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Cambio de temarios a inicio de año.

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Padres a la defensiva (en un inicio)

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Poca organización semanal de parte de algunas familias.

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Familias desorientadas e inactivas en el desarrollo integral de sus hijos

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Muchas actividades al final de año (jornada, proyectos, aniversario)

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Poco compromiso de apoderados.

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-Cambio de temario de los contenidos.

-Apoderados poco participativos (al inicio)

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Falta de motivación por parte de las familias para participar de los proyectos

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Bajo compromiso ante la participación de actividades complementarias ( derivado de los padres). 

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Bajo compromiso ante la participación de actividades complementarias ( derivado de los padres). 

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Isi

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-Familias no comprometidas con home school.

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Falta de apoyo en el ámbito psicopedagógico y psicológico de los estudiantes (8vo)

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Poca flexibilidad al modificar fechas de ensayos de exámenes, en consideración del contexto.

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-Cambio de temario

- Confusión con el tema de los sueldos.

-Poco apoyo por parte de algunas familias.

-Falta de horas para pasar todos los contenidos.

-Flexibilidad en relación al calendario

-Jornada de invierno estresante

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En ocasiones reuniones de equipo poco efectivas. No optimizábamos bien el tiempo

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Inicio de año: Adaptación a esta nueva metodología de trabajo 100% online. 

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Inicio de año: Adaptación a esta nueva metodología de trabajo 100% online. 

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Isi

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Me encontré con algunas asignaturas realmente atrasadas en cuanto a aprendizajes y poco tiempo para remedial.

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La confusión con los sueldos y el manejo respecto al tema.

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Cambio de profesor a mitad de año

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falta de apoyo por parte de profesionales especialistas que pudiesen apoyar el trabajo con niños y niñas con CEA.  ( considerando la metodología online)

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falta de apoyo por parte de profesionales especialistas que pudiesen apoyar el trabajo con niños y niñas con CEA.  ( considerando la metodología online)

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Isi

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Cambio de los contenidos en los temarios.

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Confusión con sueldo y como fue tratado.

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Objetivos de reuniones de equipo poco definidos. Tiempos no optimizados.

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Reuniones poco efectivas y de poco apoyo a la labor de las guías.

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Reuniones de equipo en ocasiones estresantes que no propician un clima agradable de conversación; ya sea al proponer, ajustar, modificar o  reorganizar.

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Reuniones de equipo en ocasiones estresantes que no propician un clima agradable de conversación; ya sea al proponer, ajustar, modificar o  reorganizar.

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Isi

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Un final de año muy sobre cargado: aniversario, jornada, despedida 8vo, proyecto, informes...se juntó todo :(

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Bajo porcentaje de conexiones en los proyectos debido a la gran cantidad de estudiantes que participan de estas. 

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Bajo porcentaje de conexiones en los proyectos debido a la gran cantidad de estudiantes que participan de estas. 

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Isi

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Liderazgo poco resolutivo. Con poco tiempo de implicancia en el proyecto.

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Falta de profesionales capacitados que puedan orientar con mayor profundidad el cómo trabajar efectivamente las clases de socio-emocional.

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Falta de profesionales capacitados que puedan orientar con mayor profundidad el cómo trabajar efectivamente las clases de socio-emocional.

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Isi

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Falta de acogida a sugerencias que realizábamos las guías.

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Encuentros presenciales: La gran cantidad den actividades planificadas en una jornada presencial no permitía que TODAS fuesen  desarrolladas como se esperaban al momento de planificarlas. Además, es importante trabajar en los parlantes.... en ambientes abiertos no se escuchaba con claridad...impidiendo la recepción efectiva de mensajes entregados. 

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Encuentros presenciales: La gran cantidad den actividades planificadas en una jornada presencial no permitía que TODAS fuesen  desarrolladas como se esperaban al momento de planificarlas. Además, es importante trabajar en los parlantes.... en ambientes abiertos no se escuchaba con claridad...impidiendo la recepción efectiva de mensajes entregados. 

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Isi

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La cantidad de actividades realizadas en los encuentros presenciales, que no permitieron compartir al máximo ese valioso encuentro con nuestros estudiantes y familias, ya que siempre teníamos que estar organizando algo.

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Tiempo muy justo para alcanzar a trabajar los contenidos esperados para los exámenes libres. Lo cual impedía extender las conversaciones o juegos iniciadas de manera espontánea por los niños

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Tiempo muy justo para alcanzar a trabajar los contenidos esperados para los exámenes libres. Lo cual impedía extender las conversaciones o juegos iniciadas de manera espontánea por los niños

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Isi.

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Falto cerrar y evaluar bien el año, antes de comenzar a visualizar y planificar el 2024

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El cambio de temario de exámenes libres por parte del MINEDUC.

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Sensación de falta de cierre de forma interna del año escolar, no revisamos siquiera la evaluación por parte de las familias y comienzo de inmediato con la planificación y estructuración para el otro año.

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Isi