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2022年义务教育标准，强调的核心素养和创设

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2022年义务教育标准，强调的核心素养和创设情境。创设一个情境，然后在这个情境当中展开一段对话，这段对话中包含本课教学内容（单词、语法、句子等），一节课都围绕这个情境展开学习活动。

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情景需联系生活具有真实性，比如可以结合当下的热门事件形成讨论

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情景需联系生活具有真实性，比如可以结合当下的热门事件形成讨论

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小测试的成绩，课堂的听课状态表现，作业完成情况，问题学生或琢磨不透的学生的一对一面谈

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小测试的成绩，课堂的听课状态表现，作业完成情况，问题学生或琢磨不透的学生的一对一面谈

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上课态度、课堂表现、作业完成情况、测试成绩、

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上课态度、课堂表现、作业完成情况、测试成绩、对问题观点的理解是否有逻辑和深度

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引导学生如何学习，激发学生学习积极性。

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引导学生如何学习，激发学生学习积极性。

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中外文化比较，引发学生对不同文化现象的思考，

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中外文化比较，引发学生对不同文化现象的思考，思考语言背后所折射的文化。

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专业知识上知识更新，加强课堂管理能力

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专业知识上知识更新，加强课堂管理能力

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在教学时设置开放性的问题，让他们对于这些具体问题形成思考讨论，课下对自己的长期学习目标进行梳理、规划形成有长期的小目标和最终完成的大目标

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在教学时设置开放性的问题，让他们对于这些具体问题形成思考讨论，课下对自己的长期学习目标进行梳理、规划形成有长期的小目标和最终完成的大目标

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不断学习教学管理、时事热点、学生所关心的文化

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不断学习教学管理、时事热点、学生所关心的文化方面。

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要给足学生情绪价值，要情绪稳定、开心工作，团

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要给足学生情绪价值，要情绪稳定、开心工作，团队要团结，和其他老师保持良好的关系，要正能量。

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在一个主题框架内组织不同语种的学生进行交流联谊之类的活动，比如我们教法语可以联谊日语和西语的学生开展文化节，才艺表演，游戏等

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在一个主题框架内组织不同语种的学生进行交流联谊之类的活动，比如我们教法语可以联谊日语和西语的学生开展文化节，才艺表演，游戏等

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让学生身临其境，比如说教某个句式放对应的视频

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让学生身临其境，比如说教某个句式放对应的视频告诉学生可以在什么场景下使用

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认真培训、学习，用心完成本校区的各项工作任务

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认真培训、学习，用心完成本校区的各项工作任务。积极执行本部下达的各项指示。

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学习反思交流提升，比如复盘自己的课堂和细节，思考并发现问题，寻求更有经验的老师或同事的帮助交流

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学习反思交流提升，比如复盘自己的课堂和细节，思考并发现问题，寻求更有经验的老师或同事的帮助交流

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组织文化活动，比如组织一个美食文化活动，让学生体会到不同国家的饮食文化

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组织文化活动，比如组织一个美食文化活动，让学生体会到不同国家的饮食文化

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熟练使用各种教学多媒体，多去挖掘有用的app

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熟练使用各种教学多媒体，多去挖掘有用的app、软件、网站，深入学习网上的wps、ppt制作、p图、视频剪辑技能。

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互动，考试，回答问题，观察学生上课状态

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互动，考试，回答问题，观察学生上课状态

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给自己制定学习目标、计划；上课发言，完成创意

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给自己制定学习目标、计划；上课发言，完成创意化作业（唱歌打卡）、问卷（希望学到什么）

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留学、国际交流软件、课堂文化补充、外教、社团

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留学、国际交流软件、课堂文化补充、外教、社团活动（日语角、文化节）

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参与培训、磨课、自主学习、读书、提升专业技能

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参与培训、磨课、自主学习、读书、提升专业技能（考级考证）

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根据学生的课堂发言、表现、作业完成情况、小测等判断学生学习情况

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根据学生的课堂发言、表现、作业完成情况、小测等判断学生学习情况

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布置作业或者课题时或者小组活动时，可以给学生

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布置作业或者课题时或者小组活动时，可以给学生多个选择，给予学生自主学习的权利。

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失恋、亲人生病或者去世、学生冲突、工作压力等

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失恋、亲人生病或者去世、学生冲突、工作压力等负面情绪

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团结合作、配合工作（招生教学）

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团结合作、配合工作（招生教学）

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先深刻的认知自己在处理不好的情绪和矛盾的时候是回避型还是爆炸性，回避型的尽量多沟通，爆炸性的告诉自己先冷静，再换位思考

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先深刻的认知自己在处理不好的情绪和矛盾的时候是回避型还是爆炸性，回避型的尽量多沟通，爆炸性的告诉自己先冷静，再换位思考

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ai、新型教学工具、学生管理、丰富教学内容<

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ai、新型教学工具、学生管理、丰富教学内容

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有责任心，从学生角度去考虑教学服务问题

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有责任心，从学生角度去考虑教学服务问题

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主动的学习知识，向优秀的老师们请教，积极参加

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主动的学习知识，向优秀的老师们请教，积极参加一些培训，考取更高级的技能等级证书来提高自己的能力

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善用AI如deepseek，和其他老师交流好的教学软件工具，自己多探索

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善用AI如deepseek，和其他老师交流好的教学软件工具，自己多探索

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 分组讨论，角色扮演、日语角、亲身

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分组讨论，角色扮演、日语角、亲身体验文化情境

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积极参与机构磨课和培训

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以热情积极的状态进行教学，与学生交流时保持亲

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以热情积极的状态进行教学，与学生交流时保持亲和，与学生发生冲突时保持冷静避免情绪化

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比如mentimeter课堂调研软件，flippity点名软件，deepseek等