# data[].attributes.headline
แบบประเมินพฤติกรรมอั

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้าน ความรับผิดชอบ

1.ส่งการบ้านตรงเวลา

2.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ

3.ไม่มาเรียนสาย

4.เข้าห้องเรียนตรงเวลา

5.ช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม

6.แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน

7.ติดตามงานที่ได้รับผิดชอบ

8.มีความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง

9.มีระเบียบวินัยในตนเอง ตั้งใจเรื่องเรียน

10.การเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ
1. ด้านความรู้ความจำ (Knowledge)
การไว้ทุกข์ของคนไทยใช้เสื้อผ้าสีอะไร  ?
1. สีดำ     2. สีเขียว   3. สีขาว     4.สีม่วง
ตอบ               1. สีดำ

2.ด้านความเข้าใจ (Comprehension)
“กวีสี่แผ่นดิน” เป็นสมญานามของบุคคลท่านใด
1.  พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย
2.  กรมหมื่นนราทิพย์ประพันธ์พงศ์
3. กรมหมื่นเจษฎาบดินทร์
4.  สุนทรภู่
ตอบ    4.  สุนทรภู่

3.ด้านการนำไปใช้ (Application)
เมื่อโดนงูกัดควรปฐมพยาบาลอย่างไร?
1.ใช้ดูดพิษออก    2.ดื่มแอลกอฮอล์    3.ล้างแผลด้วยน้ำสะอาด หรือน้ำยาฆ่าเชื้อ 4.ถ่ายรูปอวดเพื่อน  ตอบ 3.ล้างแผลด้วยน้ำสะอาด หรือน้ำยาฆ่าเชื้อ

4.ด้านการวิเคราะห์ (Analysis)
“ทุกวันนี้ศึกไกลยังไม่ห่วง แต่หวั่นทรวงศึกใกล้ไล่ข่มเหง  ถ้าคนไทยหันมาฆ่ากันเอง จะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง”
คำที่ขีดเส้นใต้ในบทร้อยกรอง มีความหมายตรงกับข้อใด
1. ความขัดแย้งของคนในประเทศ
2. การรุกรานจากประเทศเพื่อนบ้าน
3. การต่อสู้กับผู้ก่อการร้ายของทหารไทย
4. ความเดือดร้อนวุ่นวายที่เกิดขึ้นในประเทศ
ตอบ 1.ความขัดแย้งของคนในประเทศ

5.ด้านการสังเคราะห์ (Synthesis)
คนที่ไม่ลักขโมยเป็นคนดี เเต่ถ้าจะให้ดียิ่งขึ้นเขาจะต้องประพฤติอะไรอีกย่างหนึ่ง ?
1. ไม่โลภมาก           2. อาชีพสุจริต
3.  มีเมตตากรุณา      4.มีความซื่อสัตย์
ตอบ 4.มีความซื่อสัตย์

6.ด้านการประเมินค่า (Evaluation)
จากเรื่องรามเกียรติ์ พิเภกเป็นบุคคลอย่างไร ?
1.ทรยศต่อทศกัณฐ์
2. เป็นไส้ศึกให้กับทศกัณฐ์
3. ต้องการเป็นใหญ่ในลงกา
4.เป็นประโยชน์ต่อพระราม

ตอบ 2. เป็นไส้ศึกให้กับทศกัณฐ์

# data[].attributes.attachment_caption
แบบประเมิพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์ (จิตพิสัย) 

# data[].attributes.body
ด้านความสนใจ
๑ นักเรียนต้องมีความสนในในการเรียน
๒ นักเรียนต้องมีความสนใจในการตามงาน
๓ นักเรียนต้องมีความสนใจในเรื่องที่เรียน
๔ นักเรียนต้องมีความสนใจในข้ออธิบาย
๕ ต้องมีความสนใจในงานที่ทำ
๖ ต้องมีความสนใจกับเรื่องราวต่างๆนาๆ
๗ ต้องมีความสนใจเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน
๘ ต้องมีความสนใจในความรับผิดชอบ
๙ ต้องมีความสนใจข้อมูลที่กำลังศึกษา
๑๐ ต้องมีความสนใจในเรื่องจิตสาธารณะ

# data[].attributes.headline
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ (จันทร์สวาท) คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต : ๖๔๐๑๕๐๒๐๒๐

# data[].attributes.subject
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ (จันทร์สวาท) คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต : ๖๔๐๑๕๐๒๐๒๐

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์(จิตพิสัย)
ด้านความรับผิดชอบ
รายการพฤติกรรม
๑. เข้าเรียนตรงเวลา

๒. ส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามเวลาที่กำหนด

๓. ปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จสมบูรณ์

๔. ทำงานอย่างมีระบบ ระเบียบ ละเอียด รอบคอบ

๕. รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

๖. กระตือรือร้น ขยันหมั่นเพียรใฝ่เรียน ใฝ่รู้

๗. ปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จสมบูรณ์

๘. ทำกิจกรรมกลุ่มจนบรรลุเป้าหมาย

๙. รู้จักหน้าที่และกระทำงานอย่างเต็มความสามารถ

๑๐. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น

# data[].attributes.headline
นายคงสิน ชื่นชม ครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย                         รหัสนิสิต6401502041

# data[].attributes.subject
นายคงสิน ชื่นชม ครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย                         รหัสนิสิต6401502041

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์ (จิตพิสัย)
ความมีนำ้ใจ
๑.ช่วยเหลือคนอื่นๆ
๒.การบริจาคเพื่อช่วยเหลือ
๓.การเสียสละเวลา
๔.การให้กำลังใจ
๕.การเข้าอกเข้าใจผู้อื่น
๖.การช่วยเหลือสัตว์
๗.การให้คำปรึกษา
๘.การแบ่งปันความรู้
๙.การแบ่งทักษะ
๑๐.กาาปลูกต้นไม้

# data[].attributes.headline
พระราเมศร์ รวิวํโส สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัส6401502003

# data[].attributes.subject
พระราเมศร์ รวิวํโส สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัส6401502003

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

ข้อ 1 ระดับความรู้ความจำ (Knowledge)
ข้อใดอธิบายความหมายของ "ซอฟแวร์" ได้ถูกต้อง
ก. โปรแกรมชุดของคำสั่งที่ควบคุมการทำงานของคอมพิวเตอร์
ข. อุปกรณ์เทคโนโลยีระดับสูง
ค. โปรแกรมแก้ปัญหาทุกอย่างของมนุษย์
ง. อุปกรณ์ที่ทำหน้าที่เสมือนสมองกล

ข้อ 2 ระดับความเข้าใจ (Comprehension)
หากนักเรียนต้องการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์เป็นระบเครือข่ายไม่เกินสองเครื่อง นักเรียนจะเลือกใช้อุปกรณ์ใดเพื่อใช้ในการเชื่อมต่อ
ก. การ์ดแลนและสายสัญญาณ
ข. การ์ดแลนและฮับ
ค. ฮับและสายสัญญาณ
ง. สวิตช์และฮับ

ข้อ 3 ระดับการนําไปใช้ (Application)
(110101)2 มีค่าเท่ากับจำนวนในข้อใด
ก. 50
ข. 51
ค. 52
ง. 53

ข้อ 4  ระดับการวิเคราะห์ (Analysis)
การเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างสังคมออนไลน์กับครูในข้อใดไม่สอดคล้องกัน
ก. Facebook : ครูสังคม
ข. youtube : ครูสอนดนตรี
ค. Line : ครูศิลปะ
ง. flickr : ครูสอนถ่ายภาพ

ข้อ 5 ระดับการสังเคราะห์ (Synthesis)
การใช้งานด้านกราฟิก ควรเลือกคุณสมบัติของซีพียูในข้อใด
ก. รุ่น Intel Celeron D
ข. รุ่น Intel Core 2 Duo
ค. Pentium 4, Pentium D
ง. AMD Sempron, Pentium D

ข้อ 6 ระดับการประเมินค่า (Evaluation)
การเลือกใช้ซอฟแวร์ให้เหมาะสมกับงาน ควรพิจารณาอย่างไร
ก. พิจารณาความเหมาะสมของลักษณะงานกับซอฟแวร์ที่เลือก
ข. พิจารณาความสามารถของโปรแกรม
ค. พิจารณาบริการหลังการขาย
ง. พิจารณาจากราคาที่ต่ำที่สุด

# data[].attributes.attachment_caption
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)ด้าน การแบ่งปัน

# data[].attributes.headline
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙

# data[].attributes.subject
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙

# data[].attributes.body
๑การมีจิตสาธารณะ
จิตสาธาณะในความหมายที่เน้นด้าน ความรู้นึกคิด จิตสำนึก เป็นสำนึกหรือความคิด ที่จะทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ให้แก่สังคมหรือ คนทั่วไป หรือต่อประเทศชาติ มีสำนึกและ ยึดมั่นในระบบคุณธรรมและจริยธรรมที่ดีงาม ไม่ทำอะไรที่เป็นโทษต่อคนหมู่มาก ไม่นิ่งดูดาย หากเห็นว่าตนจะทำสิ่งใดที่เป็นประโยชน์แม้ เพียงเล็กน้อยก็ทำเพื่อส่วนรวม นอกจากนี้ รวมถึงความรู้สึกเป็นเจ้าของในสิ่งที่เป็นสาธารณะ มีหน้าที่ที่จะดูแลและบำรุงร่วมกัน
๒.มีพรหมวิหารธรรม คือ ธรรมะในจิตใจ ๔ ประการ ได้แก่
๑. เมตตา ความรัก ความปรารถนาดีต่อผู้อื่น
๒. กรุณา ห่วงใย ปรารถนาให้ผู้อื่นพ้นทุกข์
๓. มุทิตา พลอยยินดีเมื่อเขาเป็นสุข
๔. อุเบกขา วางใจตนตามความเป็นจริง

สังคหวัตถุ คือ ธรรมะออกสู่สังคม ๔ ประการ
๑. ทาน การมอบให้ด้วยใจ ด้วยความเคารพ ด้วยความอ่อนน้อม
๒. ปิยวาจา การใช้ถ้อยคำให้เกิดกำลังใจ
๓. อัตถจริยา เต็มใจ มุ่งมั่นทำประโยชน์
๔. สมานัตตตา วางตนเสมอกัน ตามความจริง เพื่อร่วมสุขร่วมทุกข์

# data[].attributes.headline
นางสาวจิตติมา มะริรส คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต 6401502044

# data[].attributes.subject
นางสาวจิตติมา มะริรส คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต 6401502044

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้านคุณธรรมและวินัย
รายงานพฤติกรรม
1. ซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น

2. มีจิตเมตตาเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่

3. มีกริยามารยาทที่เหมาะสม

4. มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่

5. แต่งกายสะอาดถูกต้องตามระเบียบ

6. เข้าแถวเดินแถวมีวินัย
7. ทิ้งขยะให้ลงถังและแยกขยะให้ถูกต้อง
8. ปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียนและสังคม
9. ระเบียบวินัยในการทำความเคารพ

10. ระเบียบวินัยในการรับประทานอาหาร

# data[].attributes.headline
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ รหัสนิสิต 6401502020 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ รหัสนิสิต 6401502020 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

ข้อ 1 เดือนเมษายน ใช้อักษรย่อว่าอย่างไร ?  (Knowledge)
ก.  ก.ค.
ข. ม.ค.
ค. เม.ย.
ง. มี.ค.

ตอบ  ค. เม.ย.

ข้อ 2 คำในข้อใดกล่าวผิด ?  (Comprehension)
ก. คมนาคม อ่านว่า (คม - นา -คม)
ข. สัปเหร่อ อ่านว่า (สับ - ปะ - เหร่อ)
ค. ดาษดา อ่านว่า (ดาด - สะ - ดา)
ง. ตุ๊กตา อ่านว่า (ตุ๊ก - กะ - ตา)
ตอบ ก. คมนาคม อ่านว่า (คม - นา -คม)

ข้อ 3 คำในข้อใดเป็นคำยืมจากภาษาสันสกฤต  (Application)
ก. ก๋วยเตี๋ยว
ข. กระท่อม
ค. รีโมทคอนโทรล
ง. มหัศจรรย์
ตอบ ง. มหัศจรรย์

ข้อ 4  จากข้อความข้างต้นเป็นสำนวนโวหารในข้อใด ?  (Analysis)
“ อันว่าแก้วกระจกรวมอยู่กับสุวรรณ ย่อมได้แสงจับเป็นเลื่อม         พรายคล้ายมรกต ผู้ที่โง่เขลาแม้ได้อยู่ใกล้นักปราชญ์ ก็อาจเป็นคนเฉลียวฉลาดได้ฉัน เดียวกัน”
ก. พรรณนาโวหาร
ข. อุปมาโวหาร
ค. เทศนาโวหาร
ง. บรรยายโวหาร
ตอบ ข. อุปมาโวหาร

ข้อ 5 ข้อใดไม่ใช่ประโยค ? (Synthesis)
ก. สิบปากว่าไม่เท่าตาเห็น
ข. น้ำใจหญิงเหมือนน้ำกลิ้งบนใบบอน
ค. ลิ้นกับฟันยิ่งรู้จักกระทบกัน
ง. ทำนาบนหลังคน
ตอบ ง. ทำนาบนหลังคน

ข้อ 6 คำว่า " หรอยจังฮู้ " เป็นภาษาถิ่นของภาคใด ? (Evaluation)
ก. ภาดเหนือ
ข.ภาคกลาง
ค.ภาคอีสาน
ง.ภาคใต้
ตอบ  ง.ภาคใต้

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณรวรวัช จำปาสด สาขาการสอนภาษาไทย6401502035

# data[].attributes.subject
สามเณรวรวัช จำปาสด สาขาการสอนภาษาไทย6401502035

# data[].attributes.body
ใฝ่เรียนรู้
1.มีความตั้งใจเรียน
2.ถามคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย
3.มีการค้นหานอกห้องเรียน
4.เข้าเรียนประจำ
5.ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม
6.มีส่วนร่วมในกิจกรรมในและนอกห้องเรียน
7.รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
8.ไม่เล่นในขณะเรียน
9.อ่านหนังสือในเวลาพัก
10.งานที่ส่งมีความเรียบร้อย

Checked

# data[].attributes.attachment_caption
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

# data[].attributes.headline
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร (จอมทุม) คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙

# data[].attributes.subject
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร (จอมทุม) คณะครุศาสตร์ สาขาการสอนภาษาไทย ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙

