. 정양이 선생님
2. 꼼꼼한 관리와 학부모 상담
3. 먼저, 시흥 교육국에서 퇴회율이 가장 낮은 선생님을 뵙게 되어 너무 설레었습니다! 복습과 수업, 그리고 숙제까지 꼼꼼하게 진행하시는 선생님을 보고 방문수업에 대해 알게되는 좋은 시간이었습니다~ 무엇보다 아이들을 예뻐하시는 모습을 보면서 아이에 대한 애정이 가장 먼저임을 느끼게 되는 체험이었던 것 같습니다☺️

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1. 동행선생님 성함: 엄미라 선생님 (수리부분)

2. 동행선생님 회원관리 포인트:

-학생을 만나자마자 유쾌한 웃음으로 학생과의 유대감을 엿볼 수 있었습니다. 가르침에 있어 학생과의 유대감을 쌓는 것 또한 매우 중요하다는 것을 볼 수 있었습니다.

-무조건적으로 칭찬보다는, 집중을 하지못하거나 하기 싫어할 때 같은 경우에는 약간의 엄격함

-초5때부터 중3까지 오래 한 학생을 관리하고 있는 모습을 보아, 수업에 있어 스무스한 노하우

-학교의 진도도 계속 신경쓰는 것 또한 매우 중요하다고 생각했습니다.

3. 체험 후 느낀 점: 어렸을 때 눈높이방문을 들었던 학생 입장이었는데, 선생님을 동행하며 선생님의 자리에서 바라보며 학생과의 소통이 중요한것을 다시한번 느꼈습니다.

또한, 체계적인 일정이 매우 중요하다 느껴 시간관리를 스스로 잘 이끌어가야겠다 생각했습니다.

초등학생 저학년부터 중학생까지 다양한 학생들에 있어 다 각각 다른 모습으로 맞게 바뀌는 것이 중요할 것 같습니다.

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[경북본부 구미동부교육국] 김희정

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[경북본부 구미동부교육국] 김희정

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1. 동행 선생님 이름

: 김애현 선생님

2. 동행 선생님의 회원관리 포인트는?

: 숙제검사를했을때 숙제를 다 한 친구들에게는 마이쮸같은 작은 간식거리들을 주면서 아이들의 성취감도 느끼게한다합니다

3. 방문채널 일일 체험 후 느낀 점

:  방문채널 함께 동행하면서 1:1로 아이에맞게 코칭해주면 아이가 적용시켜 학습효과가 크다는것을 몸소 느낄수있었습니다.
학습이 느린 아이가있었는데, 이때까지 어떻게 진도를 나갔고 아이와 친해지기위해서 어떤 노력했는지 부모님과는 어떻게 소통해갔는지

친절히 알려주시고 응원해주셔서 감사했습니다 !

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[서울강북본부 노원교육국] 문혜림

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[서울강북본부 노원교육국] 문혜림

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동행선생님 성함: 정숙경 선생님
동행선생님의 회원관리 포인트: 학습지도는 물론 학생의 태도와 예의 부분에 있어서도 지도, 칭찬과 단호함을 적절히 사용
방문 채널 일일 동행 후 느낀점: 일대일로 아이들을 만나고 학부모를 직접 뵙는 일이 쉬운 일이 아니라는 것을 느꼈습니다. 아이들을 집중시키고 다양한 과목의 학습욕구를 높이는 일들을 노련하게 해내시는 모습을 보고 많이 배웠습니다. 앞으로 제가 이 일을 직접 해나갈 때 어떻게 하면 좋을지 체득할 수 있는 좋은 시간이었습니다.

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[충청본부 신천안교육국] 백종민

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[충청본부 신천안교육국] 백종민

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1. 유양호 선생님

2. 진도를 빠르게 나가려 하지말고 쉬운부분을 반복학습하며 천천히 나가야 완전학습이 되며 학부모님들의 만족도가 올라간다고 하셨습니다. 또한 아이들이 학습하는걸 영상으로 찍어놓으면 상담할때 정말 유용하게 활용할 수 있다고 하셨습니다.

3. 과목당 10분 이라고 하셔서 시간이 부족할까봐 걱정을 많이했는데 막상 여유롭게 하시는걸 보니 나도 할 수 있겠다는 자신감이 생겼습니다. 아이들 또한 잘 집중하고 따라줘서 너무 기특했습니다. 앞으로 남은 시간 잘 수료하여 하루빨리 아이들을 가르치고 싶습니다.

