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La recreación histórica o historical re-enactment es un fenómeno que ha ganado en popularidad a lo largo de las últimas décadas, y su presencia es cada vez mayor en documentales y en las imágenes de los libros de divulgación. Se trata de una actividad recreativa o divulgativa cuyo objetivo es evocar, con el mayor grado de fidelidad posible, la indumentaria y la cultura material de un momento del pasado. Pese a que la orientación de sus actividades ha sido tradicionalmente militar, en los últimos años han cobrado auge otras vertientes “civiles” o vinculadas a la tecnología antigua, que pueden abarcar desde la construcción de una embarcación de época hasta la música y la danza medievales.

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La historia de la educación se convierte en una posibilidad de retornar con perspectivas contemporáneas a las formas primigenias y posibilitadoras de los discursos y las prácticas pedagógicas; asimismo, permite a las nuevas generaciones mostrar cómo se configuro lo que hoy entendemos como lo educativo y pedagógico.
La Historia de la Educación estudia diacrónicamente una parcela de la actividad y del comportamiento humano, la actividad de educar, sin descuidar que se trata de una actividad inserta en un todo más amplia que la condiciona sistemáticamente.

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"CONCIENCIA HISTÓRICA Y FORMACIÓN CIUDADANA"

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"CONCIENCIA HISTÓRICA Y FORMACIÓN CIUDADANA"

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La conciencia histórica busca la formación de ciudadanas y ciudadanos que comprendan y sean conscientes que los hechos y procesos ocurridos en el presente no se explican sin la comprensión de lo que ocurrió en el pasado, puedan ubicar el lugar que ocupan hoy en día como miembros de una familia, comunidad, región, país

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"GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA"

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"GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA"

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La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje.

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

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"TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: BASES PARA LA ENSEÑANZA DE UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA"

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"TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: BASES PARA LA ENSEÑANZA DE UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA"

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Con la transposición didáctica se desnaturaliza el saber académico, es decir, mediante modificaciones cualitativas se hace más perceptible para el estudiante, por tanto, el docente en forma adicional al dominio que debe tener sobre su disciplina denominado también “conocimiento factual”, debe soportar su práctica.
La didáctica es una disciplina científica cuyo objeto es “el estudio de la génesis, circulación y apropiación del saber y sus condiciones de enseñanza y aprendizaje”. Este objeto se vuelve específico y tiene sus raíces en la especificidad de los saberes escolares y disciplinares.

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"EMPATÍA HISTÓRICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO"

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"EMPATÍA HISTÓRICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO"

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La empatía histórica es uno de los pilares metacognitivos de la didáctica de la historia más trascendentales en la formación de profesores de enseñanza básica, ya que les permite comprender el pasado de forma contextualizada y enseñar la asignatura de Historia a sus futuros estudiantes de forma rigurosa, sistemática y crítica. No obstante, a pesar de su gran importancia, en la literatura especializada existen escasas investigaciones sobre el desarrollo de la empatía histórica en el profesorado en formación.

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"EL PAPEL DEL PATRIMONIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS"

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"EL PAPEL DEL PATRIMONIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS"

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El patrimonio y el territorio son recursos de gran valor para el desarrollo de propuestas educativas dirigidas al fomento de la participación ciudadana en la vida pública y más concretamente en la cultura, dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Son múltiples las experiencias que se han desarrollado en esta línea de trabajo y en la mayoría de los casos se han convertido en propuestas de dinamización sociocultural que han colaborado tanto para la promoción cultural y difusión del patrimonio como en la reinserción de determinados colectivos sociales en riesgo de exclusión.