# data[].attributes.body
๑.มุมที่กาง  90  องศา  เรียกว่ามุมอะไร  (ถามศัพท์)

ก.         มุกฉาก

ข.         มุมตรง

ค.         มุมป้าน

ง.         มุมกลับ
ตอบ ก.มุมฉาก

๒.ขอบถนนที่ทาสีแดงสลับสีขาว  หมายความว่าอย่างไร  ? (ถามด้านความเข้าใจ)

ก.  ห้ามรถโดยสารจอด

ข.  ห้ามรถบรรทุกจอด

ค.  ห้ามรถทุกชนิดจอด

ง.  ห้ามรถส่วนบุคคลจอด

ตอบ ค.ห้ามรถทุกชนิด

๓.อุปกรณ์ชนิดใดที่เปลี่ยนแปลงพลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า ?  (ถามการนำหลักวิชาไปใช้)

ก.  ตู้เย็น

ข.  พัดลม

ค.  มอเตอร์

ง.  ไดนาโม

ตอบ ค.มอเตอร์

๔.เพราะเหตุใดคนจีนจึงค้าขายได้ก้าวหน้าดี (ถามด้านการวิเคราะห์)

ก. เพราะมีความฉลาด

ข. เพราะมีความอดทน

ค. เพราะได้รับการฝึกมาก

ง.  เพราะมีความคล่องตัว

ตอบ ข.เพราะมีอดทน

๕.จะทดสอบความซื่อสัตย์ของคนอย่างไร  จึงจะเป็นที่เชื่อถือได้  ? (ถามการสังเคราะห์)

ก. ให้ทำงานหนักแล้วสังเกตอาการบ่น

ข. ทิ้งสิ่งสกปรกไว้ให้ทำความสะอาดทุกครั้ง

ค. ให้เงินใบละร้อยซื้อของ  10  บาท  สังเกตดูว่าได้เงินทอนหรือไม่

ง.  ทิ้งเงินจำนวนหนึ่งไว้เปิดเผย  2-3  ครั้ง  ปรากฏว่าไม่เคยหาย
ตอบ ง.ทิ้งเงินจำนวนหนึ่งไว้เปิดเผย 2-3 ครั้ง ปรากฎว่าไม่เคยหาย

๖.ในเรื่องสังข์ทอง  นางรสนาเป็นคนประเภทใด

ก.  ดี  เพราะซื่อสัตย์ต่อสามี

ข.  ดี  เพราะเทวดาคอยช่วย

ค.  ดี  เพราะไม่คิดเบียดเบียนใคร

ง.  ดี  เพราะมีเมตตาต่อคนทุกข์ยาก
ตอบ ก. ดี เพราะซื่อสัตย์ต่อสามี

Checked

# data[].attributes.headline
พระราเมศร์ รวิวํโส คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัส6401502003

# data[].attributes.subject
พระราเมศร์ รวิวํโส คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัส6401502003

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้าน  เสียสละ
รายการพฤติกรรม
1.ซื้ออาหารนำไปให้สุนัขข้างทาง
2.แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น
3.บริจาคสิ่งของ
4.บริจาคโลหิต
5.ช่วยเหลือผู้ที่ประสบอุบัติเหตุโดยไม่นึกถึงตัวเอง
6.ช่วยครูถือของ
7. ซื้อน้ำให้ครู
8.ช่วยผู้สูงอายุข้ามถนน
9.ช่วยสอนการบ้านเพื่อน
10.ปฐมพยาบาลให้เพื่อน

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณรสิงห์ขร เลไธสง รหัสนิสิต 6401502062

# data[].attributes.subject
สามเณรสิงห์ขร เลไธสง รหัสนิสิต 6401502062

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้านกล้าแสดงออก

รายการพฤติกรรม
1.กล้าออกความคิดเห็นในห้องเรียน
2.กล้าที่จะสื่อสารในห้องเรียน
3.เข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน
4.เข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัด
5.กล้าที่จะแสดงออกด้านอารมณ์ที่เหมาะสม
6.มีความมั่นใจในตัวเองที่จะแสดงออก
7.มีความเป็นผู้นำในการตัดสินใจ
8.มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
9.รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
10.มีส่วนรวมในการนำเสนอทุกขั้นตอน

Checked

# data[].attributes.body
ความซื่อสัตย์
1.ไม่ทุจริตในการสอบ
2.ไม่ทุจริตในการทำงานส่ง
3.ไม่ขโมยสิ่งของเพื่อน
4.ไม่ทุจริตต่อเวลาเข้าเรียน
5.ยอมรับในสิ่งที่ตนเองทำผิด
6.ไม่พูดกลับไปกลับมา หลอกลวงเพื่อน
7.ไม่ยึดถือของที่ตนเก็บได้ว่าเป็นของตน
8.ไม่โกหกพ่อ เเม่ ครู อาจารย์
9.ไม่ทุจริตกล่าวตู่ของคนอื่นว่าเป็นของตนเอง
10.ไม่ทำลายสิ่งของของส่วนรวม
Checked

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้านความขยันหมั่นเพียร
รายการพฤติกรรม
1. ความตั้งใจในการทำงาน

2. เอาใจใส่ต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

3. ตั้งใจฟังครูอธิบายไม่พูด คุย ในขณะที่ครูสอน

4. ศึกษาหาความรู้ใหม่ ๆ ด้วยตนเอง

5. หมั่นถาม-ตอบเกี่ยวกับบทเรียน

6. ไม่ย่อท้อต่อปัญหาในการทำงาน

7. การปรับปรุงแก้ไขเมื่อผิดพลาด

8. การยอมรับฟังคำติชมในการปฏิบัติงาน

9. มีความคิดหลากหลายในการแก้ปัญหา

10. ชื่นชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ

Checked

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์(จิตพิสัย)
ด้านการตรงต่อเวลา
รายการพฤติกรรม
๑.มาเข้าแถวเคารพธงชาติตอนเช้า

๒.ส่งการบ้านตรงตามเวลาที่กำหนด

๓.เข้ามาเรียนในห้องตรงเวลา

๔.กลับบ้านตรงเวลา

๕.มาร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอย่างตรงเวลา

๖.มาเรียนอย่างสม่ำเสมอ

๗.ทานอาหารตรงเวลา

๘.ออกจากบ้านมาโรงเรียนก่อนเวลา

๙.การเผื่อเวลาในการเดินทางไปไหนมาไหน

๑๐.ระบุเวลาที่แน่นอนในการทำงานส่ง

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์                           6401502057 สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.subject
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์                           6401502057 สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ความมีน้ำใจ10อย่าง
1.ยอมรับความความพ่ายแพ้
2.ดีใจกับผู้ชนะ
3.ไม่ดูถูกคนที่แพ้
4.เล่นตามกติกา
5.ไม่โยนความผิดให้เพื่อน
6.ให้กำลังใจกัน
7.ยอมรับความผิดพลาดของตน
8.จับมือหลังจบเกม
9.ช่วยคนที่บาดเจ็บ
10.ช่วยคุณครูยกของ

Checked

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้าน ความกตัญญู

1. เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่

2. ดูแลท่านยามเจ็บป่วย

3. รักษาความสามัคคีในหมู่พี่น้อง

4. ไม่ทำให้พ่อแม่ทุกข์ใจ

5. แสดงความกตัญญูเมื่อท่านล่วงลับ

6. ไม่แสดงความก้าวร้าวใส่บุพการี

7. เลี้ยงดูพ่อแม่หรือผู้มีพระคุณ

8. ทำให้ท่านภูมิใจ

9. ตอบแทนบุญคุณคนที่ช่วยเหลือ

10. ไหว้สวัสดีคุณครูทุกครั้ง

checked

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้านความซื่อสัตย์
รายการพฤติกรรม
1.นักเรียนให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง
2.นักเรียนไม่ทุจริตในการสอบ
3.นักเรียนยอมรับผิดเมื่อตนเองทำผิด
4.นักเรียนรู้สึกผิดชอบชั่วดี ตรงไปตรงมา
5.นักเรียนประพฤติตนตามที่พูดและคิด
6.นักเรียนทำการบ้านด้วยตนเองโดยไม่ลอกผู้อื่น
7.นักเรียนขออนุญาตก่อนยืมของเพื่อน
8.นักเรียนไม่ถือเอาสิ่งของหรือผลงานผู้อื่นมาเป็นของตน
9.นักเรียนไม่หาผลประโชยน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง
10.นักเรียนไม่กล่าววาจาที่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน

Checked

# data[].attributes.headline
พระสุระ สจฺจญาโณ คบ.สังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502055

# data[].attributes.subject
พระสุระ สจฺจญาโณ คบ.สังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502055

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้านความมีระเบียบวินัย

รายการพฤติกรรม
1. เข้าเรียนตรงเวลา
2.มีการเตรียมอุปกรณ์การเรียนมาพร้อม
3.ไม่ลอกคำตอบจากเพื่อน
4.มีการรักษาความสะอาดของห้องเรียน
5.มีการจัดระเบียบโต๊ะและเก้าอี้ในห้องเรียน
6.ไม่พูดคุยกันในขณะเรียนอยู่ในห้องเรียน
7.ไม่รับประทานอาหารในห้องเรียน
8.แต่งกายดูสะอาดและเรียบร้อย
9.เคารพสิทธิเสรีภาพซึ่งกันและกัน
10.มีความสนใจในเนื้อหาที่เรียน

checked

# data[].attributes.headline
พระสกล คุณวฑฺฒโน เลิศรัมย์ คณะครุศาสตร์ สาขา การสอนภาษาไทย 6401502022

# data[].attributes.subject
พระสกล คุณวฑฺฒโน เลิศรัมย์ คณะครุศาสตร์ สาขา การสอนภาษาไทย 6401502022

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)ด้านอยู่อย่างพอเพียง

แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้านอยู่อย่างพอเพียง

รายการพฤติกรรม

1.ใช้วัสดุถูกต้องพอเพียง

2.เก็บออมถนอมใช้ทรัพย์สิน

3.ปฏิบัติงานทำหน้าที่

4.รู้จักความพอประมาณ

5.ควบคุมตนเองไม่ก่อไห้เกิดความเสียหาย

6.ไม่ใช้จ่ายเยอะเกินไป

7.รู้จักใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล

8.ใช้สิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด

9.วางเเผนการใช้จ่ายอย่างประหยัดในชีวิตประจำวัน

10.รู้ทันการเปลี่ยนเเปลงในสังคมยอมรับเเละปรับตัว

Checked

# data[].attributes.headline
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที คบ.การสอนภาษาไทย 6401502061

# data[].attributes.subject
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที คบ.การสอนภาษาไทย 6401502061

# data[].attributes.body
จิตพิสัย เรื่อง ความมีสัมมาคาระวะ
1)   นั่งด้วยกิริยาอันสุภาพเฉพาะหน้าผู้ใหญ่
2)   ไม่ขึ้นผ่านหน้าผู้ใหญ่
3)   ไม่หันหลังให้ผู้ใหญ่
4)   เป็นผู้น้อยย่อมเคารพผู้ใหญ่ก่อน
5)  ไม่พูดแทรกผู้ใหญ่
6)  ไม่กล่าวร้าย
7)  ไม่กล่าววาจาติเตียนผู้อื่น
8)   เคารพยำเกรงบิดามารดาและอาจารย์
9)  นับถือนอบน้อมต่อผู้ใหญ่
10)  มีความอ่อนหวานต่อผู้น้อย

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณร อิทธิชัย จันทำ ครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.subject
สามเณร อิทธิชัย จันทำ ครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้าน การมีสัมมาคารวะ
รายการพฤติกรรม

1. นั่งด้วยกิริยาอันสุภาพเฉพาะหน้าผู้ใหญ่
2. ไม่ลุกขึ้นผ่านหน้าผู้ใหญ่
3.ไม่หันหลังให้ผู้ใหญ่
4. นับถือนอบน้อมต่อผู้ใหญ่
5. การไม่พูดคุยกันในห้องเรียนขณะครูสอน
6.ไม่กล่าวร้าย
7. นั่งเรียนด้วยกิริยาอันสุภาพในห้องเรียน
8. ไม่พูดแทรกในห้องเรียน
9. ไม่ส่งเสียงดังในห้องเรียน
10. ไม่พูดวาจาหยาบคาย

Checked

# data[].attributes.headline
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท (วรรณพรม) รหัสนิสิต๖๔๐๑๕๐๒๐๓๔ คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท (วรรณพรม) รหัสนิสิต๖๔๐๑๕๐๒๐๓๔ คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้าน จิตอาสา
รายการพฤติกรรม

1.ช่วยเก็บขยะในห้องเรียน
2.ช่วยภารโรงกวาดใบไม้
3.ช่วยครูยกของ
4.ช่วยซ่อมเเซมโรงเรียน
5.ช่วยครูทำความสะอาด
6.ช่วยเพื่อนจัดโต๊ะเก้าอี้ในห้อง
7.ช่วยเก็บขยะรอบโรงเรียน
8.ช่วยเพื่อนลบกระดาน
9.ช่วยครูปิดหน้าต่างห้องเรียน
10.ช่วยเเม่บ้านล้างจาน

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณร อภิรักษ์ ทองดอนดู่ เอกสังคม รหัสนิสิต6401502012 

# data[].attributes.subject
สามเณร อภิรักษ์ ทองดอนดู่ เอกสังคม รหัสนิสิต6401502012 

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้านอยู่อย่างพอเพียง

รายการพฤติกรรม

1.ใช้วัสดุถูกต้องพอเพียง

2.เก็บออมถนอมใช้ทรัพย์สิน

3.ปฏิบัติงานทำหน้าที่

4.รู้จักความพอประมาณ

5.ควบคุมตนเองไม่ก่อไห้เกิดความเสียหาย

6.ไม่ใช้จ่ายเยอะเกินไป

7.รู้จักใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล

8.ใช้สิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด

9.วางเเผนการใช้จ่ายอย่างประหยัดในชีวิตประจำวัน

10.รู้ทันการเปลี่ยนเเปลงในสังคมยอมรับเเละปรับตัว

Checked

# data[].attributes.headline
พระชาตรี อธิปญฺโญ สาขาเอกการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต 6401502028

# data[].attributes.subject
พระชาตรี อธิปญฺโญ สาขาเอกการสอนภาษาไทย รหัสนิสิต 6401502028

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)
ด้าน ความรับผิดชอบ
รายการพฤติกรรม
1. ตรงต่อเวลา
2. ส่งงานตามกำหนด
3. เเต่งกายถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน
4. ใส่ใจการเรียน
5. รู้จักวางแผนในการทำงาน
6. รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
7. ทำงานกลุ่มกับเพื่อนจนบรรลุเป้าหมาย
8. กระตือรือร้นต่อการเรียน
9. ติดตามงานอย่างสม่ำเสมอ
10. มีความรับผิดชอบต่อการกระทำของตน

