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Propuesta para la integración de las tecnologías educativas digitales en la Asignatura de Ciencias Naturales

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Propuesta para la integración de las tecnologías educativas digitales en la Asignatura de Ciencias Naturales

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1.  Asignatura: Ciencia Naturales.

2. Grado: Décimo grado de Educación Básica Superior. Paralelo “A”, SV

3. Tema: Determina la relación entre densidad de objetos (sólidos, líquidos), la flotación o hundimiento de objetos, y el efecto de la presión sobre los fluidos líquidos utilizando las Tecnologías Educativas Digitales.

4.Tiempo: 2 periodos de 45 min virtual y 13:10 a 14:30, según el horario de trabajo

5. Objetivo de Aprendizaje Determinar la relación entre la densidad de objetos (sólidos, líquidos), la flotación o hundimiento de objetos, y el efecto de la presión sobre los fluidos (líquidos).  A través de la aplicación del método científico. Utilizando las Tecnologías Educativas Digitales (TIC, TAC y TEP)

6.  Método: Método Científico e investigación.

7.   Metodología: La estrategia didáctica de Aprendizaje colaborativo y proyectos

8.   Modelo educativo: b-Learning

9.    Recursos: plataforma digital de aprendizaje de Google Meet.

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1.    Anticipación:

Tenemos que iniciar con los desafíos de conceptos relacionados con los estados de la materia y luego continuamos con densidad, de sólidos y líquidos . para fomentar la presentación de ideas innovadoras a través de vídeos educativos, infografías interactivas.

2.   Construcción

La creación digital de experimentos y poner a desafiar a los estudiantes a crear sus propios experimentos en casa observando los vídeos virtuales sobre densidad, utilizando herramientas digitales para diseñar simulaciones y explicar sus procedimientos. Y fomentar la aplicabilidad de realidad virtual o aumentada. Llenar el formulario (Educaplus.org) y contestar el siguiente actividad de aprendizaje de preguntas en el que tiene que contestar como evaluación.

3.  Consolidación:

Demostrar la colaboración creativa en línea, se debe fomentar la consolidación del aprendizaje a través de proyectos colaborativos en línea para la creación de informes y presentaciones cálculos, resultados, análisis y conclusiones y recomendaciones .

4. Evaluación: Desarrollamos rúbricas digitales para evaluar la creatividad en la presentación de ideas y la aplicación de conceptos. proporcionar retroalimentación entre pares y estimulamos el pensamiento crítico y creativo utilizando Quizizz y Padlet.

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1. Actividades de aprendizaje estrategias pedagógicas en el aula

El método científico, integrado con las tecnologías de la información y comunicación (TIC), se combina con la estrategia didáctica de aprendizaje colaborativo, así como con proyectos y se está trabajando con las TEP y se está utilizando el  modelo educativo b-learning

2.  Los métodos de enseñanza-aprendizaje: son colaborativos y participativos, involucrando proyectos de trabajo grupales. Los medios digitales que son: La plataforma digital Google Meet, videos educativos, Kahoot, Educaplay Padlet,y Quizizz.

3.   Las formas organizativas incluyen la información de grupos de cuatro estudiantes.

4.   La evaluación de los resultados de aprendizaje se puede abordar de manera formativa a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, con preguntas reflexivas y preguntas aplicativas que posibilitan la acreditación formativa y sumativa

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Análisis de los TIC; TAC TEP en el aprendizaje planificado

En la planificación tenemos una integración efectiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las Técnicas de Aprendizaje Colaborativo (TAC) y las Tecnologías Educativas Pedagógicas (TEP) en la enseñanza de Ciencias Naturales para estudiantes de décimo grado. Se emplean diversas herramientas digitales como simuladores virtuales, plataformas de aprendizaje colaborativo y recursos multimedia para abordar el tema de la densidad de objetos sólidos y líquidos. El enfoque pedagógico incluye el uso del método científico, la realización de proyectos colaborativos y la evaluación formativa y sumativa. (rubricas) Se prioriza una base didáctica para garantizar un proceso formativo efectivo, donde las herramientas tecnológicas son utilizadas para respaldar distintas etapas del proceso educativo, fomentando la creatividad, la experimentación y el trabajo en equipo. La evaluación se centra en la participación activa de los estudiantes, la retroalimentación entre pares y el desarrollo de productos finales de calidad que se realizara la exhibición en las fiestas institucionales con lo que se contribuye al aprendizaje reflexivo crítico y aplicado a la realidad del entono social

Asignaturas que están como ejes transversales para este tema

Las asignaturas que pueden trabajar como ejes trasversales son: Matemática, Lengua y Literatura, Estudios Sociales, ECA, Informática y no se puede dejar de lado los valores.

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