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[충청본부 남천안교육국] 맹희수

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[충청본부 남천안교육국] 맹희수

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1. 이선희 선생님

2. 학생들과 부모님들에게 먼저 공감을 하는 것, 안 좋은 말은 되도록 좋은 말로 풀어서 얘기하기

3. 우선 러닝센터와 방문수업의 차이점을 많이 느낀 날이었습니다. 오늘 방문했던 회원들은 나이도 그렇고 다 다른 모습이었어서 오히려 다양한 분위기를 체험해볼 수 있어 좋았습니다. 동행 선생님께서도 조언을 많이 해주시고, 침착하게 수업과 학부모 상담까지 하시는 모습을 보며 많이 배울 수 있었던 시간이었습니다.

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이현주 선생님

선생님께서는 바쁜 일정에도 아이들이 좋아하는 목소리와 표정을 잃지 않으셨습니다!
아이들이 집중할 수 있도록 코칭에 초점을 두셨고 칭찬을 아끼지 않으셨습니다.

견습하며 아이들이 좋아하는 것은 무엇이고 어떤것에 흥미를 느끼는 지 파악하면 좋을 것 같다는 생각을 했고, 다양한 과목을 가르치기 위해선 미리 준비하는 습관이 필요하다고 느꼈습니다.
그리고 아이들의 상황에 따라 유연하게 대처할 수 있는 마인드셋이 필요할 것 같습니다!
덥고 힘든 와중에도 웃음을 잃지 않으시고 열정적인 선생님을 닮고 싶습니다.

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1. 장남수 선생님
2. 관리포인트 1번은, 유아부터 초등학생 저학년의 경우 눈높이국어 수업을 진행할 때, 목소리를 바꿔가시며 동화를 실감나고 재밌게 읽어주어 수업에 흥미를 느낄 수 있도록 유도하였습니다.
관리포인트 2번은, 지난주 숙제를 필기테스트하며 학습자에게 복습을 꼼꼼히 시켜주어 일주일 동안 자기주도학습을 잘 하였는지 확인하는 것입니다.
관리포인트 3번은, 단원의 핵심 포인트를 안내하며 문제 의도를 정확히 파악하고 문제풀이를 할 수 있도록 독려하였습니다.
관리포인트 4번은, 숙제를 다 했을 경우 칭찬스티커를 제공하여 10개 모으면, 선물을 제공하는 방법으로 학습자들이 밀리지 않고 숙제를 다 할 수 있도록 격려하였습니다.
관리포인트 5번은, 학습자들의 시험범위를 미리 파악하여 수업 진행 시, 시험 범위 내용은 강조하는 점입니다. 또한 학부모님께도 시험 범위 내용을 공유하여 가정에서도 학습지도를 할 수 있도록 독려하는 점입니다.
관리포인트 6번은, 학습자의 성향에 맞게, 틀려도 무안하지 않게 칭찬하며 학습자가 다시 문제를 스스로 풀 수 있도록 격려하는 점입니다.

3. 장남수 선생님의 경우, 유아부터 고등학생까지 회원들의 연령이 다양했습니다. 각 학년과 학습자의 성향에 맞게 수업을 진행하시기까지 많은 노력이 있었고, 아이들을 사랑하는 마음과 가르치는 일의 즐거움이 있었기에 20년 이상 꾸준히 수업을 진행할 수 있었다고 하셨습니다.
하루에 정해진 시간 내에 약 50과목을 진행하기 위해서 시간 관리와 동선 관리뿐만 아니라 체력관리의 중요성 또한 몸소 느낄 수 있었던 유익한 시간이었습니다.

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[대전세종본부] 김욱진

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[대전세종본부] 김욱진

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1. 송미예 선생님

2. 문제풀이에 대한 칭찬과 아이들이 흥미를 느끼고 관심을 가질만한 학습 관련 이야기등의 선생님만의 집중 노하우

3. 수학의 경우 불필요한 습관을 없애 시간을 아끼는 법, 과학의 경우 간단한 설명과 비유를 통해 쉽게 이해할 수 있게 하는 등 다양한 노하우를 배울 수 있었습니다. 한자릿수 곱셈도 힘들어하던 학생이 수개월간 많은 노력을 통해 두자릿수, 세자릿수 곱셈을 제한시간의 반도 사용하지 않고 풀어내는 모습을 보았는데, 지금 선생님께선 대단히 큰 보람을 느끼신다고 합니다. 전체적으로 활발한 시간을 보내며 제가 교사로서 업무 수행을 한다면 어떨지 생각해보았습니다.