Checked

# data[].attributes.headline
พระมหาไกรวิชญ์ กิ่งสาหัส สาขาวิชาการสอนภาษาไทย 6401502084

# data[].attributes.subject
พระมหาไกรวิชญ์ กิ่งสาหัส สาขาวิชาการสอนภาษาไทย 6401502084

# data[].attributes.body
แบบประเมินความรู้
ใฝ่เรียนรู้

1. ตั้งใจเรียน
2. เอาใจใส่ในการเรียนรู้ และมีความเพียรพยายามในการเรียน
3. บันทึกเนื้อหาของการเรียนในห้องเรียนเสมอ
4. ศึกษาค้นคว้าความรู้จากหนังสือ
5.ใช้สื่อหาความรู้ได้อยู่เหมาะสม
6. เข้าเรียนตรงเวลา
7. มีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม
8. เข้าร่วมทุกกิจกรรม
9. แลกเปลี่ยนการเรียนรู้กับเพื่อน
10. ทบทวนบทเรียนเสมอ

Checked

# data[].attributes.attachment_caption
แบบประเมินพฤติกรรมอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) 

# data[].attributes.headline
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
ด้าน ความกตัญญู กตเวที
รายการพฤติกรรม
1. เคารพ เชื่อฟังพ่อ แม่

2. พูดกับพ่อแม่ด้วยคำสุภาพ

3. ทำแต่ความดีให้พ่อแม่มีความสุข

4. สร้างความสุขให้พ่อแม่ในวันพิเศษ

5. ช่วยพ่อแม่ทำอาหารและบริการอาหาร

6. ดูแลเอาใจใส่พ่อ แม่

7. ช่วยงานพ่อแม่

8. หลีกเลี่ยงตนเองจากอบายมุขและสิ่งเสพติด

9. ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน

10. ตอบแทนบุญคุณพ่อแม่ด้วยการทำดี

Checked

# data[].attributes.headline
พระสกล คุณวฑฺฒโน เลิศรัมย์ คณะครุศาสตร์ สาขา การสอนภาษาไทย 6401502022

# data[].attributes.subject
พระสกล คุณวฑฺฒโน เลิศรัมย์ คณะครุศาสตร์ สาขา การสอนภาษาไทย 6401502022

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ
ข้อ 1 เครื่องหมาย ! เรียกว่าอะไร ? (ความจำ)
ก. ปรัศนี
ข. บุพสัญญา
ค. อัศเจรีย์
ง. อัญประกาศ
ตอบ ค.
ข้อ2 เหงือกปลาทำหน้าที่คล้ายกับอวัยวะส่วนใดของคน ? (ความเข้าใจ)
ก. หู
ข. ฟัน
ค. ปาก
ง. จมูก
ตอบ ง.
ข้อ 3 คนที่หน้าตาซีดเซียวควรให้รับประทานอาหารอะไร ? (นำไปใช้)
ก. นมสด
ข. ตับไก่
ค. ผักบุ้ง
ง. เนื้อหมู
ตอบ ค.
ข้อ 4 นิ้วมือนิ้วใดสำคัญมากที่สุด ?(การวิเคราะห์)
ก.นิ้วหัวแม่มือ
ข.นิ้วชี้
ค.นิ้วกลาง
ง. นิ้นาง
ตอบ ก.
ข้อ 5 เรื่องพระเวชสันดรเป็นตัวอย่างของความดีในเรื่องใด น้อยที่สุด  ? (การสังเคราะห์)
ก. ความเพียร
ข. ความเสียสละ
ค. ความกตัญญู
ง.ความเมตตากรุณา
ตอบ ก.
ข้อ 6 จากเรื่องรามเกียรติ์ พิเภกเป็นบุคคลอย่างไร ? (ประเมินค่า)
ก. ทรยศต่อทศกัณฐ์
ข. เป็นไส้ศึกให้กับทศกัณฐ์
ค. ต้องการเป็นใหญ่ในลงกา
ง.เป็นประโยชน์ต่อพระราม
ตอบ ง.

Checked

# data[].attributes.headline
พระปลัดพรพิพัฒน์ กวิสฺสรธีโร ๖๔๐๑๕๐๒๐๐๒                   สาขาวิชา สังคมศึกษา

# data[].attributes.subject
พระปลัดพรพิพัฒน์ กวิสฺสรธีโร ๖๔๐๑๕๐๒๐๐๒                   สาขาวิชา สังคมศึกษา

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้าน ใฝ่เรียนรู้
รายการพฤติกรรม

1.มีความหมั่นเพียรในการเรียนรู้

2.เป็นผู้มีความสงสัยตลอดเวลา
3.เป็นผู้ศึกษาหาความรู้ตลอดเวลา
4. ทบทวนความรู้ที่ได้เรียนมาจากโรงเรียน

5. หมั่นคิดทดลองสิ่งใหม่ๆ

6. ศึกษาหาความรู้ทุกวัน

7.ใส่ใจกับการเรียนตลอดเวลา

8.รู้จักวางแผนการเรียนรู้

9.เข้าร่วมทุกกิจกรรม

10.มีความสนใจในการค้นคว้า
Checked

# data[].attributes.body
1.พระมหาชนกเป็นพระราชนิพนธ์ใน รัชกาลใด

ก.รัชกาลที่ 2
ข.รัชกาลที่ 8
ค.รัชกาลที่ 9
ง.รัชกาลที่ 10
ตอบ ค.

2.ไวพจน์ ของคำว่า นก คือ

ก.วิหก
ข.นภา
ค.พรรษา
ง.วิลา
ตอบ ก.

3.ไวพจน์ของ ดอกบัว คือ

ก.มาลา
ข.อุบล
ค.พนม
ง.พุด
ตอบ ข.

4.วิลา คือไวพจน์ ของอะไร

ก.แมว
ข.หมา
ค.ลา
ง.ช้าง
ตอบ ก.

5.มาลา ในบาลี แปลว่าอะไร

ก.ดอกไม้
ข.ของหอม
ค.ร้อยเรียง
ง.ระเบียบ
ตอบ ง.

6.คำย่อ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ที่ถูกต้องคือข้อใด

ก.มจร
ข.ม.จ.ร.
ค.มจร.
ง.ม.จ.ร
ตอบ ก.

Checked

# data[].attributes.headline
จองรายการพฤติกรรม

# data[].attributes.subject
จองรายการพฤติกรรม

# data[].attributes.body
1. จิตอาสา พระรัชชานนท์
2.เสียสละ พระราเมศร์
3.ใฝ่เรียนรู้ พรพพิพัฒน์
4. กล้าเเสดงออก สิงขร
5.การแบ่งปัน ชยางกูร

# data[].attributes.body
แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์ (จิตพิสัย)

ด้าน.................................
รายการพฤติกรรม
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

# data[].attributes.headline
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์6401502057สังคม

# data[].attributes.subject
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์6401502057สังคม

# data[].attributes.body
1. ข้อใดต่อไปนี้ได้รับการขึ้นทะเบียนเป็นมรดกโลก

1. อุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย 2. พระบรมธาตุนครศรีธรรมราช

3. วัดพระศรีรัตนศาสนดาราม 4. พระปฐมเจดีย์ จังหวัดนครปฐม

ตอบ ข้อ 1

2. ช่วงเวลาในรอบ 10 ปี เรียกว่าอะไร

1. ทศวรรษ 2. ศตวรรษ

3. สหัสวรรษ 4. คริสต์ศตวรรษ

ตอบ ข้อ 1.

3. เราทราบความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ไทยสมัยสุโขทัยได้จากแหล่งความรู้ใด

1. ต านาน 2. พงศาวดาร

3. ศิลาจารึก 4. หลักฐานทางโบราณคดี

ตอบ ข้อ 3

4. พระมหากษัตริย์ผู้ทรงกอบกู้เอกราชให้ชาติไทยในการเสียกรุงครั้งที่ 1 คือพระองค์ใด

1. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช 2. สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช

3. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช 4. สมเด็จพระพุทธยอดฟูาจุฬาโลก

ตอบ ข้อ 1

5. อาณาจักรล้านนาในอดีต ปัจจุบันคือจังหวัดใด

1. ลำปาง 2. ตาก

3. พิษณุโลก 4. เชียงใหม่

ตอบ ข้อ 4

6. กษัตริย์พระองค์ใดที่มีชื่อเสียงมากที่สุด และสร้างความเจริญรุ่งเรืองให้แก่อาณาจักรสุโขทัยมากที่สุด

1. พ่อขุนราค าแหงมหาราช 2. พ่อขุนศรีอินทราทิตย์

3. พ่อขุนผาเมือง 4. พ่อขุนบานเมือง

ตอบ ข้อ 1

Checked

# data[].attributes.headline
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
(ความรู้จำ) : นักเรียนจำเครื่องหมายต่าง ๆ ในภาษาไทย เพื่อผู้อ่านจะได้เข้าใจความหมายของผู้เขียนได้ถูกต้อง และผู้อ่านก็ควรต้องศึกษาด้วยว่าเครื่องหมายต่าง ๆ นั้น มีจุดมุ่งหมายให้ผู้อ่านเข้าใจอย่างไร จึงจะทำให้ผู้อ่านทุกคนเข้าใจเนื้อความนั้น ๆ ได้ตรงกัน

1. อัฒภาค คือ เครื่องหมายชนิดใด
ก. ;

ข. :

ค. ,

ง. .

เฉลย ก. คือ อัฒภาค ใช้แยกประโยคเปรียบเทียบออกจากกัน

(ความเข้าใจ) : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับคำไวพจน์ ว่าเป็คำที่เขียนต่างกันแต่มีความหมายเหมือนกัน หรือใกล้เคียงกัน แต่เขียนและออกเสียงต่างกัน เรียกว่า การหลากคำ หรือเรียกอีกอย่างว่า “คำพ้อง”

2. อ่านบทประพันธ์ข้างต้นแล้วตอบคำถาม

มันจึ่งได้พาพระจักรี         มาถึงบูรียักษา

หาไม่ที่ไหนอสุรา                 จะรอดลงมายังบาดาล

คําว่า “พระจักรี” ในบทประพันธ์ข้างต้น หมายถึงใคร
ก. พระนารายณ์

ข. พระราม

ค. พระลักษณ์

ง. พระอิศวร

เฉลย ข. พระราม เพราะ ในบทประพันธ์ข้างต้น (คำว่าพระจักรี คือคำไวพจน์ของพระนารายณ์)ซึ่งอวตารลงมาเป็นพระราม (บทประพันธ์ เรื่อง รามเกียรติ์)

(นำไปใช้) : นักเรียนสามารถนำหลัก และวิธีการเขียนจดหมายไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

3. ถ้านักเรียนจะเขียนจดหมายราชการถึงนายกรัฐมนตรี ควรใช้คําขึ้นต้น และคําลงท้ายจดหมายอย่างไร
ก. กราบเรียน - ขอแสดงความนับถืออย่างยิ่ง

ข. กราบเรียน - ขอแสดงความนับถือ

ค. เรียน - ขอแสดงความนับถือ

ง. เรียน - ขอแสดงความนับถืออย่างสูง

เฉลย ก. กราบเรียน - ขอแสดงความนับถืออย่างยิ่ง

(วิเคราะห์) : นักเรียนสามารถวิเคราะห์ หรือการคิดที่มีการใคร่ครวญตรึกตรองอย่างละเอียดรอบคอบ มีการจำแนกแจกแจงองค์ประกอบต่าง ๆ ของเรื่องใดเรื่องหนึ่ง หรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง และหาความสัมพันธ์เชิงเหตุผลระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

4. อ่านข้อความข้างต้นแล้วตอบคำถาม

“เมื่อผู้ใดได้แสดงศิลปะวิทยาการอย่างไรออกมา เป็นเหตุให้เราได้รับความรู้เพิ่มเติม ได้จดจํามาใช้เป็นประโยชน์แก่ตน บุคคลที่มั่นไปด้วยกตัญญูจะต้องระลึกอยู่เสมอว่าความรู้หรือวิธีการอันนี้ได้มาจากใคร ก็นับถือผู้นั้นว่าเป็นครูด้วยผู้หนึ่ง

จากข้อความข้างต้น “ครู”  คือใคร

ก. บุคคลที่สอนหนังสือในห้องเรียน

ข. บุคคลที่เรานําความรู้ของเขามาใช้

ค. บุคคลที่มีความกตัญญูต่อผู้อื่น

ง. บุคคลที่รู้จักแสวงหาความรู้เพิ่มเติม
เฉลย ข. บุคคลที่เรานําความรู้ของเขามาใช้

(สังเคราะห์)  : นักเรียนคิดสังเคราะห์ เพื่อสร้างแนวคิดใหม่ หรือสิ่งใหม่ ๆ ถ้าเราสามารถคิดสังเคราะห์ได้ดี จะทำให้พัฒนาความคิดหรือสิ่งใหม่ ๆ ที่เป็นประโยชน์

5. อ่านบทประพันธ์ข้างต้นแล้วตอบคำถาม

ขวัญมาหาย่าเถิดอย่าเพลิดเพลิน
จงเจริญร้อยปีอย่ามีภัย

แล้วจุดเทียนเวียนวงส่งให้บ่าว
มันโห่กราวเกรียวลั่นสนั่นไหว

บทประพันธ์ที่ยกมานี้ สะท้อนพิธีกรรม ใดในสังคมไทย

ก. การรับขวัญ

ข. การทําขวัญข้าว

ค. การเวียนเทียน

ง. การลงนะหน้าทอง
เฉลย ก. การรับขวัญ

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณร อิทธิชัย จันทำ ครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.subject
สามเณร อิทธิชัย จันทำ ครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.body
1 ข้อใดมีความหมายตรงกับคำว่า “ ศาสนา
ก. ลัทธิความเขื่อของมนุษย์

ข. ลัทธิความเชื่อถือของคนส่วนใหญ่

ค. ลัทธิความเชื่อถือเกี่ยวกับความคิดเห็น

ง. ลัทธิความเชื่อถือเกี่ยวกับเทพเจ้า
เฉลย ก

2 ข้อใดเป็นสาเหตุที่ทำให้พระโสณโกฬิวิสะสามารถบรรลุก. เป็นพระอรหันต์ได้

ข. เพราะการปฏิบัติที่สุดโต่งเกินไป

ค. เพราะไม่มีความท้อแท้ในการปฏิบัติ

ง. เพราะมีความเพียรพยายามในการปฏิบัติ

เพราะมีความศรัทธาในตนเองว่าสามารถบรรลุธรรมได้
เฉลย ค.

