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Directora no se enfoca en el desgaste de los profesores sin valorar su trabajo y compromiso.

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Clima laboral y de aula poco favorable para el proceso enseñanza - aprendizaje.

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Equipo multidisciplinario no interviene con problemas emocionales y conductuales.

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Directora: Enfocada en el resultado final, compara resultados  con años anteriores, no tomando en consideración el contexto de cada curso y situación emocional de los profesores. La misión de la escuela era brindar educación de calidad sin discriminar ni seleccionar, pero no acompaña en su proceso de inclusión.
Profesores:  Considerando la diversidad del curso, los profesores manifiestan que los resultados no son malos. Existe 11 estudiantes nuevos y con rendimiento académico muy bajo y 5 niños con problemas conductuales  que impactan en el resultado propio del curso en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Vulnerabilidad 92%
-Baja escolaridad de los padres, madres y cuidadores.
-Falta de capital social para su desarrollo.
- Quiebre entre colegio y padres, madres y cuidadores.
-Marginalidad, trafico de drogas y armas.

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No se toman medidas disciplinarias con estudiantes disruptivos.

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Falta de apoyo y monitoreo de estudiantes nuevos.

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Liderazgo orientado en los logros del aprendizaje.

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Desgaste emocional de profesores.

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Baja de 19 puntos en resultado prueba estandarizada.

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Conducta disruptiva de los estudiantes.

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Estudiantes se ven perjudicados por el desorden y conducta en el aula. Algunos han pensado en cambiarse de colegio.

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Syntia Contreras
Jennyfeer Corvalan
Dany Lagos
Rachel Rosas
Christopher Vidal