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서울서북본부 / 일산동부교육국 / 박재희

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서울서북본부 / 일산동부교육국 / 박재희

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방문수업
1. 김미경선생님
2. 스티커를 이용해 학생들 학습 의욕을 높이기도 하고 또 학생이 집중력이 떨어졌을때는 학습내용과 관련 있는 주제에 대해 이야기하면서 다시끔 학생이 집중할 수 있도록 해주셨습니다. 또한 학부모 상담 시 학생의 약한 부분이 어디인지 교재를 통해 짚어주셨습니다.

예스클라스
1. 양아정선생님
2. 선생님께서 각 교실을 돌아다니시면서 학생들이 자기주도학습을 할 수 있도록 도와주셨고 진도가 느린 학생은 선생님 주변 자리에 배치에 언제든지 질문을 주고 받을 수 있도록 하셨습니다. 또한 풀이방법을 잘 모르는 학생들은 연필을 같이 잡고 함께 문제를 풀었습니다.

3. 오늘 일정이 맞지 않아 교실방문은 1번하고 나머지 오후 시간은 예스클라스에서 체험했습니다. 덕분에 교실방문 선생님의 수업방식과 예스클라스 운영방식을 모두 체험하고 각 채널에 적합한 학습방법과 관리방법을 배울 수 있어서 너무 좋았고 유익했습니다. 또한, 예스클라스에서 실시한 떡볶이데이도 경험해볼 수 있어서 뜻깊었습니다.

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[충청본부 동부교육국] 신선화

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[충청본부 동부교육국] 신선화

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1. 오은주 선생님
2. 엄마같이 사소한 고민 들어주기, 학생 수준에 맞는 티칭 방식, 학부모님들과 긴밀하게 소통하고 학생 진도 수준 알려주기
3. 총 3곳을 방문하였고 연령대가 다양한 학생들을 만났습니다. 동행 선생님이 맡고 있는 학생들의 연령대가 다양하여 학생들마다 티칭 포인트를 알 수 있었고, 무엇보다 수업이 끝난 후 학생의 고민을 들어주고 학부모니들과 학생의 학교생활까지 신경써주는 모습이 인산깊었습니다. 학생의 학습적인 학업성취도도 중요하지만 학생의 멘토가 되어주는 부분도 향후 나의 업무 중 하나겠구나를 느꼈습니다.

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1. 전수향선생님

2. 학생들의 성향을 잘 파악하여 눈높이에 맞는 수업을 진행

3. 학생이 어려워 하는 문제도 스스로 해결할 수 있도록 기다려 주고 격려해주셨습니다. 학생의 수준을 잘 파악해서 잘하는 부분과 힘들어 하는 부분을 구분하여 어려워하는 부분을 다시 반복해서 복습 할 수 있도록 도움을 주고 난이도가 어려우면 부모님과 상의해서 진도를 조절하는 방법을 알게 되었습니다. 학생의 수준과 능력에 따라서 수업을 진행하는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 또한 수업방식 학부모 상담 방식 그리고 회원 관리 방법에 대해 배울 수 있었습니다. 수업 중 장난감을 가지고 놀면서 집중을 못 하는 아이를 통제해 수업에 다시 집중할 수 있도록하는 모습을 보면서 아이들을 이끌어주기 위해 많이 칭찬해주고 노력하는 선생님이 되어야겠다고 느꼈습니다.

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1. 금순교 선생님
2. 교재 적채 예방에 신경을 많이 쓰신다고 합니다.