3.ถ้าบ้านของนักเรียนจัดงานทำบุญเลี้ยงพระนักเรียนจะแนะนำผู้ปกครองให้จัดพิธีกรรมที่มีลักษณะตรงกับข้อใด

ก. จัดตกแต่งสถานที่ให้สวยงาม

ข. จัดมหรสพเพื่อให้มีบรรยากาศที่สนุกสนาน

ค. เน้นความเรียบง่าย ประหยัด โดยยึดหลักความถูกต้อง

ง. จัดเตรียมอาหารจำนวนมากให้เพียงพอสำหรับแขกที่มาร่วมงาน
เฉลย ค

4.เจ้าชายสิทธัตถะทรงประสูติตรงกับวันสำคัญใดในพระพุทธศาสนา

ก. วันเข้าพรรษา

ข. วันมาฆบูชา

ค. วันอาสาฬหบูชา

ง. วันวิสาขบูชา
เฉลย ง

5.“นิดหน่อยไปทำบุญทุกวันพระที่โบสถ์แถวบ้าน” จากประโยคข้างต้น โบสถ์ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมด้านใด

ก. มรดรทางด้านจิตใจ

ข. มรดกทางด้านรูปธรรม

ค. มรดกทางด้านนามธรรม

ง. มรดกทางด้านศิลปกรรม
เฉลย ข

6.การที่นักเรียนฝึกนั่งสมาธิเป็นประจำจัดเป็นการพัฒนาตนข้อใด

ก. กายภาวนา

ข. สีลภาวนา

ค. ปัญญาภาวนา

ง. จิตภาวนา
เฉลย ง

# data[].attributes.headline
นายอภิสิทธิ์ วงศ์คำ รหัสนิสิต6401502015 สาขาวิชาสังคม

# data[].attributes.subject
นายอภิสิทธิ์ วงศ์คำ รหัสนิสิต6401502015 สาขาวิชาสังคม

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

1.บุคคลในข้อใดที่ได้รับการยกย่องจากองค์การสหประชาชาติ (ยูเนสโก) ในฐานะบุคคลสำคัญของโลก ในปี พ.ศ. 2549 – 2550 (รู้จำ)

1. ท่านปัญญานันทภิกขุ

2. ท่านพุทธทาสภิกขุ

3. พระอาจารย์มหาบัวญาณสัมปันโน

4. พระราชธรรมนิเทศ (พระพยอมกัลยาโน)

2.ประชาชนในทวีปใดที่นับถือศาสนาพุทธเป็นส่วนใหญ่ (เข้าใจ)

1. ทวีปยุโรป

2. ทวีปแอฟริกา

3.ทวีปเอเชีย

4. ทวีปอเมริกา

3.หลักธรรมใดที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้กับหลักเศรษฐกิจแบบพอเพียงได้เหมาะสมที่สุด(ประยุกต์ใช้)

1. มัชฌิมาปฏิปทา

2. อิทธิบาท 4

4. เบญจศีล

3. ไตรสิกขา

4. ทรัพยากรที่ทำรายได้กับประเทศบรูไนมากที่สุดคือข้อใด(วิเคราะห์)

1. ยางพารา

2. ปาล์ม

3. น้ำมัน

4. อัญมนี

5. ข้อใดเป็นรูปแบบการนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่ถูกต้อง(สังเคราะห์)

1. การนำเสนอข้อมูลแบบแผนที่เหมาะกับการแสดง ข้อมูลหลายประเภท

2. การนำเสนอข้อมูลแบบแผนภูมิเหมาะกับการแสดง ข้อมูลที่เปลี่ยนแปลงบ่อย

3. การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟเหมาะกับการนำเสนอ ข้อมูลที่มีการเปลี่ยนแปลงตามช่วงเวลา

4. การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟิกสามารถแปลความ หมายเพื่อแสดงรายละเอียดของข้อมูลที่สลับซับซ้อน

6. นายดำและนายแดง เป็นเพื่อนสนิทกันมากตั้งแต่สมัยเรียนมัธยมศึกษา จนสามารถเข้าออกบ้านของนายแดงได้ตลอดเวลาจนวันหนึ่งนายแดง รำคาญจึงไล่นายดำออกจากบ้าน แต่นายดำไม่ออก เพราะคิดว่าหาก นายแดงหายรำคาญก็จะไม่ไล่ตนออกจากบ้าน กรณีดังกล่าวนายดำมี ความผิดเกี่ยวกับกับทรัพย์หรือไม่ เพราะเหตุใด (การประเมิน)

1.ไม่ผิด เพราะไม่ได้ก่อให้เกิดความเสียหายเกี่ยวกับทรัพย์

2.ผิด เพราะเป็นความผิดทำให้ทรัพย์สินของนายแดงเสียหาย

3.ไม่ผิด เพราะไม่ได้เข้าไปรบกวนการครอบครองสถานที่นายแดง

4.ผิด เพราะไม่ยอมออกไปจากบ้านของนายแดง

Checked

# data[].attributes.attachment_caption
สามเณรวรวัช  จำปาสด สาขาการสอนภาษาไทย 6401502035

# data[].attributes.headline
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ6ข้อเป็นข้อสอบเลือกตอบ4ตัวเลือก ตามพฤติกรรม6ด้านของบลูมโดยศึกษาจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมเฉลยคำตอบ

# data[].attributes.subject
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ6ข้อเป็นข้อสอบเลือกตอบ4ตัวเลือก ตามพฤติกรรม6ด้านของบลูมโดยศึกษาจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมเฉลยคำตอบ

# data[].attributes.body
1.วันสงกรานต์ตรงกับวันใดของเดือนเมษายนของทุกปี(Knowledge)
ก. 16,17,18
ข.13,14,15
ค.1,2,3
ง.20,21,22
ตอบ ข.
2.ตัวละครทศกัณฐ์เป็นคนดีประมาณไหน(Comprehension)
ก.ดีมาก
ข.ดี
ค.ไม่ดี
ง.เลว
ตอบ ค.
3.วิธีประหยัดนำ้อย่างไรที่ง่ายที่สุด(Application)
ก.ปิดไฟ
ข.ไม่ล้างจาน
ค.ไม่เปิดน้ำทิ้ง
ง.ไม่กินน้ำ
ตอบ ค.
4.วิธีใดน่าจะเป็นวิธีที่ทำให้จำสูตรคูณได้ดีที่สุด(Analysis)
ก.ท่องในรถ
ข.ท่องบ้างไม่ท่องบ้าง
ค.ท่องในขณะที่ดูทีวี
ง.ท่องทีละบรรทัดแล้วปิดหนังสือลองทวน
ตอบ ง.
5.การทำให้ต้นไม้โตเร็วควรทำอย่างไร(Synthesis)
ก.รดน้ำ ให้แสงแดดทั่วถึง
ข.ไม่รดนำ้
ข.ไม่ใส่ปุ๋ยบำรุง
ง.ปล่อยให้หญ้าขึ้นสูงกว่าต้นไม้
ตอบ ก.
6.การประเมินที่ดีต้องมีเกณฑ์แบบไหน(Evaluation)
ก.ตามใจตอนเอง
ข.มีการประเมินตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในการวัด
ค.ตามเสียงคนรอบข้าง
ง.ประเมินตามอารมณ์
ตอบ ข.

Checked

# data[].attributes.headline
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที คบ.การสอนภาษาไทย 6401502061

# data[].attributes.subject
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที คบ.การสอนภาษาไทย 6401502061

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

ข้อ 1 ระดับความรู้ความจำ (Knowledge)

•อักษรไทยมีกี่ตัว

1. ๔๔ ตัว

2. ๓๓ ตัว

3. ๒๒ ตัว

5. ๑๑ ตัว

ข้อ 2 ระดับความเข้าใจ (Comprehension)

• คํา ว่า หรูหรา อ่าน่า อย่างไร

1. หะ – หรู – หะ – หรา

2. หรู – หรา

3. หะ –รู – หะ –รา

4. หะ-รูหรา

ข้อ 3 ระดับการนําไปใช้ (Application)

• “สุนัขเป็น _______ เลี้ยงที่ซื่อ _______” เติมคำในข้อใน

1. สัตย์-สัตว์

2. สัตย์-สัด

3. สัตว์-สัตย์

4. สัต-สัต

ข้อ 4  ระดับการวิเคราะห์ (Analysis)

• เด็กหญิงแหวนหนูไม่เคยเหงํา
มีหมูในเล้ําหลํายตวัดว้ยกนั
ทํา มําหํากินทุกวนั
ไม่มีคนหยนั บํา้นหรูหราเอย
- จากบทนี้ มีคำนำกี่คำ

1. ๙ คำ

2. ๑๐ คำ

3. ๑๑ คำ

4. ๑๒ คำ

ข้อ 5 ระดับการสังเคราะห์ (Synthesis)

• ข้อใดเขียนถูกทุกคำ

1. บ้าณ บันเธิง ทะหาร

2. อันตะราย ศูงสักดิ์ แม่น้าม

3. โจรสลัด บันลือ วรรคตอน

4. ปะหลาด ตะหลาด สะฒ้อน

ข้อ 6 ระดับการประเมินค่า (Evaluation)

• คํา ว่า ขี้ฮก เป็นคํา ภาษาถิ่นภาคใด

1. ภาคกลาง

2. ภาคใต้

3. ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

4. ภาคเหนือ

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณร อภิรักษ์ ทองดอนดู่ คณะครุศาสตร์สาขาสังคมศึกษา  รหัสนิสิต (6401502012)

# data[].attributes.subject
สามเณร อภิรักษ์ ทองดอนดู่ คณะครุศาสตร์สาขาสังคมศึกษา  รหัสนิสิต (6401502012)

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือกตามพฤติกรรม 6 ด้านของ บลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้พร้อม บอกเฉลย
1.บุคคลในข้อใดที่ได้รับการยกย่องจากองค์การสหประชาชาติ (ยูเนสโก)ในฐานะบุคคลสำคัญของโลกในปี พ.ศ.2549-2550
1.ท่านปัญญานันทภิกษุ
2.ท่านพุทธทาสภิกษุ
3.พระอาจารย์มหาบังญาณสัมปันโน
4.พระราชธรรมนิเทศ
ตอบข้อ 2.
2.ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน
1.ภาคเหนือ-เสื้อหม้อห้อม
2.ภาคใต้-ผ้าปาเต๊ะ
3.ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ-เสื้อฝ้าย
4.ภาคกลาง-ผ้าไหมมัดหมี่
ตอบ 4.
3บุคคลใดไม่ได้ดำเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง

1. ตาล หาเวลาว่างจดบัญชีรายรับรายจ่ายทุกวัน
2. ต่อ ศึกษาหาความรู้เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาอาชีพ
3. ต้น กู้เงินมาซื้อรถ เพื่อนำพืชผลไปขายในท้องที่ห่างไกล
4. แตน ทำมะม่วงกวนไปขาย เพราะมีมะม่วงสุกจัดจำนวนมาก
ตอบข้อ 1.
4.ข้อใดเรียงลำดับการเกิดศาสนาได้อย่างถูกต้อง
1.พุทธ คริสต์ อิสลาม พราหมณ์-ฮินดู
2.พราหมณ์-ฮินดู พุทธ  คริสต์  อิสลาม
3.คริสต์ พราหมณ์-ฮินดู พุทธ อิสลาม
4.อิสลาม พราหมณ์-ฮินดู พุทธ คริสต์
ตอบข้อ 2.
5.เพราะเหตุใดจึงกล่าวว่าสหกรณ์ช่วยเหลือสมาชิกให้ได้ซื้อสินค้าในราคาถูก (สังเคราะห์)
1.ผู้ซื้อไม่ต้องเสียค่าเดินทางเพราะสหกรณ์ให้บริการส่งสินค้า
2.เมื่อสิ้นปีทางสหกรณ์จะปั้นผลจ่ายคืนตามยอดซื้อ
3.สหกรณ์จะจ่ายสมนาคุณผู้ซื้อที่ซื้อสินค้ามาก
4.สมาชิกจะได้ลดราคา
ตอบ ข้อ 3.
6.เนื่องในวันแม่นักเรียนควรไหว้แม่ไหม? (ประเมินค่า)
1.ควร เพราะว่าเเม่ให้ตัง
2.ควร เพราะว่าเเม่มีพระคุณอันยิ่งใหญ่
3.ไม่ควร เพราะว่าคิดว่าไม่มีเวลาเล่นเกม
4.ไม่ควร เพราะว่าคิดว่าเสียเวลา
ตอบ ข้อ2

Checked

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

ข้อ 1 ระดับความรู้ความจำ (Knowledge)

•ความจริงอันประเสริฐสี่ประการ ได้แก่ข้อใด

1.อริยสัจ4

2.อิทธิบาท4

3.พรมวิหาร4

5.สังคหวัตถุ4

ข้อ 2 ระดับความเข้าใจ (Comprehension)

•ความอยากมี อยากได้ อยากเป็น เป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดอะไรขึ้นแก่ผู้นั้น

1.ความสุข

2.ความทุกข์

3.ความฝัน

4.ความโลภ

ข้อ 3 ระดับการนําไปใช้ (Application)

•บุคคลใดได้ชื่อว่า “ยึดพระรัตนตรัยเป็นที่พึ่ง”

1.เมฆทำบุญตักบาตทุกวัน

2.อุ้มไหว้พระก่อนนอนทุกวัน

3.แก้วถือศีลห้าในระหว่างพระประจำพรรษาทุกปี

4.ต้นไปฟังพระเทศน์ที่วัดทุกวันพระ

ข้อ 4  ระดับการวิเคราะห์ (Analysis)

•ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ “กฎหมายตราสามดวง”

1.ประมวลกฎหมายปคะกอบด้วยตราคชสีห์ ตราราชสีห์ ตราบัวแก้ว

2.ประมวลกฎหมายที่เกิดขึ้นในรัชกาลที่2

3.ประมวลกฎหมายที่รวบรวมมาจากตะวันตก

4ประมวลกฎหมายที่รวบรวมและชำระในสมัยรัชกาลที่5

ข้อ 5 ระดับการสังเคราะห์ (Synthesis)

•สิ่งที่กำหนดฐานะทางสังคมของผู้คนในสมัยอยุธยาให้สูงต่ำ ต่างกัน คือข้อใด

1.ระบบมูลนาย -ไพร่

2.ระบบชนชั้นวรรณะ

3.ระบบศักดินา

4.กฎมนเทียรบาล

ข้อ 6 ระดับการประเมินค่า (Evaluation)

