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Durante el siglo XVIII, la enseñanza era considerada principalmente un oficio. Los maestros eran artesanos del conocimiento, centrados en la transmisión de habilidades básicas como leer, escribir y aritmética. La expectativa era impartir conocimientos prácticos para el trabajo y la vida cotidiana.

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Siglo XIX: El auge de la profesionalización docente

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Siglo XIX: El auge de la profesionalización docente

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En el siglo XIX, la enseñanza comienza a ser vista como una profesión que requiere formación especializada. Se establecen las primeras escuelas normales para formar a los docentes, subrayando la importancia de la pedagogía y la didáctica en su formación. Las expectativas sobre los docentes empiezan a incluir no sólo el dominio del contenido, sino también la capacidad de enseñar de manera efectiva.

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Inicios del Siglo XX: Expansión de competencias y responsabilidades

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Inicios del Siglo XX: Expansión de competencias y responsabilidades

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A principios del siglo XX, con las reformas educativas y el crecimiento de los sistemas educativos, los docentes asumen un rol más amplio. Además de enseñar, se esperaba que contribuyeran al desarrollo moral y emocional de los estudiantes, preparándolos para la vida en sociedad. Esto marcó el comienzo de ver a los docentes como guías y mentores.

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Década de 1960: El maestro como agente de cambio social

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Década de 1960: El maestro como agente de cambio social

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Durante la década de 1960, en medio de movimientos civiles y cambios sociales, se expectaba que los docentes desempeñaran un papel activo en el fomento de la igualdad y la justicia social en el aula. Esta era es crucial en el reconocimiento de la educación como una herramienta para el cambio social, impulsando a los docentes a adoptar un enfoque más crítico y reflexivo.

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Finales del Siglo XX: La era de la tecnología en la educación

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Finales del Siglo XX: La era de la tecnología en la educación

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Con el avance de la tecnología a finales del siglo XX, surge la expectativa de que los docentes integren las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el aula. Esto incluye el uso de computadoras, internet y otros medios digitales para enriquecer el aprendizaje, demostrando la necesidad de que los docentes estén al día con las innovaciones tecnológicas.

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Siglo XXI: Enfrentando desafíos globales

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Siglo XXI: Enfrentando desafíos globales

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En el siglo XXI, los docentes enfrentan el reto de preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Esto incluye fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación intercultural. Además, se espera que los docentes sean facilitadores del aprendizaje, guiando a los estudiantes a ser aprendices autónomos y críticos en la búsqueda del conocimiento.