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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?

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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?

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Contestar las siguientes preguntas compañeros

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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?
¿Cómo lo implementarían?
¿Quiénes lo implementarían?
¿Cuándo lo implementarían?

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Abellán, J., y Sáez-Gallego, N. M. (2020). Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria. Revista Complutense de Educación, 31 (2) 219-229. https://dx.doi.org/10.5209/rced.62090

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Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (2020) Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020, páginas 122868 a 122953. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3

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La co-enseñanza como modelo de inclusión en el contexto educativo español

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Abellán, J., y Sáez-Gallego, N. M. (2020). Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria. Revista Complutense de Educación, 31 (2) 219-229. https://dx.doi.org/10.5209/rced.62090 Arnáiz, P., Caballero, C. M., Escarbajal, A., y Porto, M. (2021).

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EXPERIENCIAS EDUCATIVAS LA COENSEÑANZA - ppt descargar

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CEIP ESCULTOR ALBERTO SÁNCHEZ CONTEXTUALIZACIÓN: Situado en polígono industrial de Toledo. Cercano a viviendas en situación de “ghetto” CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO: Hijos de familias del barrio Hijos de inmigrantes. Alumnado de etnia gitana. Alumnado procedente de fincas.

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La coevaluación se refiere a una metodología de evaluación donde los progresos de los alumnos son valorados por sus propios compañeros de clase. Básicamente, el docente establece las condiciones y los indicadores para que luego los estudiantes, en parejas o grupos pequeños, lleven a cabo el proceso de observación y análisis.

Esto comprende una novedad en el campo de la educación, ya que permite diversificar las clásicas estrategias de evaluación dentro del salón de clases. Aunque la figura del docente sigue siendo necesaria, con la coevaluación se le da más protagonismo a los estudiantes.

Generalmente, este tipo de evaluación se representa con una hoja de control, en la cual los alumnos pueden vaciar sus conclusiones sobre lo observado durante la actividad.

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"Coeducación: ¿Qué y para qué?" Ponencia de Marina Subirats i Martori

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Blog Edutic - Educación y Nuevas Tecnologías | UDIMA

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¿Por qué es necesaria la coeducación en las aulas?
Por Mercedes Pineda (alumna del Máster de Psicopedagogía) y la profesora María Matarranz.
No hace falta decirlo, la sociedad está cambiando. De hecho, vemos que los cambios sociales acontecen cada vez más rápido, la evolución social que hemos vivido en los últimos tiempos ha sido feroz.

Dentro de un tiempo, cuando volvamos la vista atrás y pensemos en los aspectos que marcaron el inicio del siglo XXI, probablemente pensaremos en la crisis sanitaria actual. Pero, sin quitarle protagonismo a este hecho, nadie puede negar que el comienzo de milenio ha supuesto una revolución marcada por las mujeres. Y es que uno de los cambios más evidentes ha sido la transformación del papel social de la mujer.

Si bien es cierto que los primeros movimientos para la defensa de los derechos jurídicos de la mujer se remontan, en Europa, a finales del siglo XIX y que muchos de estos derechos se fueron adquiriendo progresivamente (derecho al trabajo, al voto y a la educación, posteriormente), durante el siglo XX se recondujeron las iniciativas de igualdad hacia otros terrenos como el económico o el de representatividad política.

Hoy en día, en la segunda década del siglo XXI, y gracias a esas primeras semillas, somos testigos de un movimiento feminista cada vez más fuerte, ejemplo de ello es la iniciativa #MeToo en contra del acoso y de las agresiones sexuales que ha recorrido el mundo. Este impulso feminista ha supuesto un gran cambio, pero sin duda, aún queda mucho por hacer. Las mujeres siguen aspirando a erradicar la violencia de género, la discriminación, la insuficiente participación en la toma de decisiones, aspiran a un reparto equitativo de los tiempos, a acabar con las brechas salariales, a romper los techos y muros de cristal (Varela, 2017).

Socialmente tenemos asumido que, en la mayoría de los casos, los hombres son los que mandan, los que escriben, los que toman decisiones, los que tienen más oportunidades, los que triunfan en el mundo laboral, los que ocupan el mundo público... Hacer reflexionar a la sociedad de que este hecho todavía sigue formando parte del presente no es algo fácil, ya que supone cambiar las mentalidades, he aquí el principal problema que debemos abordar si como sociedad queremos conseguir una igualdad real.