•ข้อใด ไม่ สัมพันธ์กัน

1.ภาคเหนือ - เสื้อหม้อห้อม

2.ภาคใต้ - ผ้าปาเต๊ะ

3.ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ - เสื้อฝ้าย

4.ภาคกลาง - ผ้าไหมมัดหมี่

Checked

# data[].attributes.attachment_caption
สาขาวิชาสังคมศึกษา ชั้นปีที่ 3

# data[].attributes.body
คำชี้แจง :ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

1. บิดาแห่งวิชาเศรษฐศาสตร์คือใคร ? (ความรู้ความจำ)

ก. อริสโตเติล

ข. อดัม สมิท

ค. มาร์โค โปโล

ง. จอห์น ล็อก

2. ลักษณะสำคัญของระบอบศักดินาสวามิภักดิ์คือข้อใด ? (ความเข้าใจ)

ก. ประชาชนไม่ต้องผูกพันติดกับที่ดิน

ข. การกระจายอำนาจลดหลั่นลงเป็นชนชั้น

ค. การรวมอำนาจการปกครองอยู่ที่เมืองหลวง

ง. การให้อำนาจประชาชนปกครองดูแลกันเอง

3. หากต้องการดูทิศที่แม่นยำควรใช้อุปกรณ์ในข้อใด ? (การนำไปใช้)

ก. ดวงอาทิตย์

ข. เข็มทิศ

ค. ดวงจันทร์

ง. นาฬิกาทราย

4. ข้อใดแสดงความสัมพันธ์กันได้ถูกต้อง ? (การวิเคราะห์)

ก. วันมาฆบูชา – ขึ้น 15 ค่ำ เดือน 8

ข. วันวิสาขบูชา – ขึ้น 15 ค่ำ เดือน 6

ค. วันอัฏฐมีบูชา – ขึ้น 15 ค่ำ เดือน 12

ง. วันอาสาฬหบูชา – ขึ้น 15 ค่ำ เดือน 3

5. ปรากฏการณ์ใดที่ส่งผลให้เกิดอุทกภัยในประเทศไทย ? (การสังเคราะห์)
ก. ภาวะโลกร้อน
ข. กระแสน้ำเปลี่ยนทิศ
ค. ปรากฏการณ์ลานีญา

ง. ปรากฏการณ์เอลนีโญ

6. การกินเนื้อสัตว์เป็นการกระทำที่ผิดศีลธรรมหรือไม่ ? (การประเมินค่า)

ก. ผิด เพราะเป็นการฆ่าสัตว์ไม่ทางตรงก็ทางอ้อม

ข. ผิด เพราะเมื่อเราเป็นผู้ลงมือฆ่าสัตว์นั้นเอง

ค. ไม่ผิดเสมอไป เพราะสัตว์เป็นอาหารของมนุษย์

ง. ไม่ผิดเสมอไป เพราะการกินเนื้อสัตว์ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวกับการฆ่า

Checked

# data[].attributes.headline
พระสุระ สจฺจญาโณ สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502055 

# data[].attributes.subject
พระสุระ สจฺจญาโณ สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502055 

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมเฉลยคำตอบ
ข้อที่ 1. พระเถระรูปใดที่พระเจ้าอโศกมหาราชทรงส่งมาเผยแผ่พระพุทธศาสนาในดินแดนสุวรรณภูมิ(รู้จำ)
1 .  พระโสณเถระและพระอุตตรเถระ
2.  พระอนุรุทธเถระและพระโสณเถระ
3.  พระอุตตรเถระและพระมหินทเถระ
4.  พระมหินทเถระและพระมหาเทวเถระ
ข้อที่ 2. ศาสนาแบบ อเทวนิยม หมายถึงศาสนาที่มีลักษณะแบบใด(เข้าใจ)
1.  ไม่เชื่อในอำนาจไสยศาสตร์
2.  ไม่เชื่อในกฎแห่งกรรม
3.  ไม่เชื่อในอำนาจของพระเจ้า
4.  ไม่เชื่อในอำนาจของวัตถุ
ข้อที่ 3. เอกชัยไม่ลักขโมยของของผู้อื่น ถือว่าเอกชัยเป็นคนดีแต่ถ้าจะให้เป็นคนดีมีศีลธรรม เอกชัยจะต้องปฏิบัติตนในข้อใด(ประยุกต์ใช้)
1.  สัจจะ
2.  สัมมาอาชีวะ
3.  เมตตากรุณา
4.  สติสัมปชัญญะ
ข้อที่ 4. ตามหลักพระพุทธศาสนาถือว่าความทุกข์หรือปัญหาที่เกิดขึ้นกับคนเรามีอะไรเป็นสาเหตุสําคัญ(วิเคราะห์)
1.   ตัณหา 3
2.  ปธาน 4
3.  นิวรณ์ 5
4.  อบายมุข 6
ข้อที่ 5. การดําเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงสังเคราะห์เข้าในหลักการข้อใดในพระพุทธศาสนา(สังเคราะห์)
1.  ไตรลักษณ์
2.  หลักกรรม
3.  เมตตากรุณา
4.  มัชฌิมาปฏิปทา
ข้อที่ 6. เนื่องในวันวิสาขบูชาทางวัดจัดให้มีพิธีเวียนเทียน นักเรียนควรไปร่วมพิธีหรือไม่(ประเมินค่า)
1. ควร เพื่อให้เพื่อนบ้านสรรเสริญ
2. ควร เพื่อได้ไปรำลึกถึงพระคุณของพระพุทธเจ้า
3. ไม่ควร เพราะจะทำให้เสียเวลา
4. ไม่ควร เพราะทำให้เสียค่าใช้จ่ายเพิ่มมากขึ้น

Checked

# data[].attributes.headline
พระมหาไกรวิชญ์ กนฺตวีโร (กิ่งสาหัส)คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระมหาไกรวิชญ์ กนฺตวีโร (กิ่งสาหัส)คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการภาษาไทย

# data[].attributes.body
ออกข้อสอบ 6 ข้อ
๑. “เธอควรจะรับฟังและก็นั่งสงบคำ”  ข้อความนี้ถ้าแบ่งวรรคตอนให้ถูกต้องและอ่านอย่างร้อยกรองจะเป็นคำประพันธ์ชนิดใด

ก. ร่ายยาว

ข. กลอนสุภาพ

ค. โคลงสี่สุภาพ

ง. อินทรวิเชียรฉันท์

เฉลย ง.  อินทรวิเชียรฉันท์

๒. ข้อใดเป็นการอ้างที่สมเหตุสมผล

ก. ดับไฟก่อนนอน  ทุกข์ร้อนไม่มี

ข. ตัดไฟก่อนนอนตัดทอนรายจ่าย

ค. ดับไฟก่อนนอนแล้วจะไม่ร้อนใจ

ง. ดับไฟก่อนนอนก่อนจะไม่มีไฟให้ดับ

เฉลย ข.ตัดไฟก่อนนอนตัดทอนรายจ่าย

๓. ข้อใดมีคำขยายกริยาแสดงว่ามีกริยานั้นไม่นาน

ก. น้องเพิ่งหลับ

ข. น้องกำลังหลับ

ค. น้องยังหลับ

ง. น้องจวนหลับ

เฉลย ก. น้องเพิ่งหลับ

๔. ข้อใดมีการสร้างคำใหม่ด้วยวิธีเดียวกับ   คำว่า  “ราชการ”  ทั้งหมด

ก. จุลชีวัน  ราชวัง

ข. ฉันทลักษณ์   กาพย์กลอน

ค. ผลไม้   หมอดู

ง. ชีววิทยา   ประวัติศาสตร์

เฉลย ง. ชีววิทยา   ประวัติศาสตร์

๕. ข้อใดไม่เป็นประโยค

ก. วัวหายล้อมคอก

ข. ฝนตกก็แช่ง  ฝนแล้งก็ด่า

ค. เรียนผูกต้องเรียนแก

ง. ลิ้นกระดาษทรายน้ำลายเชลแล็ก

เฉลย ง. ลิ้นกระดาษทรายน้ำลายเชลแล็ก

๖. คำบอกเวลากลาง ๆ ที่ระบุเวลาไม่ได้แน่นอนคือคำใด

ก. พรุ่งนี้

ข. เมื่อไร

ค. เพิ่ง

ง. ปีหน้า

เฉลย ข. เมื่อไร

Checked

# data[].attributes.headline
สามเณรสิงห์ขร เลไธสง รหัสนิสิต 6401502062 สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.subject
สามเณรสิงห์ขร เลไธสง รหัสนิสิต 6401502062 สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

๑.เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทใดที่เป็นการนำเสนอข้อมูลให้เข้าใจง่าย ?
ก. แผนที่
ข. รีโมตเซนซิง
ค. รูปถ่ายทางอากาศ
ง. ภาพถ่ายจากดาวเทียม

๒.ในการอ่านแผนที่เราสามารถทราบระดับความสูง - ต่ำของภูมิประเทศได้จากสิ่งใด ?
ก.สี เส้นชั้นความสูง
ข.เส้น พิกัดภูมิศาสตร์
ค.มาตราส่วน เส้นโครงแผนที่
ง.ชื่อแผนที่ หมายเลขระวาง

๓. ข้อใดสามารถใช้ประโยชน์ของข้อมูลจากดาวเทียม ?
ก. พยากรณ์อากาศ
ข. ควบคุมการเกิดภัยธรรมชาติ
ค. จัดทำแผนที่ภูมิประเทศ
ง. สำรวจทรัพยากรธรรมชาติ

๔. แผนที่เฉพาะเรื่องใดต่อไปนี้ที่มีการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันมากที่สุด ?
ก. แผนที่ธรณีวิทยา
ข. แผนที่แหล่งแร่ธาตุ
ค. แผนที่การใช้ที่ดิน
ง. แผนที่ท่องเที่ยว

๕. ข้อดีของลูกโลกจำลองในการศึกษาวิชาภูมิศาสตร์คืออะไร ?
ก. พกพาสะดวก
ข. สัณฐานกลมคล้ายโลกจริง
ค. มีข้อมูลละเอียด ทันสมัยอยู่เสมอ
ง. ทราบวิถีการโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์

๖. ข้อใดกล่าวถึงความสามารถของรีโมตเซนซิงได้ถูกต้อง ?
ก. การวางผังเมืองโดยใช้ภาพจากมุมสูง
ข. การสำรวจแหล่งทรัพยากรธรรมชาติโดยใช้คลื่นเสียง
ค. การนำข้อมูลรูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียมมาจัดทำแผนที่
ง. การรับสัญญาณภาพหรือตัวเลข จากเครื่องมือที่ไม่ได้สัมผัสพื้นที่โดยตรง

# data[].attributes.headline
พระปลัดพรพิพัฒน์ กวิสฺสรธีโร รหัสประจำนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๐๒ คณะครุศาสตร์ สาขา สังคมศึกษาปีที่ ๓

# data[].attributes.subject
พระปลัดพรพิพัฒน์ กวิสฺสรธีโร รหัสประจำนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๐๒ คณะครุศาสตร์ สาขา สังคมศึกษาปีที่ ๓

# data[].attributes.body
สร้างข้อสอบ
๑. พระมหากษัตริย์ในสมัยกรุงรัตนโกสินทร์พระองค์ใด ได้พระราชสมัญญานามว่า “เจ้าสัว” หรือผู้มี “พระคลังข้างทึ่พระบรรทม” ?
๑. พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช (รัชกาลที่ ๑)
๒. พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ ๓ )
๓. พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ ๖)
๔.พระบาทสมเด็จพระปรเมทรรามาธิบดี ศรีสินทรมหาวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัขกาลที่ ๑๐)
๒.ศีล หมายถึงอะไร ?
๑. แปลว่า ความปกติ
๒. แปลว่า ความทุกข์
๓. แปลว่า ความรวย
๔. แปลว่า ความตาย
๓.นิสิตสามารถนำหลักธรรมใดมาแก้ปัญหาด้านเศรษฐกิจได้ในขณะนี้ ?
๑. พรหมวิหาร ๔
๒. เทวธรรม ๒
๓. ทิฏฐธัมมิกัตถประโยชน์ ๔
๔. อบายมุข ๖
๔. องค์สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้า ทรงจะเทศนาตรัสสอนแก่เวยไนยสัตว์ครั้งหนึ่ง ท่านก็หวังคนรู้ธรรมตามที่พุทธองค์ทรงรู้ แม้จะคนเดียวก็ตาม หากมองตามหลักทฤษฎีของบุคคลผู้ผลิตสินค้าออกมาค้า โดยจะคำนึงสิ่งใดเป็นอันดับแรกในการค้าขาย ?
๑. กำไร
๒. ต้นทุนทรัพย์
๓.ลูกค้า
๔.คุณภาพสินค้า
๕.หากนิสิตเป็นสาธุชน เข้าวัดไปหวังว่าจะคลายความกังขาในจิตใจ
ระหว่างหลวงพี่เบล เกจิชื่อดัง กับหลวงพ่อเมศร์ นะหน้าทอง
กับ หลวงปู่สุระ รับจ๊อบทำบุญสังฆทาน และ หลวงตาสมจินต์ ที่กำลังเดินกงกรมอยู่ สรุปแล้วเราควรเข้าไปปรึกษากับพระรูปใด ?
๑. หลวงพี่เบล
๒. หลวงพ่อเมศร์
๓. หลวงปู่สุระ
๔. หลวงตาสมจินต์
๖.นิสิตควรไปเลือกตั้งหรือไม่ ? ในเมื่อเลือกตั้งแล้วยังไม่มีความโปร่งใส
ได้แต่คณะบริหารประเทศเดิมๆ มาบริหาร ?
๑. ควร เพราะเป็นหน้าที่ สิทธิ
๒. ควร เพราะว่าง ดีกว่าอยู่บ้านเฉยๆ
๓. ไม่ควร เพราะ เสียเวลา
๔. ไม่ควร เพราะเลือกไปก็ทำให้งบประมานเปล่าประโยชน์กับกระดาษกาคูหา

Checked

# data[].attributes.headline
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท (วรรณพรม) รหัสนิสิต6401502034 คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท (วรรณพรม) รหัสนิสิต6401502034 คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.body
งานสร้างข้อสอบ6ข้อ
ข้อที่ 1 ดวงตราไปรษณีย์ติดที่ใดของซอง (รู้จำ)
ก. บริเวณมุมบนด้านขวามือ
ข. บริเวณมุมบนด้านซ้ายมือ
ค. บริเวณมุมล่างด้านขวามือ
ง. บริเวณมุมล่างด้านซ้ายมือ
เฉลย ก.บริเวณมุมบนด้านขวามือ