교재가 밀리고 잘 풀지 않는 학생들은 금방 퇴회로 연결된다고 합니다. 그렇기 때문에 밀린 교재 없이 다 풀면 과목 한개당 칭찬 스티커를 붙여 일정 수 모으면 선물을 주고, 어머니께 수시로 연락드려 교재가 밀리지 않도록 지도를 부탁하며 회원들을 관리하셨다고 합니다.
3. 제가 같이 동행한 선생님은 경력 30년의 베테랑 선생님이셨습니다. 각기 다른 학생들을 똑같은 방법으로 가르치는 것이 아니라 잘 푸는 학생들은 좀 더 많은 문제를 지도하여 정확하고 빠른 성적 향상에 기대효과를 두었고, 동년배보다 조금 뒤처지는 학생은 그 학생의 눈높이에 맞춰 지도하는 모습을 보며 학년제보단 각 학생들의 수준에 맞춘 학력제에 더 초점을 두어야 한다는 것을 알게되었습니다.
이뿐만 아니라 학생 한 명 한 명에게 많은 관심과 열정을 쏟아야 할 것 같다고 느꼈습니다.

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1.김하은선생님
2. 회원들에게 제품을 제안할 때는 정말 필요하다고 생각이 되는 것들로 제안드리고 먼저 직접적인 제품 제안으로 부담을 드리기보다는 필요한 부분에 대해 조금씩 언질을 주시면서 학부모님께서 필요성을 느끼시고 선생님에게 도움을 요청하면 회원관리와 코칭에 주도권을 갖게된다고 조언해주셨습니다.
3. 교육국에서 진행하는 행사에 참석하여 어떤식으로 회원관리를 하는지 하나의 방법을 배울 수 있어 좋았습니다.
직접 방문교사님을 만나고 나서 취학 전 아동과 초등학생 수업에 참여하였는데 선생님이 나이대별로 회원을 대하는 목소리 말투 등 많은 것을 달리하시고 그 방법에 따라 회원들의 집중이 이루어지는 것을 실제로 보고 많은 배움을 얻었습니다.
수업을 시작하면서 부터 끝내며 상담이 이루어지는 과정이 한결같이 진행되었고 모든 단계가 자연스럽게 이루어지는 것을 보며 교육서비스를 제공하는 모습의 정석이라고 생각이 들 정도로 많은 것을 배울 수 있었습니다.
수업 간의 사이 시간에 다양한 조언과 독려를 받으며 교사로써의 단단한 마음가짐에 대해서도 배울 수 있어 너무 좋은 시간이 되었습니다.

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[서울서북본부 마포교육국] 이지연

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[서울서북본부 마포교육국] 이지연

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1. 남영숙 선생님
2. 밝은 미소와 친절한 태도, 아이들의 눈높이에 맞는 대화로 수업의 흥미를 이끌어내심
3. 아이들의 수업에 대한 집중도를 이끌어내기 위해서는, 칭찬과 격려가 중요함을 느꼈습니다. 특히 수업을 하기 싫어하는 아이들을 기다려주고 흥미를 이끌어내는 것 또한 선생님의 역할임을 알 수 있는 시간이었습니다. 그리고 저 또한 선생님이 되어서 항상 밝은 태도로 아이들을 이끌고 격려해주는 선생님이 되겠다고 결심했습니다.

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[부산본부 북부교육국] 장아름

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[부산본부 북부교육국] 장아름

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1.박미정 선생님
2.친절함과 상냥함. 칭찬으로 동기부여.연령대뿐만 아니라 실력에 따른 눈높이 학습.
3.방문한 곳의 아이들이 집중하여 수업을 잘 따라와 주었습니다. 틈틈히 칭찬을 하여 아이들이 성취감을 느낄 수 있도록 해주셨습니다.
쌍둥이인 학생들이 있었는데 같은 나이임에도 실력 차이가 있어서 다른 레벨의 수업을 진행하셨습니다. 선생님께서는 독서가 중요하다고 생각하셔서 상담 때 이런 부분에 대해서도 많이 말씀하신다고 하셨고, 구두테스트도 빠지지않고 진행하셨습니다. 또한 4개수업을 듣지만 아직 초반이라 집중력이 약한 학생은 일주일에 2번으로 나눠서 2개의 수업만 한번에 진행하시는 등 아이들의 상태에 맞게 수업을 진행하셔서 배울 점이 많았습니다!

