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Jugando el niño aprende a crear

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Pedagogo.

Creador de la práctica psicomotriz.

Director del Centro de Educación Física Especializado en Tours, Francia.

Grupo de estudio, niños y niñas en la faceta motriz, afectiva y cognitiva.

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La psicomotricidad bajo una perspectiva vivencial, racional y espontánea dirigida en la educación infantil, porque el niño o la niña pueda expresar y pensar desde su corta edad, con el resultado formar un pensamiento maduro en el desarrollo de la niñez.

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Actividad a través del cuerpo y la expresividad motriz.

El aprendizaje por medio del juego.

El centro del aula.

Ser el mismo en explorar y expresar.

Su participación es lo más importante en la clase.

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La práctica psicomotriz educativa trata de emplear una enseñanza, por medio de la participación activa de los participantes, siempre cuando el docente tiene planeado los objetivos de la clase.

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Planificación de una forma infantil como el juego, el dibujo, pintura, etc.

Actividades no verbales, demostrando una seguridad efectiva.

Ayuda al niño o niña a liberar su palabra, formando un aspecto semántico del lenguaje.

Sentido a lo que el niño hace.

Acompañante en el proceso educativo.

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La expresión emocional del niño permite retener la información desde el placer del uso del objeto, manteniendo la acción, permitiendo analizar el malestar o el bienestar en el desarrollo del niño, por su valor simbólico.

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Una pedagogía abierta a cada niño y niña en ser animados a descubrir sus propios potenciales, por medio del juego experimentando la seguridad efectiva y el placer de aprender, por las destrezas aprendidas fomentando un autoconocimiento desde lo individual a lo grupal.

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La metodología es aplicada en aula de sesiones específicas, desde la integración del currículo planteado, que reflejara en la evaluación, por el progreso de los estudiantes, estimulando diferentes aspectos de desarrollo mejorando el aprendizaje, por la confianza establecida por el estudiante y el bienestar expresadas.

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Pediatra.

Consigue el bienestar físico, afectivo y psíquico de la crianza y la vida cotidiana de los niños.

Metodologías de las Maternidades.

Promueva la libertad de movimiento desde las etapas más tempranas de la vida

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Seguridad afectica y física del niño, fomentando su autonomía y sus cualidades.

Libre aprendizaje al niño o niña, desarrollando desde su propia autonomía.

Espacios de interés de los niños, para fortalecer su pensamiento simbólico, lingüístico, motriz, etc.

No importa el producto, sino el accionar del alumno demuestra sus capacidades.

Satisface las necesidades corporales y efectivas.

Niños seguros y queridos.

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Acompañamiento en desarrollo de actividades.

Actúa bajo el requerimiento de los niños, tanto en movimientos, y el espacio.

Respeta al niño o niña.

Observa los movimientos de los niños.

No habla, ni interrumpe en su juego.

Transmite que los niños son lo mas importante.

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Libertad en ser un niño.

Dominio de sí mismo.

Se la considera como una persona adulta.

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Pedagogo - Pintor.

Creador del metodo juego de pintura.

La creatividad de la pintura y la expresión.

Los participantes expresan y exploran su creatividad.

Grupo de estudio con niños y adultos.

Valora la expresión representada en el lienzo.

La metodologia utilizada por los educadores y artistas.

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Se centra en el proceso creativo del participante por medio de la pintura expresando de manera libre de ser juzgado, permitiendo a los usuarios estén cómodos en libres de expresar, porque no busca el producto final sino el proceso y significado de cada uno del artista.

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No juzga.

Reconoce y valora cada acto creativo.

Identifica espacios propios para creación artística.

Suministra los materiales de pintura.

Actúa como observador y facilitador.

Valora y respeta las creaciones.

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Esta metodologia artística está planteado para todas las personas, porque todos pueden demostrar su creatividad, porque no existe modelos de evaluación, porque se busca liberar a los participantes a experimentar sin miedo su creatividad, expresando sus pensamientos de manera única representados en la pintura.

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El acto de creatividad permite la exploración y el desarrollo personal desde una experiencia directa, por eso, el acto de pintar experimenta una concentración en el desarrollo del lienzo desde los cognitivo y emocional, fortaleciendo sus habilidades motoras y la autoestima. Al participar elige sus propios materiales, colores y el momento adecuado.

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Libre de elegir cuando participar.

Expresa sus ideas y emociones de manera creativa.

Elige cuando participar y cómo hacerlo.

Autocrítica de su creación.

Experimenta de manera creativa.

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La escuela activa permite al maestro y a los estudiantes, a establecer una auto evaluación acerca de las formas pedagógicas planteadas en el desarrollo de la clase en que desean saber, que deben hacer, promoviendo el fortalecimiento de sus habilidades al momento de aprender.

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La propuesta metodológica está planteada en sectores vulnerables, por la forma que se está enseñando, por la falta de interés de los padres de familia e instituciones educativas, es así como la escuela activa urbana, busca motivar a los estudiantes a continuar con el proceso de aprendizaje, fortaleciendo la participación y bienestar comunitario.

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El objetivo de esta propuesta es innovar la formación tradicional desde el ámbito urbano mejorando la calidad de la enseñanza a este grupo focal desde una manera flexible como el rol del profesor era el facilitador para el estudiante descubra sus propias habilidades en el proceso educativo manifestando sus perspectivas al docente.

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Psicopedagogo

Escuela nueva - Escuela activas

Nuevas formas de mejorar la calidad de la educación en sectores vulnerables.

Calidad de aprendizaje.

Herramientas de aprendizaje.

Estrategias pedagógicas