ข้อที่2 ขิงก็ราข่าก็แรงตรงกัยความหมายใด (เข้าใจ)
ก. อยู่กับเมียคนเดิม
ข. เปลี่ยนแปลงจากเดิมไปอย่างตรงกันข้าม
ค. ต่างฝ่ายต่างไม่ยอมกัน, ต่างฝ่ายต่างอารมณ์ร้อนพอ ๆ กัน
ง. ยืนกรานไม่ยอมรับผิด ฉันไม่ได้ทำ ฉันเปล่านะ
เฉลย ค. ต่างฝ่ายต่างไม่ยอมกัน, ต่างฝ่ายต่างอารมณ์ร้อนพอ ๆ กัน

ข้อที่3 คำถามที่ว่า “ประเทศไทยมีกี่ภาค” คำถามนี้วัดในด้านใด (ประยุกต์ใช้)
ก. จำ
ข. เข้าใจ
ค. นำไปใช้
ง. วิเคราะห์
เฉลย ก. จำ

ข้อที่4 เพราะเหตุในรุ้งกินน้ำจึงโค้งตามเเนวโค้งของโลก (วิเคราะห์)
ก. เพราะโลกเรากลม
ข. เพราะโลกเราแบน
ค. เพราะเป็นตำแหน่งเส้นรอบวงที่จะสะท้อนหาสายตาเราได้มุมพอดี
ง. เพราะเป็นตำแหน่งเส้นรอบวงที่จะสะท้อนหาสายตาเราได้มุมไม่พอดี
เฉลย ค. เพราะเป็นตำแหน่งเส้นรอบวงที่จะสะท้อนหาสายตาเราได้มุมพอดี

ข้อที่5 ในห้องเรียนหนึ่งมีเด็กเก่งและอ่อนคละกัน ครูจะวางแผนการสอนอย่างไร (สังเคราะห์)
ก. สอนแต่เด็กที่เก่งทิ้งเด็กที่อ่อน
ข. เมื่อครูมอบหมายงานแล้ว ครูจะต้องกลับไปดูกลุ่มเด็กอ่อน และสอนโดยการลดเนื้อบางส่วนลง ดูแลการทำงานของเด็ก จนเด็กสามารถทำได้เอง
ค. สอนแต่เด็กที่อ่อนเน้นเนื้อให้ให้เข้มข้นขึ้นโดยไม่สนใจเด็กที่เก่ง
ง. เน้นเด็กที่เก่งแล้วค่อยมาสอนเด็กที่อ่อนเพราะเด็กที่เก่งถือเป็นอนาคตของชาติ
เฉลย ข. เมื่อครูมอบหมายงานแล้ว ครูจะต้องกลับไปดูกลุ่มเด็กอ่อน และสอนโดยการลดเนื้อบางส่วนลง ดูแลการทำงานของเด็ก จนเด็กสามารถทำได้เอง

ข้อที่6 ท่านเห็นด้วยหรือไม่ที่ว่า เพชรควรมีราคาสูง (ประเมิน)
ก. เห็นด้วยเพราะเพชรนั้นหายากมากควรมีราคาสูง
ข. ไม่เห็นด้วยเพราะเพชรนั้นหาง่ายมีทั่วไป
ค. เห็นด้วยเพราะเพรชนั้นหายากพอๆกับเหล็ก
ง. ไม่เห็นด้วยเพราะเพรชนั้นมีค่าน้อยกว่าทอง
เฉลย ก. เห็นด้วยเพราะเพชรนั้นหายากมากควรมีราคาสูง

Checked

# data[].attributes.headline
พระมหาพีรพัฒน์ ภูริปญฺโญ (แป้นจันทร์)รหัสนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๓๓ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระมหาพีรพัฒน์ ภูริปญฺโญ (แป้นจันทร์)รหัสนิสิต ๖๔๐๑๕๐๒๐๓๓ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
ข้อ ๑) รสในวรรณคดีของไทยมีหลักอยู่กี่รส ? (ความจำ)

ก. ๓ รส

ข. ๔ รส

ค. ๕ รส

ง. ๖ รส

เฉลย ข. ๔ รส

ข้อ ๒) คำไวพจน์ในข้อใดมีความหมายคลายกับคำว่า กรี (ช้าง) ? (เข้าใจ)

ก. ปักษา

ข. สุกร

ค. ไกรสร

ง. คช

เฉลย ง. คช

ข้อ ๓) คำในข้อใดเป็นคำทับศัพท์ในภาษาอังกฤษ ? (ประยุกต์ใช้)

ก. อุสาหกรรม

ข. รีโมท

ค. การทำงาน

ง. กิจกรรม

เฉลย ข. รีโทท

ข้อ ๔)         ถึงม้วยดินสิ้นฟ้ามหาสมุทร
ไม่สิ้นสุดความรักสมัครสมาน

แม้นเกิดในใต้ฟ้าสุธาธาร
ขอพบพานพิศวาสไม่คลาดคลา

แม้นเนื้อเย็นเป็นห้วงมหรรณพ
พี่ขอพบศรีสวัสดิ์เป็นมัจฉา

แม้นเป็นบัวตัวพี่เป็นภุมรา
เชยผกาโกสุมปทุมทอง

เจ้าเป็นถ้าอาไพขอให้พี่
เป็นราชสีห์สมสู่เป็นคูสอง

จะติดตามทรามสงวนนวลละออง
เป็นคู่ครองพิศวาสทุกชาติไป                                                      (พระอภัยมณี : สุนทรภู่)

จากบทกลอนข้างต้น เป็นรสในวรรณคดีรสใด ? (วิเคราะห์)

ก. เสาวรจนีย์

ข. นารีปราโมทย์

ค. พิโรธวาทัง

ง. สัลปังคพิไสย

เฉลย ข. นารีปราโมทย์

ข้อ ๕) ข้อใดต่อไปนี้ เป็นวลี ? (สังเคราะห์)

ก. รวดเร็วปานสายฟ้าแลบ

ข. พ่อขับรถไปส่งฉันโรงเรียน

ค. คุณลุงเอ็นดูหลานซึ่งเป็นกำพร้าตั้งแต่อายุ ๗ ปี

ง. แดงซื้อขนมแต่ดำซื้อของเล่น

เฉลย ก. รวดเร็วปานสายฟ้าแลบ

ข้อ ๖) บุคคลใดมีพฤติกรรมตรงกับสุภาษิตว่า “กบในกะลาครอบ”มาที่สุด

ก. ยิ้มขบทำความดีแต่ไม่ชอบเปิดเผย

ข. น้ำชอบหาเรื่องใส่ตัวอยู่เสมอ

ค. เก่งคิดว่าตัวเองนั้นฉลาดที่สุด

ง. ต้นเป็นคนจนแต่ชอบลูกสาวคนรวย

เฉลย ค. เก่งคิดว่าตัวเองนั้นฉลาดที่สุด

Checked

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างข้อสอบ (สาขาสังคมศึกษา)

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างข้อสอบ (สาขาสังคมศึกษา)

# data[].attributes.body
สร้างข้อสอบ
ข้อที่ 1 การสังคายนาครั้งที่ ๑ อยู่ภายใต้การนำของใคร(รู้จำ)
1. พระมหากัสปะเถระ
2. พระอานนท์เถระ
3. พระเจ้าอโศกมหาราช
4. พระสารีบุตรเถระ

ข้อที่ 2  ศาสนาแบบ เทวนิยม หมายถึงศาสนาที่มีลักษณะแบบใด        (เข้าใจ)
1. ให้ความสำคัญแก่เทพยดา
2. เชื่อในอำนาจเทพเจ้าสูงสุด
3. เชื่อในอำนาจไสยศาสตร์
4. เชื่อในศักยภาพมนุษย์

ข้อที่ 3   นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อให้สอดคล้องกับหลักไตรสิกขา  (ประยุกต์ใช้)
1. ไปวัดเป็นประจำทุกวัน
2. พูดโกหกเพื่อให้ผู้อื่นสบายใจ
3. สำรวมกิริยามารยาทให้เรียบร้อย
4. บรรพชาเป็นสามเณรในพระพุทธศาสนา

ข้อที่ 4 สิ่งที่ผู้ผลิตต้องคำนึงถึงมากที่สุดคือข้อใด
1. คุณภาพสินค้า(วิเคราะห์)
2. กำไร
3. ต้นทุน
4. กลไกของตลาด

ข้อที่ 5 พระนิคมเป็นพระเคร่งศาสนา แต่พระบัณฑิตเคร่งกว่า พระวินัยเคร่งกว่าพระนิคมแต่น้อยกว่าพระบัณฑิต พระสมโชคเคร่งน้อยกว่าพระวินัย สรุปใครเคร่งศาสนามากกว่ากัน (สังเคราะห์)
1. พระนิคม
2. พระวินัย
3. พระบัณฑิต
4. พระสมโชค

ข้อที่ 6 นักเรียนควรใส่บาตรพระในวันเกิดของนักเรียนหรือไม่ (ประเมิน)
1. ควร เพื่อความสุขใจและได้บุญกุศล
2.ควร เพื่อให้เพื่อนบ้านสรรเสริญ
3.ไม่ควร เพราะจะเป็นการเปลืองข้าว
4.ไม่ควร เพราะจะทำให้เสียเวลา

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ เป็นข้อสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก  ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้ พร้อมบอกเฉลยคำตอบ

ข้อ 1 ระดับความรู้ความจำ (Knowledge)

ข้อ 2 ระดับความเข้าใจ (Comprehension)

ข้อ 3 ระดับการนําไปใช้ (Application)

ข้อ 4  ระดับการวิเคราะห์ (Analysis)

ข้อ 5 ระดับการสังเคราะห์ (Synthesis)

ข้อ 6 ระดับการประเมินค่า (Evaluation)

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างข้อสอบ (สาขาการสอนภาษาไทย)

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างข้อสอบ (สาขาการสอนภาษาไทย)

# data[].attributes.body
สร้างข้อสอบ
ข้อที่ 1 ข้อใดเป็นมารยาทในห้องประชุม
(รู้จำ)
ก.ตั้งใจฟัง
ข.รีบเข้าห้องน้ำ
ค.นั่งข้างหน้า
ง.นั่งตามสบาย
เฉลย ก.ตั้งใจฟัง

ข้อที่2  ในเมืองไทยสมัยรัชกาลที่5 มีสภาพคล้ายกับรัชกาลใด (เข้าใจ)
ก.พระนารายณ์มหาราช
ข.พระนเรศวรมหาราช
ค.พระเจ้าตากสินมหาราช
ง.พ่อขุนรามคำแหงมหาราช
เฉลย ก.พระนารายณ์มหาราช

ข้อที่3ข้อใดเป็นคำราชาศัพท์ที่รับมาจากภาษาเขมร (ประยุกต์ใช้)
ก.พระโอรส
ข.พระสิณิสา
ค.พระที่นั่ง
ง.เสวย
เฉลย ง.เสวย

ข้อที่4 ข้อใดไม่ใช่คำซ้อน (วิเคราะห์)
ก.ชกต่อย
ข.รอคอย
ค.บาดตา
ง.ดูแล
เฉลย ค.บาดตา

ข้อที่5 ข้อใดไม่เป็นประโยค(สังเคราะห์)
ก.วัวหายล้อมคอก
ข.ฝนตกก็แช่ง ฝนแล้งก็ด่า
ค.เรียนผูกต้องเรียนแก้
ง.ลิ้นกระดาษทรายน้ำลายเชลแล้ก
เฉลย ง.ลิ้นกระดาษทรายน้ำลายเชลแล้ก

ข้อที่6 คำบอกเวลากลางๆ ที่ระบุเวลาไม่ได้แน่นอนคือคำใด (ประเมิน)
ก.พรุ่งนี้
ข.เมื่อไร
ค.เพิ่ง
ง.ปีหน้า
เฉลย ข.เมื่อไร

# data[].attributes.headline
กิจกรรมมอบหมาย 

# data[].attributes.subject
กิจกรรมมอบหมาย 

# data[].attributes.body
ให้นิสิตฝึกสร้างข้อสอบ 6 ข้อ ตามพฤติกรรม 6 ด้านของบลูม โดยศึกษาตัวอย่างจากใบความรู้ที่แนบมานี้

# data[].attributes.body
6. บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal

บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เป็นบทบาทที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถประเมิน ตนเองได้อย่างมีคุณภาพและเกิดการเรียนรู้จากการประเมิน ดังนี้

1. สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ (Trust) ในการ ประเมินตนเอง ที่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัยที่จะประเมินตนเอง ตามข้อมูลที่เป็นจริง

2. กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง   ในฐานะที่เป็นเครื่องมือสำคัญของการเรียนรู้ ที่มิใช่เพียงแค่การตัดสิน ผลการเรียนรู้

3. อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมินที่ผู้เรียน อาจจะต้องใช้เป็นแนวทางหรือหลักเกณฑ์ในการประเมินตนเองซึ่งเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ จะเป็นปัจจัยสนับสนุนให้ผู้เรียน สามารถสะท้อนคิดและถอดบทเรียนจากการประเมินตนเองได้ดีขึ้น

4. ตรวจสอบผลการประเมินตนเองของผู้เรียนแล้วให้ ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับคุณภาพของการประเมินตนเอง ทั้งในแง่ กระบวนการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเอง ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนาตนเองจากผลการประเมิน

5. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการ ประเมิน การสะท้อนคิดและถอดบทเรียนกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น

10/10 คะแนน

# data[].attributes.attachment_caption
ความสำคัญของการประเมินตอนเองใน new normal

# data[].attributes.headline
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระชยางกูร ปุญฺญงฺกุโร ๖๔๐๑๕๐๒๐๑๙ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
ความสำคัญของการประเมินตอนเองใน new normal คือ การประเมินตนเองของผู้เรีย การให้ผู้เรียนใช้การประเมินตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ชนิดหนึ่ง  ผู้เรียนประเมินตนเองเป็นระยะๆ แล้วเรียนรู้จากผลการประเมินนั้น และแสวงหาแนวทางพัฒนาตนเองต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด

การประเมินตนเองมีประโยชน์ต่อผู้เรียนหลายประการดังนี้

1.  การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นคุณลักษณะการมีวินัยในการเรียนรู้ของผู้เรียน

2.  ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการประเมินตนเองซึ่งเป็นเครื่องมือสําคัญในการประกอบอาชีพและการดํารงชีวิตในอนาคต เพราะต้องใช้การประเมินเป็นเครื่องมือสําหรับการพัฒนาอาชีพและคุณภาพชีวิต

3.  ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการสะท้อนคิดและการตั้งคําถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง และพยายามตอบคําถามนั้นด้วยตนเอง และนําไปสู่การเปลี่ยนแปลงความคิดและพฤติกรรมการเรียนรู้ ต่อไป