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[울산본부 울산중구교육국] 정선희

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[울산본부 울산중구교육국] 정선희

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1. 박기영 선생님

2. 어문과목 중심의 학습 포인트를 집어주는 교육방법

3. 선생님 개인별 선호 과목, 아이들 연령대도 다양하다는 것을 알게됐습니다. 과목 수, 회원 수, 수업 방식, 상담 방식에 대해서 팁을 많이 받을 수 있었습니다. 빈틈없는 수업 전개로 학생들이 잘 집중할 수 있게끔 환경을 만드는게 필요해보였습니다. 한 학생을 오래 맡아서 하는게 중요해서 아이들과 친밀한 관계를 유지하면서도 필요한 부분은 지적하고 넘어가는게 좋다고 말씀하셨습니다. 학부모 상담 때도 지적을 싫어하시는 경우가 많지만 3번 칭찬을 하면 1번의 피드백도 꼭 필요하고 신뢰를 얻는게 중요하다는 팁을 주셨습니다. 교사 자신의 수업 스타일과 방문 일정을 그에 맞게 조율하는게 중요하다고 느꼈습니다.

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1. 김영미 선생님입니다.
2. 고객의 특성에 맞춰서 적정한 동기 부여로 학습능률을 높입니다.
3. 다양한 나잇대와 가지각색의 아이들을 각각의 성향과 학력에 맞춰어 코칭합니다. 아이들과 학부모님과 호흡을 맞추어 아이들의 학습효과를 키웠습니다. 아이들에게 좋은 선생님, 계속 배우고 싶은 선생님이 되기 위하여 더욱 노력해야함을 깨달았습니다.

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[서울남동본부 강동교육국] 이소현

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[서울남동본부 강동교육국] 이소현

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1. 고미선선생님
2.아이들 칭찬과 격려로 수업에 집중시킴
3. 아이들이 집중을 잘해서 수업이 원활하게 진행됐습니다. 아이들 수업 진행하는 법을 볼 수 있어서 좋았고, 학습내용을 바탕으로 학부모 상담하는것도 볼 수 있어서 어떻게 해야할지 감이 잡혔습니다. 같은 레벨이더라도 아이들 수준에 맞게 지도하는 것이 중요하다는 생각이 들었습니다. 수업이 끝나고 간식을 나눠주셨는데 이런 것도 하나의 팁이라고 생각됩니다. 앞으로 어떻게 해야할지 방향이 잡힌 것 같습니다!

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1. 눈높이러닝센터 삼환학원/이서진 센터장

2. 4명

3.
3-1) 수리 (박은정T)
- 학생들이 와서 한 명씩 1:1 교육
- 나머지 학생들은 써밋 프로그램으로 수업 진행
- 개념 문제 푼 학생들 최우선적으로 채점 및 다음 진도 설명
- 써밋기본(평가) 75점 이상 합격 / 불합격 시 오답노트 실시

3-2) 어문 (한선희T)
- 하루 할당량 제시 (자기주도학습을 기본으로 함)
- 할당량 끝난 후 채점 및 오답에 대한 설명
- 학생들이 발음하기 어려워 하는 영단어들을 입 모양을 통한 이해하기 쉬운 설명

학생들마다 특성이 다르기 때문에 선생님은 여러가지 교육진행 방식을 통해 학생들의 눈높이에서 교육을 진행하였고 단 한명의 학생도 뒤쳐지지 않도록 티칭을 넘어선 코칭을 실시하였습니다.
위와 같은 역량들을 저에게 녹이도록 하겠습니다.
뜻 깊은 시간이었습니다.

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[서울서북본부 일산동부교육국] 조은진 

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[서울서북본부 일산동부교육국] 조은진 

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1. 최윤정 선생님

2. 유아 중심의 한글 수업.
칭찬과 격려로 활기찬 수업 분위기 유지.

3. 아이들 눈높이에 맞춰 수업하셨습니다. 학생의 연령이 어려 집중력 유지가 어려울때도 있었으나 선생님께서 노련하게 잘 대처하셨습니다. 수업 후에는 학부모님 상담까지 매끄럽게 진행되었습니다.

수업 시작부터 끝까지 친절함과 밝은 에너지를 유지하는 것이 중요하다는 것을 체득하였습니다.

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(동행 선생님과 함께 찍은 사진 또는 동의를 얻어 선생님께서 학습/상담하는 모습 등 사진을 첨부해주세요)

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1. 동행 선생님 이름:
2. 동행 선생님의 회원관리 포인트는?
3. 방문채널 일일 체험 후 느낀점을 작성해주세요.