Llegados a este punto es importante señalar nuestro convencimiento de que la educación es una de las llaves que abre la puerta a los cambios sociales, por tanto cabe plantearse: ¿cómo podemos, desde la educación, difundir y fomentar igualdad? Una de las respuestas a esta cuestión pasa por tomar conciencia de la importancia de trabajar la coeducación a nivel del aula. Y ¿cómo podemos integrar la coeducación como un elemento básico en las aulas?

Usar un lenguaje inclusivo, revisar y elegir los materiales didácticos y los libros de texto que no contengan mensajes sexistas y estereotipados; revisar el 'currículum oculto'; mostrar figuras femeninas de la misma manera que mostramos figuras masculinas en la ciencia, en la historia o en la literatura; propiciar situaciones que rompan con los estereotipos y hagan reflexionar al alumnado sobre estas cuestiones, plantear debates y fomentar el pensamiento crítico en las y los estudiantes. Estas son algunas de las muchas iniciativas pedagógicas que se pueden llevar a cabo bajo el paraguas de la coeducación.

Es hora de trabajar desde la educación para construir un mundo habitable para hombres y mujeres, donde puedan vivir y desarrollarse plenamente y puedan ser educados desde la igualdad. Es necesario integrar la coeducación en las aulas como un elemento transversal si queremos conseguir la formación de una sociedad democrática igualitaria en la cual no se discrimine a nadie por su género. La educación es clave para cambiar estos mensajes, romper con los estereotipos de género y con los modelos de comportamiento que son transmitidos de generación en generación. Hagámonos esta pregunta, ¿qué pasaría si la princesa hubiera rescatado al príncipe? ¿Qué pasaría si nos contaran la historia diferente?

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¿Por qué es necesaria la coeducación en las aulas? - Blog Edutic - Educación y Nuevas Tecnologías | UDIMA

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Tomar conciencia de la importancia de trabajar la coeducación a nivel del aula es una de las claves para difundir y fomentar igualdad desde la enseñanza.

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¿EXISTEN BENEFICIOS DE LA COEDUCACIÓN ESCOLAR?

Los beneficios y los aspectos negativos de la coeducación son un tema importante en algunas conversaciones.

La coeducación es un tipo de educación y aprendizaje integrado en el que tanto hombres como mujeres reciben la misma educación en una misma aula del mismo colegio o instituto de educación secundaria.

La coeducación también se conoce como educación mixta o educación y aprendizaje mixto, pero es algo más que eso.

Pueden coexistir chicos y chicas en la misma clase y, aun así, recibir enseñanza diferenciada en roles y perspectivas profesionales.

La coeducación es el sistema educativo en el que los chicos y las chicas pueden aprender juntos, sin discriminación por motivos de sexo, bajo el mismo techo.

La educación mixta y coeducativa tiene claros beneficios que detallamos en este artículo del blog.

Beneficios de la coeducación.

1. Enseña la igualdad de derechos desde pequeños.

Porque el beneficio se produce cuando niñas y niños se fortalecen cuando se coeducan en las mismas aulas, porque participan conjuntamente conociendo la igualdad entre hombres y mujeres, trabajando por igual sin preferencia de sexo ni tratamientos especiales, siendo al final, calificados y examinados por su rendimiento.

2. Elimina los Estereotipos de género.

Porque ls beneficios de convivir en un ambiente escolar coeducado hace entender que los estereotipos de género no reflejan ya las nuevas actitudes del alumnado que ha recibido una educación no sexista.

3. Estimula la socialización no sexista.

Porque los roles sociales no sexistas son compartidos por niños y niñas que pueden soñar igualmente con ser bomberos/as, médicos/as, fontaneros/as, jueces y juezas. La socialización coeducadora hace que sepan estar con miembros del sexo contrario en coexistencia activa.

4. Mejora la autoconfianza en uno mismo.

Porque beneficiar la coeducación construye y respalda la confianza en sí mismo y en el otro sexo cuando alumnos y alumnas pueden jugar juntos desde pequeños. Si se ofrece a los niños pequeños y a las mujeres una exposición a la diversidad en una edad temprana, ciertamente les resultará menos complicado adaptarse a diversos entornos cuando crezcan.

5. Mejora el trabajo en grupo.

Porque los alumnos del género contrario pueden beneficiarse al hacer coexistir poco a poco un sexo con el otro sexo, trabajando conjutamente, proponiendo objetivos y desarrollados conjuntamente.

