# data[].attributes.headline
Lycée Pétro Attiti - Enseignant Saifou Bellal

# data[].attributes.subject
Lycée Pétro Attiti - Enseignant Saifou Bellal

# data[].attributes.body
Au BAC

# data[].attributes.headline
Lycée Pétro Attiti - Enseignant Saifou Bellal

# data[].attributes.subject
Lycée Pétro Attiti - Enseignant Saifou Bellal

# data[].attributes.body
En CAP

# data[].attributes.headline
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.subject
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.headline
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.subject
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.headline
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.subject
Lycée Augustin TY -  Enseignant Pierre Clément

# data[].attributes.body
Marie-Liesse Lancrenon du lycée professionnel Gabriel Rivat (DDEC) Pouebo.

# data[].attributes.body
Lien vers la vidéo directement : https://www.youtube.com/watch?v=MMKUE-FCSC0&list=PPSV

# data[].attributes.body
L’élève appréhende progressivement les niveaux d’interactions du design avec son champ professionnel.
Des données et des outils(fiches, tutoriels, vidéos etc) guident l’élève dans
les différentes phases de conception en développant son autonomie. Par
les dispositifs mis en place, l’élève est incité à produire des réponses variées et à
faire des choix raisonnés et argumentés en vue d’une réalisation.

# data[].attributes.headline
Démarche de projet et contribution au chef-d'œuvre en arts appliqués

# data[].attributes.subject
Démarche de projet et contribution au chef-d'œuvre en arts appliqués

# data[].attributes.body
NOUS DONNONS FORME A VOS PROJETS !

# data[].attributes.body
S‘approprier une Démarche de conception.

Communiquer son analyse ou ses intentions.

# data[].attributes.body
Ce Pôle définit les grandes étapes d’un processus de conception. La démarche se structure en 3 étapes:

une phase d’investigation

une phase d’expérimentation

une phase de réalisation

# data[].attributes.headline
Communiquer son analyse ou ses intentions

# data[].attributes.subject
Communiquer son analyse ou ses intentions

# data[].attributes.body
La communication se décline selon 3 typologies qui peuvent s’envisager indépendamment les unes des autres ou conjointement:

l’expression graphique et volumique: croquis, esquisses, schémas, dessin « technique », etc.

la communication écrite et numérique: annotations, textes courts, diaporamas, infographie, photographie, etc

la communication orale: participation orale, débat réglé, présentation devant le professeur/devant la classe, vidéo, enregistrement sonore, etc.

# data[].attributes.body
Les arts appliqués sont devenus une part essentielle du design. Au travers de trois domaines que sont l’objet, le graphisme et l’espace, le design invite l’élève à interroger son environnement professionnel et privé. À la croisée de l’art, des sciences, des technologies et des humanités, le design est par essence pluridisciplinaire.

# data[].attributes.body
Ce domaine couvre la conception et la création de biens en relation avec une production industrielle ou artisanale. Il concerne les objets usuels (équipements, outils, instruments, vêtements, véhicules, mobiliers, accessoires) étudie leurs degrés de complexité et leurs interactions avec le champ

professionnel de l’élève.

# data[].attributes.body
Ce domaine couvre la conception et la création d’images fixes ou animées destinées à être des supports de communications. Il concerne l’ensemble des techniques d’information présentes dans le champ professionnel de l’élève et dans un champ élargi.

# data[].attributes.body
Ce domaine couvre la conception et la création d’espaces en relation avec le champ professionnel choisi par l’élève. Il établit et étudie les relations entre l’espace bâti (ateliers, bureaux, espaces de services, espaces temporaires etc) ou non bâti, ses usages et son contexte environnemental.