4.  ผู้เรียนได้ใช้ผลการประเมินตนเองในการกําหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของตนเอง

กํากับตนเองไปสู่เป้าหมายและพัฒนาต่อยอดไปอย่างต่อเนื่อง

5.  การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้และทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ สิ่งที่ทําได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุง

กําหนดเป้าหมายและวิธีการปรับปรุงด้วยตนเอง และนําไปสู่การปฏิบัติในลักษณะวงจรการเรียนรู้และพัฒนาที่เป็นรากฐานของคุณลักษณะบุคคลแห่งการเรียนรู้

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที 6401502061 คบ.การสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระมหาธีรภัทร์ อจฺฉริยวาที 6401502061 คบ.การสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
6. บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal

บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เป็นบทบาทที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถประเมิน ตนเองได้อย่างมีคุณภาพและเกิดการเรียนรู้จากการประเมิน ดังนี้

1. สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ (Trust) ในการ ประเมินตนเอง ที่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัยที่จะประเมินตนเอง ตามข้อมูลที่เป็นจริง

2. กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง   ในฐานะที่เป็นเครื่องมือสำคัญของการเรียนรู้ ที่มิใช่เพียงแค่การตัดสิน ผลการเรียนรู้

3. อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมินที่ผู้เรียน อาจจะต้องใช้เป็นแนวทางหรือหลักเกณฑ์ในการประเมินตนเองซึ่งเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ จะเป็นปัจจัยสนับสนุนให้ผู้เรียน สามารถสะท้อนคิดและถอดบทเรียนจากการประเมินตนเองได้ดีขึ้น

4. ตรวจสอบผลการประเมินตนเองของผู้เรียนแล้วให้ ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับคุณภาพของการประเมินตนเอง ทั้งในแง่ กระบวนการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเอง ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนาตนเองจากผลการประเมิน

5. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการ ประเมิน การสะท้อนคิดและถอดบทเรียนกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น

# data[].attributes.headline
นายอภิสิทธิ์ วงศ์คำ คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาสังคม รหัสนิสิต6401502015

# data[].attributes.subject
นายอภิสิทธิ์ วงศ์คำ คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาสังคม รหัสนิสิต6401502015

# data[].attributes.body
ความสำคัญของการประเมินตนเองใน New normal การประเมินตนเองของผู้เรียนจะเป็นวิธีการหลัก ของการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เนื่องจากการเรียนรู้ ใน New normal ผู้เรียนจะมี Platform ในการเรียนรู้ที่หลากหลาย มากขึ้น มีทางเลือกในการเรียนรู้มากขึ้น ด้วยเหตุนี้การประเมินโดยผู้สอนฝ่ายเดียวจะไม่สามารถ ตอบสนองการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนได้ และไม่มีสารสนเทศ อย่างเพียงพอ ในการนำมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ จึงต้องใช้การประเมินตนเองของผู้เรียนเข้ามาช่วย การประเมินตนเองของผู้เรียน มีจุดเน้นคือการให้ผู้เรียน ใช้การประเมินตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ชนิดหนึ่ง (Assessment as Learning) ผู้เรียนประเมินตนเองเป็นระยะๆ แล้วเรียนรู้จากผลการ ประเมินนั้น และแสวงหาแนวทางพัฒนาตนเองต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด การประเมินตนเองมีประโยชน์ต่อผู้เรียนหลายประการดังนี้

1. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นคุณลักษณะการมีวินัย ในการเรียนรู้ของผู้เรียน
2. ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการประเมินตนเองซึ่งเป็น เครื่องมือสำคัญในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตในอนาคต เพราะต้องใช้การประเมินเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาอาชีพ และคุณภาพชีวิต
3. ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการสะท้อนคิดและการตั้งคำถาม เกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง และพยายามตอบคำถามนั้นด้วยตนเอง และนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความคิดและพฤติกรรมการเรียนรู้ (Transform) ต่อไป
4. ผู้เรียนได้ใช้ผลการประเมินตนเองในการกำหนด เป้าหมายการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของตนเอง กำกับตนเองไปสู่เป้าหมายและพัฒนาต่อยอดไปอย่างต่อเนื่อง
5. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนสะท้อนผล การเรียนรู้และทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ สิ่งที่ทำได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุง กำหนดเป้าหมายและวิธีการปรับปรุงด้วยตนเอง และนำไปสู่การปฏิบัติ ในลักษณะวงจรการเรียนรู้และพัฒนา (Learning and Development Cycle) ที่เป็นรากฐานของคุณลักษณะบุคคลแห่งการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
นายเกริกชัย สีแสด รหัสนิสิต 6401502040 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
ความสำคัญของการประเมินตนเองใน New normal

การประเมินตนเองของผู้เรียนจะเป็นวิธีการหลักของการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เนื่องจากการเรียนรู้ใน New normal ผู้เรียนจะมี Platform ในการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น มีทางเลือกในการเรียนรู้มากขึ้น

ด้วยเหตุนี้การประเมินโดยผู้สอนฝ่ายเดียวจะไม่สามารถตอบสนองการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนได้ และไม่มีสารสนเทศอย่างเพียงพอ ในการนำมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงต้องใช้

การประเมินตนเองของผู้เรียนเข้ามาช่วยการประเมินตนเองของผู้เรียน มีจุดเน้นคือการให้ผู้เรียนใช้การประเมินตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ชนิดหนึ่ง (Assessment as Learning) ผู้เรียนประเมินตนเองเป็นระยะๆ แล้วเรียนรู้จากผลการประเมินนั้น และแสวงหาแนวทางพัฒนาตนเองต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด

การประเมินตนเองมีประโยชน์ต่อผู้เรียนหลายประการดังนี้

1. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นคุณลักษณะการมีวินัยในการเรียนรู้ของผู้เรียน

2. ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการประเมินตนเองซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตในอนาคต เพราะต้องใช้การประเมินเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาอาชีพและคุณภาพชีวิต

3. ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการสะท้อนคิดและการตั้งคำถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง และพยายามตอบคำถามนั้นด้วยตนเอง และนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความคิดและพฤติกรรมการเรียนรู้(Transform) ต่อไป

4. ผู้เรียนได้ใช้ผลการประเมินตนเองในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของตนเองกำกับตนเองไปสู่เป้าหมายและพัฒนาต่อยอดไปอย่างต่อเนื่อง

5. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้และทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ สิ่งที่ทำได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุงกำหนดเป้าหมายและวิธีการปรับปรุงด้วยตนเอง และนำไปสู่การปฏิบัติในลักษณะวงจรการเรียนรู้และพัฒนา(Leaming and Development Cycle) ที่เป็นรากฐานของคุณลักษณะบุคคลแห่งการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นวินัยในการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
พระมหาไกรวิชญ์ กนฺตวีโร (กิ่งสาหัส)

# data[].attributes.subject
พระมหาไกรวิชญ์ กนฺตวีโร (กิ่งสาหัส)

# data[].attributes.body
คณะครุศาสตร์ก สาขาวิชาการสอนภาษาไทย
รหัสนิสิต 6401502084

5. พลังคำถามกระตุ้นการประเมินตัวเอง

การใช้คำถามเป็นเทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ  เป็นกลวิธีการสอนที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการคิด  การตีความ  การไตร่ตรอง  การถ่ายทอดความคิด  สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี
การถามเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้  ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้  ความเข้าใจ และพัฒนาความคิดใหม่ ๆกระบวนการถามจะช่วยขยายทักษะการคิด  ทำความเข้าใจให้กระจ่าง  ได้ข้อมูลป้อนกลับทั้งด้านการเรียนการสอน  ก่อให้เกิดการทบทวน  การเชื่อมโยงระหว่างความคิดต่าง ๆ  ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและเกิดความท้าทาย

# data[].attributes.body
5พลังคำถามกระตุ้นการประเมินตนเอง
การใช้คำถาม หมายถึง  การใช้ประเภทของคำถามเป็นและรู้จักลักษณะการถามที่ดี  การใช้ประเภทของคำถามทั้งคำถามง่ายและคำถามยาก  หรือทั้งคำถามแคบและคำถามกว้าง  หรือทั้งคำถามระดับต่ำและคำถามระดับสูง  การถามคำถามในห้องเรียน อาจมีความเป็นไปได้ดังนี้ 1) ครูเป็นผู้ถามคำถามให้ผู้เรียนตอบ  2) ครูและนักเรียนร่วมกันถามคำถาม ร่วมกันอภิปราย 3) นักเรียนเป็นผู้ถามคำถาม  ส่วนลักษณะการถามคำถามที่ดีนั้นเป็นศิลปะในการถามคำถามที่ทำให้สามารถกระตุ้นการคิดของผู้เรียน  กระตุ้นให้ผู้เรียนกล้าตอบสนองและกล้าถามย้อนกลับ

# data[].attributes.body
2.การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ใน New normal
การประเมินการเรียนรู้ ใน New normal สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ (Trust) กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง เป็นการประเมินตนเอง โดยใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ  แล้วนำผลของการประเมินมาสะท้อนคิด  และถอดบทเรียน  และปรับปรุงและพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ 2 ทั้งด้านการรู้คิด ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับตนเอง

# data[].attributes.body
5.พลังคําถามกระตุ้นการประเมินตนเอง
พลังคําถามกระตุ้นการประเมินตนเอง หมายถึง คําถาม
ที่ผู้สอนใช้กระตุ้นผู้เรียนให้ประเมินหรือตรวจสอบการเรียนรู้
ของตนเองได้อย่างมีเป้าหมายและทิศทาง เช่นคําถามดังต่อไปนี้

1.  จุดมุ่งหมายของการเรียนของนักเรียนคืออะไร
2.  นักเรียนมีวิธีการเรียนรู้ในเรื่องนี้อย่างไร
3.  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการปฏิบัติกิจกรรม
4.  นักเรียนมีความเข้าใจสาระสําคัญที่เรียนรู้ว่าอย่างไร
5.  นักเรียนมีเกณฑ์การประเมินการเรียนรู้อย่างไร
6.  นักเรียนประสบความสําเร็จตามจุดมุ่งหมายหรือไม่
7.  สิ่งที่นักเรียนทําได้ดีคืออะไร
8.  สิ่งที่นักเรียนควรพัฒนาให้ดีขึ้นคืออะไร
การใช้คําถามที่ดีจะกระตุ้นการคิดขั้นสูงของผู้เรียนและ
ส่งผลกระทบต่อระบบคิดของผู้เรียนที่นําไปสู่การเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรม

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระชาตรี อธิปญฺโญ (คุมโพธิ์) รหัสนิสิต 6401502028 เอกภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระชาตรี อธิปญฺโญ (คุมโพธิ์) รหัสนิสิต 6401502028 เอกภาษาไทย

# data[].attributes.body
6. บทบาทของผู้สอนสําหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal
ตอบ

เป็นบทบาทที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถประเมิน

ตนเองได้อย่างมีคุณภาพและเกิดการเรียนรู้จากการประเมิน

ทั้งนี้นั้น การประเมินผู้เรียนทั้งก่อนเริ่มเรียนหรือหลังเรียนลิ้วนเเล้วเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง เพราะหน้าที่ของผู้สอนคือ ชักชวนจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความอยากเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ของผู้สอนนั้นยังแบ่งออกเป็น 5 ประเภทด้วยกันได้เเก่
1 สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ
2  กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง

3 อํานวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมิน

4 ตรวจสอบผลการประเมินตนเอง

ของผู้เรียน

แล้วให้

ข้อมูลย้อนกลับ

5 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการ

ประเมิน การสะท้อนคิดและถอดบทเรียน

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
สามเณร อิทธิชัย จันทำ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.subject
สามเณร อิทธิชัย จันทำ สาขาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502058

# data[].attributes.body
6. บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal

บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เป็นบทบาทที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถประเมิน ตนเองได้อย่างมีคุณภาพและเกิดการเรียนรู้จากการประเมิน ดังนี้

1. สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ (Trust) ในการ ประเมินตนเอง ที่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัยที่จะประเมินตนเอง ตามข้อมูลที่เป็นจริง

2. กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง   ในฐานะที่เป็นเครื่องมือสำคัญของการเรียนรู้ ที่มิใช่เพียงแค่การตัดสิน ผลการเรียนรู้

3. อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมินที่ผู้เรียน อาจจะต้องใช้เป็นแนวทางหรือหลักเกณฑ์ในการประเมินตนเองซึ่งเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ จะเป็นปัจจัยสนับสนุนให้ผู้เรียน สามารถสะท้อนคิดและถอดบทเรียนจากการประเมินตนเองได้ดีขึ้น

4. ตรวจสอบผลการประเมินตนเองของผู้เรียนแล้วให้ ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับคุณภาพของการประเมินตนเอง ทั้งในแง่ กระบวนการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเอง ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนาตนเองจากผลการประเมิน

5. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการ ประเมิน การสะท้อนคิดและถอดบทเรียนกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น

10/10 คะแนน

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_ทริปอยุธยา_๒๓๐๗๑๙

# data[].attributes.headline
"สมณสฺส อปจฺจํ สามเณโร" สิงห์ขร เลโธสง รหัสนิสิต 6401502062

# data[].attributes.subject
"สมณสฺส อปจฺจํ สามเณโร" สิงห์ขร เลโธสง รหัสนิสิต 6401502062

# data[].attributes.body
คำชี้แจง
ให้นิสิตศึกษาในประเด็นที่ตนเองสนใจ
จำนวน ๑ ประเด็น จากเอกสารที่แนบมานี้
ให้สรุปเนื้อหาสำคัญด้วยภาษาของ
ตนเอง แล้วบันทีกลง Padlet

ความสำคัญของการประเมินตนเองใน New normal
🧐ในการประเมินตนเองในแบบ New normal นี้ไม่จำเป็นที่ผู้สอนต้องมาเป็นฝ่ายมาประเมินผู้เรียนอยู่ฝ่ายเดียวเพราะสมัยนี้ผู้เรียนมี Platform ที่จะสามารถประเมินผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียนและยังสามารถประเมินได้อย่างต่อเนื่อง เพื่อที่จะนำมาออกแบบปรับปรุงการเรียนให้เข้ากับตัวของผู้เรียนได้ แต่การที่จะประเมินให้เกินความสมบูรณ์ที่สุด ยังต้องอาศัยครูผู้สอนด้วยเพื่อที่จะได้แนะนำหรือช่วยตรวจสอบ😪😴