6. Fomenta la confianza mutua.

Porque otra ventaja consiste en que permite fomentar la confianza mutua desde el momento en que diariamente pueden hablar con el sexo contrario, pueden hablar delante de todos y todas generando una cultura de confianza.

7. Rechaza el sexismo.

Porque la institución escolar coeducativa proporciona un ambiente mixto de provecho que ofrece a los hombres y mujeres compartir sus puntos de vista con respecto a la igualdad de derechos.

8. La coeducación es más económica.

Porque se pueden utilizar los mismos recursos para educar no diferenciadamente a ambos sexos beneficiarios por igual, por ejemplo, utilizando la misma clase, la misma biblioteca, el mismo patio escolar, la misma cafetería, los mismos profesoores y profesoras, porque con el mínimo de recursos se obtendrá el máximo de rendimiento.

9. Mejora la capacidad de comunicación.

Porque mejora las habilidades lingüísticas que mejoran la comunicación intersexual, conocen la temática de cada sexo y sus relaciones. Si ambos sexos tienen diferentes métodos de expresión, la posibilidad de asistir a colegios mixtos puede ayudar a un individuo con las habilidades de interacción.

10. Prepara al alumnado para el mundo real de la Universidad.

Porque claro beneficio consiste en que los colegios mixtos coeducativos muestran la vida real de la Universidad en la que jóvenes de ambos sexos son educados en la misma formación universitaria, coexistencia hasta llegar a la graduación universitaria.

11. Ofrece salidas universitarias diversas.

Porque tiene la utilidad de proporcionar modelos profesionales que pueden ser compartidos por estudiantes universitarios de ambos sexos sin seguir estereotipos de género. La incripción coeducativa en las escuelas de género mixto expone a modelos profesionales con gran diversidad en el desarrollo de la carrera profesional no sesgada por estereotipos tradicionales.

12. Prepara al alumnado para el mundo real de los adultos.

Porque otro beneficio consiste en que los colegios mixtos muestran la vida real de sus padres y madres, el ambiente normal que existe en las puertas del colegio cuando vienen las familias a recogerlos, el ambiente real cuando trabajen de mayores. En este sentido, las instituciones mixtas son las mejores para educar a los niños, ya que proporcionan un excelente ambiente de formación compuesto por varias personas (hombres y mujeres), que es también lo que compone la verdadera sociedad.

13. Proporciona respeto mútuo

Porque los alumnos y alumnas beneficiados que interactúan con el sexo contrario reconocerán la evolución de los mismos a lo largo de su infancia y juventud, el respeto hacia el sexo contrario les hace entender mejor sus probemas mutuos y cómo solucionarlos conforme van madurando.

14. Capacidad en comprensión mutua.

Porque los niños aprenden a comportarse adecuadamente con las chicas, porque las chicas aprenden a comportarse adecuadamente con los chicos.

15. Desarrolla la competencia sana entre ambos sexos.

Porque las tareas compartidas ayudan mutuamente pero también hacen comparativas mutuas en relación al grado de aportación generando competidores sanos y equilibrados para ambos sexos. No hay otra manera de evitar el contacto con el sexo opuesto en el mundo real.

16. Les hace recibir una educación moderna para vivir en el mundo moderno

Porque la vida en las instituciones mixtas es mucho más fascinante y agradable para los estudiantes que la vida en los colegios de un solo sexo. En la coeducación no hay ningún tipo de discriminación que predomine y el respeto hacia el otro aumenta.

17. Ayuda a afrontar y superar el miedo al sexo opuesto.

Porque la coeducación permite que la ansiedad, la timidez, la duda, la ignorancia pueda disminuir en las personas beneficiarias de la co-educación cuando se vive en un mundo compartido desde jóvenes, se les enseña cómo pueden interactuar convenientemente con los demás.

Una excelente himno para coeducación aquí

Mejores frases de coeducación.

Si buscas leer online un blog feminista aquí la respuesta

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¿Qué beneficios tiene la Coeducación para ser tan importante? - El Feminismo

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Los beneficios de la coeducación comienzan en la escuela infantil, continuan en el colegio, en la eduacación secundaria y permanecen en la enseñanza universitaria.

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Corto ganador -  Por el Principio - igualdad de género - coeducación primaria

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