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Éste modelo tenía como objetivo principal la enseñanza del hebreo.
Los niños aprendían hebreo sentados en el piso, sobre alfombras y alrededor del maestro. Esta forma confirma que los pupitres no son necesarios para el aprendizaje.

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En la antigua Atenas, la educación se realizaba a través de un modelo preceptoral.
Las familias élites tenían como costumbre dejar a los niños con un preceptor, quien se encargaba de la educación del pequeño. A lo largo del tiempo; esta forma fue evolucionando y el preceptor fue sustituido por un pedagogo, quien asistía a las clases del niño y lo ayudaba a realizar sus actividades, desempeñando así el rol de profesor particular.
En la antigua Atenas también existían divisiones sociales, por ésto la educación sistemática estaba destinada sólo a los grupos sociales más privilegiados, quienes aprendían mediante la imitación.

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En Roma del siglo III d. de C. el maestro permanecía sentado en un sillón y los niños sentados en el suelo, tenían rollos de pergamino con las lecturas que iban a utilizar en clases.
El método de castigo era considerado una costumbre, sostenían que ésto era parte del método pedagógico.

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Educación domiciliaria: se llevaba a cabo dentro de los palacios y estaba dirigida a príncipes y nobles.
El clima escolar no era el adecuado ya que mientras los preceptores les enseñaban a príncipes, alrededor se encontraban personas realizando diferentes tareas.

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La primera metodología didáctica moderna: Comenio 

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La primera metodología didáctica moderna: Comenio 

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En el siglo XVII, Jan Amos Comenius (teólogo y pedagogo) creó un cuerpo de principios teóricos y propuestas prácticas para la organización de la educación.
Postulados teóricos de la obra Didáctica magna:
• La educación debe ser única e igual para todos, todos deberían poder acceder a ella sin importar género, clase social o nivel de inteligencia.
• La educación debe ser universal, se debe enseñar todo lo que el hombre necesita
• Las propuestas educativas deben actualizarse constantemente
• La escuela debe estar organizada

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A partir de esto Comenio divide por edades la educación:

-Al cuidado de la madre de 0 a 6 años
-Escuela pública de 6 a 12 años: deben enseñarse los saberes necesarios para la vida adulta (lectura, escritura, religión, etc ).
-Escuela de gramática de 12 a 18 años: deben enseñarse las cuatro lenguas y ciencias, para que de ésta manera el alumno alcance la sabiduría universal.
-Universidad de 18 a 24 años: deben especializarse en diferentes campos del saber.

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Juan Bautista de La Salle (sacerdote y pedagogo francés) se dedicó a la educación masiva.
Éste modelo se estructura en base a dos ejes: el orden y el control, éstos ejes se aplican mediante la simultaneidad de la enseñanza, es decir, los alumnos reciben en simultáneo las mismas instrucciones sólo por un docente.
La organización es similar a la estructura de la misa, los alumnos se ubican en pupitres individuales mirando al escritorio en donde se encuentra el maestro.

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En la Inglaterra de fines del siglo XVIII, debido a la Revolución Industrial surgió una nueva organización escolar.
En aulas con el tamaño de un galpón se reunían a cientos de alumnos de distintos niveles, todos ubicados en bancos y en filas.
En el frente se encontraba el maestro que se encargaba de trabajar directament  con los monitores (alumnos avanzados), éstos se ubicaban en la primer fila y eran quiénes se encargaban de transmitirle lo mismo a los demás alumnos. Así nació el método lancasteriano.
En el  método lancasteriano también enseña alguien que aún sigue aprendiendo, es decir, alguien que sigue siendo alumno.

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El decurión y las hiper escuelas jesuíticas 

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El decurión y las hiper escuelas jesuíticas 

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En los métodos que fueron establecidos por los jesuitas ya habían ideas similares a la de los monitores.
Los jesuitas dividieron a los alumnos en las aulas en dos bandos (decuria), el docente se ubicaba en frente como un juez y en cada bando había un monitor.
A partir del método pedagógico que desarrollaron los jesuitas, la figura d  monitor pasó a ser la del decurión, éste era un alumno que se destacaba en la clase y ayudaba al maestro y a sus compañeros.

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La conformación de la escuela que hoy conocemos (escuela moderna) se llevó a cabo por un proceso que se conforma por dos vertientes.
Una es institucional, se relaciona con el nacimiento de las primeras fábricas, y la otra con las existentes escuelas religiosas.
La escuela moderna surge por cuatro procesos fundamentales:
• la revolución agrícola
• la Revolución Industrial
• la idea de ciudadano
• la Revolución tecnológica