10/10 คะแนน

# data[].attributes.attachment_caption
คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา ชั้นปีที่ 3

# data[].attributes.body
คำชี้แจง : ให้นิสิตศึกษาในประเด็นที่ตนเองสนใจ จำนวน ๑ ประเด็น จากเอกสารที่แนบมานี้ให้สรุปเนื้อหาสำคัญด้วยภาษาของตนเอง แล้วบันทึกลง Padlet
บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ใน New normal
1. สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใน (Trust) ทำให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัยที่จะประเมินตนเองตามข้อมูลที่เป็นจริง
2. กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง
3. อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมิน ใช้เครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ จะเป็นปัจจัยสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถสะท้อนและถอดบทเรียนจากการประเมินตนเองได้ดี
4. ตรวจสอบผลการประเมินตนเองของผู้เรียนแล้วให้ข้อมูลย้อนกลับ ในแง่กระบวนการการประเมินตนเอง การปรับปรุง และพัฒนาตนเองจากผลการประเมิน
5. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการประเมิน การสะท้อนคิดและถอดบทเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กันมากขึ้น

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติมาดา ปิสนา สาขาวิชาสังคมศึกษา รหัสนิสิต 6401502017

# data[].attributes.body
2. การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ใน New normal
การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียรรู้ เป็นกาารประเมินตนเองด้วยการใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพแล้วนำผลการประเมินมาสะท้อนคิดและถอดบทเรียนปรับปรุงและพพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ ในด้านการคิด การเรียนรู้ คุณธรรมและจริยธรรม ที่สอดคล้องกับธรรมชาติของตัวเราเอง ซึ่งจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในระยะยาว

การประเมินโดยผู้สอนเพื่อตัดสินการเรียนรู้ - New normal - การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรูู้ - ผู้เรียนประเมินตนเอง - สะท้อนความคิดและถอดบทเรียน - พัฒนาตนเอง

# data[].attributes.headline
พระราเมศร์ รวิวํโส(ทองทวีโชติ) 6401502003 สาขาวิชาสังคมศึกษา

# data[].attributes.subject
พระราเมศร์ รวิวํโส(ทองทวีโชติ) 6401502003 สาขาวิชาสังคมศึกษา

# data[].attributes.body
2. การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ใน New normal

การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ หรือ Self-assessment fo improvement เป็นการประเมิน

ตนเองของผู้เรียนโดยใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่มีคุณภาพ(ผู้สอนมีบทบาทอํานวยความสะดวกให้

ผู้เรียนใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินตนเอง) แล้วนําผลการประเมินมาสะท้อนคิด(Reflection)และ

ถอดบทเรียน (Lesson Learned)และปรับปรุงและพัฒนาตนเองในด้านต่างๆทั้งด้านการรู้คิด ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรมด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับธรรมชาติของตนเอง

การประเมินตนเองเป็นวิธีการประเมินที่เป็นทั้งเครื่องมือเพื่อการประเมินที่เป็นทั้งเครื่องมือเพื่อการประเมินและเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การประเมินในลักษณะนี้ทำให้ผู้เรียนสะท้อนถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้ทบทวนว่าตนเองได้เรียนรู้อะไร เรียนรู้อย่างไร ผลงานที่ทำนั้นเป็นที่น่าพอใจแล้วหรือยัง และต้องการได้รับการพัฒนาอย่างไร การประเมินตนเองจึงเป็นวิธีหนึ่งที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ที่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ในการประเมินตนเองของผู้เรียนจะต้องมีเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจน มีเกณฑ์บ่งบอกความสำเร็จของชิ้นงาน/ภาระงานและแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนกำหนดหรือทราบเป้าหมายร่วมด้วย ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น ทราบถึงสิ่งที่ผู้สอนคาดหวังให้ผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ มีหลักฐานร่องรอยที่แสดงให้เห็นว่าตนเองได้เรียนรู้ตามความคาดหวังนั้น ตลอดจนหลักฐานร่องรอยนั้นควรมีคุณภาพอย่างไรตามเกณฑ์ เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เรียนพิจารณาประเมิน ทราบและตั้งเป้าหมายของสิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไขเพื่อฝึกฝนและพัฒนา โดยการดูแลสนับสนุนจากผู้สอนและความร่วมมือของครอบครัว นอกจากนี้ยังเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะด้านความซื่อสัตย์ด้วยการที่ผู้เรียนประเมินตามกรอบแนวทางการประเมิน

# data[].attributes.headline
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์6401502057สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.subject
สามเณรเทวัญ พวงชีวงษ์6401502057สาขาสังคมศึกษา

# data[].attributes.body
4. ความสําคัญของการประเมินตนเองใน New normal
การประเมินตนเองของนักเรียนจะเป็นวิธีการหลัก
ของการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เนื่องจากการเรียนรู้
ใน New normal ผู้เรียนจะ ในการเรียนรู้ที่
มากขึ้น มีทางเลือกในการเรียนรู้มากขึ้น
ด้วยเหตุนี้การประเมินของผู้ครูฝ่ายเดียวจะไม่สามารถ
ตอบสนองการเรียนรู้ที่มากขึ้นของนักเรียนได้ และไม่มีสื่อ
มากพอ ในการนํามาออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี
คุณภาพ จึงต้องใช้การประเมินตนเองของนักเรียนเข้ามาช่วย
การประเมินตนเองของนักเรียน มีจุดเหมายคือการให้นักเรียน
ใช้การประเมินตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ชนิดหนึ่ง (Assessment
as Learning) ผู้เรียนประเมินตนเองเป็นช่วงๆแล้วเรียนรู้จากผลการ
ประเมินนั้น และหาทางพัฒนาตนเองต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด
คุณค่าของ การประเมินตนเอง
ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นวินัยในการเรียนรู้
ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการประเมินตนเอง
ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการสะท้อนคิด
ผู้เรียนได้กําหนดเป้าหมายการเรียนรู้
ที่เหมาะสมกับตนเอง
ผู้เรียนได้สะท้อนผลการเรียนรู้
และทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
ส่งเสริมคุณลักษณะบุคคลแห่งการเรียนรู้

10/10 คะแนน

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_ทริปอยุธยา_๒๓๐๗๐๗

# data[].attributes.headline
พระอภิสิทธิ์  สิทฺธาคโม (ศรีคำบาง) เอกภาษาไทย 6401502039

# data[].attributes.subject
พระอภิสิทธิ์  สิทฺธาคโม (ศรีคำบาง) เอกภาษาไทย 6401502039

# data[].attributes.body
5.พลังคําถามกระตุ้นการประเมินตนเอง
การตั้งคำถามนั้นมีส่วนสำคัญในการอยากตอบเป็นอย่างมาก เพราะจะช่วยในการดึงความสนใจของผู้อ่าน และการตั้งคำถามต้องเป็นไปในทิศทางที่มีประโยชน์ และคำถามนั้นต้องเป็นคำถามที่ชัดเจน ครอบคุม ไม่ถามวกไปวนมา ทำให้เกิดการตอบซ้ๆๆทำให้ผู้ตอบเกิดความเบื่อหน่ายได้ ดังนั้นการตั้งคำถามที่ดี จะนำไปสู่คำตอบที่มีคุณภาพ ผ่านการคิด วิเคราะห์ นำไปสู่ความเข้าใจและพัฒนาตนต่อไป

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระมหาพีรพัฒน์ ภูริปญฺโญ(แป้นจันทร์)รหัสนิสิต 6401502033 สาขาวิชาการสอนภาาาไทย

# data[].attributes.subject
พระมหาพีรพัฒน์ ภูริปญฺโญ(แป้นจันทร์)รหัสนิสิต 6401502033 สาขาวิชาการสอนภาาาไทย

# data[].attributes.body
1. ความสำคัญของการประเมินตนเองใน New normal

การประเมินตนเองของผู้เรียนจะเป็นวิธีการหลักของการประเมินการเรียนรู้ใน New normal เนื่องจากการเรียนรู้ ใน New normal ผู้เรียนจะมี Platform ในการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น มีทางเลือกในการเรียนรู้มากขึ้นด้วยเหตุนี้การประเมินโดยผู้สอนฝ่ายเดียวจะไม่สามารถตอบสนองการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนได้ และไม่มีสารสนเทศอย่างเพียงพอ ในการนำมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงต้องใช้การประเมินตนเองของผู้เรียนเข้ามาช่วยการประเมินตนเองของผู้เรียน มีจุดเน้นคือการให้ผู้เรียนใช้การประเมินตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ชนิดหนึ่ง ผู้เรียนประเมินตนเองเป็นระยะๆ แล้วเรียนรู้จากผลการประเมินนั้น การประเมินนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุค New normal เพราะเรานั้นแสวงหาแนวทางพัฒนาตนเองต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด และการพัฒนาตนเองนั้นทุกคนสามารถพัฒนาขึ้นได้โดยไม่มีที่สิ้นสุดเช่นเดียวกัน

การประเมินตนเองมีประโยชน์ต่อผู้เรียนหลายประการดังนี้

1. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นคุณลักษณะการมีวินัยในการเรียนรู้ของผู้เรียน

2. ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการประเมินตนเองซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตในอนาคต

3. ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการสะท้อนคิดและการตั้งคำถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง และพยายามตอบคำถามนั้นด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนได้ใช้ผลการประเมินตนเองในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของตนเอง

5. การประเมินตนเองช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้และทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้สิ่งที่ทำได้ดี สิ่งที่ควรปรับปรุงกำหนดเป้าหมายและวิธีการปรับปรุงด้วย

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท(วรรณพรม) รหัสนิสิต6401502034 สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระรัชชานนท์ รชฺชานนฺโท(วรรณพรม) รหัสนิสิต6401502034 สาขาภาษาไทย

# data[].attributes.body
ให้นิสิตศึกษาในประเด็นที่ตนเองสนใจ จำนวน ๑ ประเด็น จากเอกสารที่แนบมานี้ให้สรุปเนื้อหาสำคัญด้วยภาษาของตนเอง แล้วบันทึกลง Padlet
บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้ในNew normalโดยสรุป

บทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินการเรียนรู้เป็นบทบาทที่ทำให้นักเรียนสามารถประเมินตัวเราหรือผู้สอนได้อย่างมีคุณภาพเเละเกิดการเรียนรู้จากการประเมิน เช่น
การสร้างบรรยากาศการละลายพฤติกรรมการทำให้ชั้นเรียนไม่เครียดทำให้นักเรียนรู้สึกสบายใจทำให้นักเรียนอยากประเมินเราตามความเป็นจริง กระตุ้นนักเรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมิน ตรวจสอบผลการประเมินของนักเรียนที่ประเมินตนเอง เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เเลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการประเมินสะท้อนความคิด นี่คือบทบาทของผู้สอนสำหรับการประเมินโดยสรุป

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ รหัสนิสิต :6401502020  สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.subject
พระปลัดวโรดม จนฺทปญฺโญ รหัสนิสิต :6401502020  สาขาวิชาการสอนภาษาไทย

# data[].attributes.body
2. การประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
ใน New normal คือ การประเมินการเรียนรู้ ใน New normal สร้างบรรยากาศความไว้เนื้อเชื่อใจ กระตุ้นผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการประเมินตนเอง อำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือประเมิน ตรวจสอบผลการประเมินตนเองของผู้เรียน แล้วให้ข้อมูลย้อนกลับ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสะท้อนคิดและถอดบทเรียนและนำข้อบกพร่องมาปรับปรุงและพัฒนาผู้เรียนได้ในระยะยาว

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
พระสุระ สจฺจญาโณ รหั

# data[].attributes.body
พระสุระ สจฺจญาโณ รหัสนิสิต 6401502055

5.1 พลังคำถามกระตุ้นการประเมินตนเอง หมายถึง คำถาม
ที่ผู้สอนใช้กระตุ้นผู้เรียนให้ประเมินหรือตรวจสอบการเรียนรู้
ของตนเองได้อย่างมีเป้าหมายและทิศทาง เช่นคำถามดังต่อไปนี้
1. จุดมุ่งหมายของการเรียนของนักเรียนคืออะไร
2. นักเรียนมีวิธีการเรียนรู้ในเรื่องนี้อย่างไร
3. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการปฏิบัติกิจกรรม
4. นักเรียนมีความเข้าใจสาระสำคัญที่เรียนรู้ว่าอย่างไร
5. นักเรียนมีเกณฑ์การประเมินการเรียนรู้อย่างไร
6. นักเรียนประสบความสำเร็จตามจุดมุ่งหมายหรือไม่
7. สิ่งที่นักเรียนทำได้ดีคืออะไร
8. สิ่งที่นักเรียนควรพัฒนาให้ดีขึ้นคืออะไร
การใช้คำถามที่ดีจะกระตุ้นการคิดขั้นสูงของผู้เรียนและ
ส่งผลกระทบต่อระบบคิดของผู้เรียนที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรม

10/10 คะแนน

# data[].attributes.headline
เอกสารประกอบการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
เอกสารประกอบการเรียนรู้

# data[].attributes.body
คำชี้แจง
ให้นิสิตศึกษาในประเด็นที่ตนเองสนใจ จำนวน ๑ ประเด็น จากเอกสารที่แนบมานี้
ให้สรุปเนื้อหาสำคัญด้วยภาษาของตนเอง แล้วบันทึกลง Padlet
ใน Padlet ให้นิสิตแนบภาพตนเอง ชื่อ-นามสกุล (ฉายา) รหัสนิสิต

# data[].attributes.attachment_caption
สามเณรวรวัช  จำปาสด สาขาวิชาการสอนภาษาไทย 6401502035

# data[].attributes.headline
สามเณรวรวัช  จำปาสด สาขาวิชาการสอนภาษาไทย 6401502035

# data[].attributes.subject
สามเณรวรวัช  จำปาสด สาขาวิชาการสอนภาษาไทย 6401502035

# data[].attributes.body
5.พลังคำถามกระตุ้นการประเมินตนเอง(19/7/66)
พลังคำถามกระตุ้นการประเมินตนเองคือ
การตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนคิดตามหรือทำให้นักเรียนตื่นตัวที่จะใช้ความคิดตาม
เช่น1.นักเรียนมีความคิดอย่างไงเกี่ยวกับรามเกียรติ์ตอนที่นนทกยักไปขอพร
2.นักเรียนคิดอย่างไรจึงได้ตอบคำถามนี้อธิบายได้ไหมครับ
3.การที่เธอตั้งใจเรียนจะความรู้ในเรื่องใดบ้างช่วยอธิบายได้ไหม
การตั้งคำถามเเบบนี้จะทำให้นักเรียนเริ่มคิดตามเเละได้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์แยกแยะ

10/10 คะแนน