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1. Enseñanza contexto sociocultural contemporáneo (sociedad de la información y nativos digitales).

2. Contribuir a la alfabetización cultural (cultura multimodal y multialfabetizaciòn)

3. Innovación curricular (mejora la calidad educativa).

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Apunta al mejoramiento de enseñanza aprendizaje.

1. Favorece la adopción de un modelo de enseñanza centrado en el alumnos.

2. Extender los límites espacio-temporales del aula presencial.

3. Amplia las oportunidades de comunicación.

4. Proponer nuevas estrategias metodológicas.

5. Utilizar buenos recursos didácticos.

Innovación se hace sinónimo de mejora de la calidad educativa.

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Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI

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Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI

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La alfabetización digital es una competencia esencial para la vida en el mundo contemporáneo. La Ley de Educación Nacional declaró la alfabetización digital como uno de los fines de la política educativa nacional, al mismo tiempo que como un objetivo tanto de la educación primaria, como secundaria.

La cultura es multimodal: se produce, expresa y distribuye a través de múltiples soportes, lenguajes y tecnologías.

La multialfabetización es el aprendizaje integrado de las diferentes formas y lenguajes de representación y comunicación de la información, mediante el uso de distintas tecnologías, ya sean impresas, digitales o audiovisuales.

La alfabetización digital integra el conocimiento y uso instrumental de las aplicaciones informáticas básicas y de los servicios que ofrece Internet.

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Adaptar enseñanza al contexto socio-cultural contemporáneo

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Adaptar enseñanza al contexto socio-cultural contemporáneo

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Digitalización de la información

El uso de las TIC's en la vida cotidiana

En el ocio, el trabajo, las instituciones económicas y comerciales, el uso de la computadora, Internet, teléfono y videojuegos, etc.

Es por eso que también la "Escuela" debe adaptarse a la realidad del mundo actual.

El EVA es una necesidad que promueve la inclusión en el siglo XXI.

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° Aprendizaje: como un proceso activo e interactivo.

° Interacción social.

° Analizar y realizar actividades colaborativamente.

° Espacio-temporales: pueden ampliarse más allá de su ámbito físico y fuera de su horario.

° Ampliación de oportunidades de comunicacion: docentes y alumnos pueden comunicarse entre sí.

° Estrategias metodológicas: resolución de problemas y proyectos colaborativos.

° Recursos didácticos: diseñar políticas institucionales de capacitación así como activar y configurar el potencial formativo que encierran las tecnologías.

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*Acostumbrados a recibir información muy rápida

*Prefiere imágenes en lugar de texto

*Alentados por gratificaciones

*Funciona mejor cuando trabaja en la red, en interacción con otros

*Le gusta el procesamiento simultaneo y la multitarea

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El alto uso de las Tic no quiere decir que haya un aumento en los niveles de aprendizaje en los estudiantes, por que muchas veces la información es inocua o desconocida.

Las Tic son herramientas, habilidades y competencias para desenvolverse en un mundo globalizado. La inclusión social se vincula cada vez más con el acceso al conocimiento, por la participación en redes sociales y uso de las Tic.

Lo importante es la persona y no la tecnología, el docente debe adaptar con cuidado, cómo, cuando, por qué, para qué y de que manera incorporarlas.

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Ofrece innovaciones pedagógicas, cambios organizacionales, Facilitan la comunicación, el tiempo y espacio.

No se necesita introducir las TIC a la escuela por ser innovadora, sino porque es urgente que la escuela esté ligada a la realidad de la época que se vive.

Los contextos físicos, ubicación, culturales y curricular son elementos que facilitan o dificultan el uso de las Tic y EVA. requieren de un proyecto pedagógico previo que le de sentido.

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El aprendizaje ya no es exclusivo de la escuela, se deben integrar diferentes aprendizajes o contextos de Formación., como la formal, informal y no formales. A través de EVA, clases en línea, medios sociales o comunidades de aprendizaje.

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Las Tic son recursos curriculares que funcionan con interacción de otros. No son solo herramientas de información, son estructura, procesos, y actividades de aprendizaje del proceso cognitivo de una persona.

Nunca antes en la educación se había contado con tantos instrumentos tecnológicos para desarrollar la actividad de enseñanza como en la actualidad.

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Existen 3 Perspectivas Curriculares: Técnica, Práctica y Crítica.

Técnica: el docente tiene el papel de "usuario " de los recursos tecnológicos, elaborados y diseñados por otros, "el papel relevante" lo tiene el medio depositante de la información., y el "estudiante tiene un papel pasivo", solo captador de la información. Su función principal es la de presentación, transmisión y reproducción eficaz de la información. permite que todos los alumnos alcancen los mismos contenidos y objetivos. Transmisores de la información.

Práctica: se realizan representaciones que faciliten la resolución de problemas. Las Tic como verdaderos entorno de aprendizaje "EVA". el estudiante adquiere un sentido formativo en la elaboración de materiales, pasa a "productor activo". Se promueve el trabajo colaborativo, la investigación e indagación sobre la realidad.

Las tic como elementos expresivos y comunicativos de diseño abierto, flexible, interpretación de situaciones, desarrollo de proyectos, comprobación de Hipótesis y resolución de problemas.

Crítica: análisis, reflexión y crítica del pensamiento en foros, Pod cast, seminarios., cultura, realidad y contextos sociales y psicosociales. Son recursos " Transformadores y emancipadores" que nos hacen pensar, analizar opiniones y aprendizajes de otros, que nos apartan nuevos conocimientos y nuevas opiniones sustentadas.

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Los Principios son:

Es un simple recurso didáctico para el alcance de objetivos.

El aprendizaje no se encuentra en el medio, sino sobre la base estratégica y técnicas didácticas orientadas por el docente.

El profesor es un elemento significativo para desarrollar el contexto educativo.

Se debe plantear para quien, cómo se utilizara y que se pretende enseñar.

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Cabero, J. (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Mc Graw Hill.

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): Anatomía del sistema digestivo (biología - 2º - Bachillerato - sistema digestivo - digestión) - Órganos que componen el sistema digestivo

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1) ¿Qué hora marca el reloj? a) 10:02 hrs. b) 10:10 hrs. c) 10:05 hrs. 2) ¿Cuáles son la unidades de medida del reloj? a) año y mes b) día y semana c) segundo, minuto y hora 3) ¿Qué hora marca el reloj? a) 10:20 b) 10:03 c) 10:15 4) Es un instrumento cuyo mecanismo sirve para medir periodos cortos de tiempo. a) calendario b) mes c) reloj 5) ¿Qué hora marca el reloj? a) 5:12 hrs. b) 5:50 hrs. c) 5:00 hrs. 6) ¿Qué hora marca el reloj? a) 3:12 hrs. b) 3:00 hrs. c) 3:02 hrs. 7) ¿Qué hora es? a) 12:40 hrs. b) 12:00 hrs. c) Faltan 20 min. para las 12 8) ¿Qué hora es? a) las seis y cuarto b) las tres y media c) las seis veinte

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1) ¿Qué hora marca el reloj? a) 10:02 hrs. b) 10:10 hrs. c) 10:05 hrs. 2) ¿Cuáles son la unidades de medida del reloj? a) año y mes b) día y semana c) segundo, minuto y hora 3) ¿Qué hora marca el reloj?