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Con esta info podemos observar si los niños del aula de 5 años pueden llegar a tener dificultades y poder ayudarles a tiempo.

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Que mejor actividad para trabajar en infantil que la ASAMBLEA, es una actividad en la que los niños están encantados, y poco a poco se van sintiendo mas seguros, ya que trabajan a través de rutinas y cada día son uno de ellos los protagonistas.

Esta actividad va dirigida a niños de 5 años, aunque es interesante para todo infantil.

Los OBJETIVOS que busco en esta actividad son:

Saber esperar tu turno de hablar.

Escuchar con atención, tanto a los amigos como al maestro.

Responder a las preguntas que se planteen en la actividad.

Saber realizar las rutinas que conlleva esta actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: esta actividad se realiza todos los días cuando se llega a clase, y sirve para aterrizar en clase y ponernos en situación para el resto del días , ya que en niños pequeños es importante que sepan lo que va detrás de cada cosa, ya que se encuentran mas seguros y trabajan mejor.

empezaremos la mañana cantando una canción de buenos días , y luego el encargado dará los buenos días a sus compañeros y de esa manera se pasa lista también .

Seguiremos mirando la fecha y el día que hace, y para cada una de esas cosas cantaremos canción también , ya que es mas fácil que se lo aprendan cantando que de memoria.

Daremos el turno a los niños por si nos quieren contar algo interesante al resto de sus compañeros y así se trabaja el habla en publico, la perdida de vergüenza ...

continuaremos haciendo algún juego de lógica-matemática o lectoescritura, según el día lo que toque y terminaremos la actividad contando lo que vamos a hacer a lo largo de la mañana.

RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ATENCIÓN: hay que estar atentos y tranquilos par saber cuando hay que responder a las preguntas.

RELACIÓN CON EL PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL: tienen que saber diferenciar los carteles de la asamblea de cuando son números, letras o dibujos.

RELACIÓN CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS:

INHIBICIÓN DE RESPUESTAS: habla en tono normal.

FLEXIBILIDAD COGNITIVA: resuelve las actividades de forma adecuada.

MEMORIA OPERATIVA: resuelve tareas cotidianas.

PLANIFICACIÓN/PRIORIZACIÓN: conseguir los objetivos propuestos.

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Si nos vamos a las 3 áreas del nuevo curriculo de infantil, podemos ver los criterios de evaluacion que podemos trabajar con esta actividad, algunos de ellos son:                                                                                               

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Área 1: Crecimiento en armonia

. manifestar sentimientos e inquietudes

. realizar actividades cotidianas y sencillas

. respetar la secuencia temporal de las rutinas cotidianas

. participar en actividades que respeten la convivencia

Área 2: Descubrimiento y exploración del entorno.

. ubicarse adecuadamente en los espacios.

. organizar su actividades en intervalos temporales.

Área 3: Comunicación y representación

. participar de manera espontánea en las actividades comunicativas.

. mostrar actitud de escucha atenta y respetuosa.

.expresar ideas de manera oral

Los resultados que se esperan son conseguidos poco a poco, ya que cuando consigues que aprendan las rutinas que se hacen vas añadiendo mas rutinas para irlo dificultando.

Encuentras dificultades porque no siempre todos los niños lo entienden a la primera y tienes que volver a explicar y hacer otros ejemplos hasta que consigues que lo sepan aplicar.

Lo bueno que tiene la actividad es que también puedes observar que manera tiene cada niño de aprender, en que falla, para después poderlo aplicar a la hora de realizar las actividades de después .

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DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS MATEMÁTICAS EN INFANTIL

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DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS MATEMÁTICAS EN INFANTIL

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El habla y el lenguaje se da a través de procesos de maduración y desarrollo, lo que hacen posible la comunicación humana.

Cuando nos referimos a Maduración lo hacemos indicando un proceso programado genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas preestablecidas.

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Esta actividad se llama PALABRAS SECRETAS.

Esta dirigida a niños de 5 años en tercero de infantil.

Se trata de darles intimidad para escribir a los niños lo que quieran a sus amigos, de manera libro, con la condición de que no se puede decir nada malo ni que moleste al resto. Para ello colocaremos en una pared un sobre para cada niño, para que puedan ir metiendo las notas al niño a la que se dirige.

los criterios de evaluación son:

empieza a escribir libremente

estructura lo que quiere escribir

lee y comprende lo que esta escrito en las notas

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LISTA DE OBSERVACIÓN DE PERREQUISITOS DE LA LECTOESCRITURA

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LISTA DE OBSERVACIÓN DE PERREQUISITOS DE LA LECTOESCRITURA

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Aquí adjunto una lista de observación para niños de 5 años para saber que es lo que tendrían que hacer, y ver si no lo han alcanzado es que tenemos que mirar que le puede ocurrir al niño para poderle ayudar cuanto antes para ponerle solución.

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Gráfico lista de tareas para estructuración de campaña publicitaria doodle corporativo blanco negro morado

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REFLEXIONAMOS PARA AYUDAR A NUESTROS ALUMNOS

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REFLEXIONAMOS PARA AYUDAR A NUESTROS ALUMNOS

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Tras las actividades que he planteado en las actividades anteriores, tanto la asamblea como las palabras secretas, se pueden observar de manera directa, para que los niños no se sientan evaluados y puedan actuar de manera libre.

En la asamblea

Podemos ver si los niños hablan correctamente, o tienen algunos errores cuando cuentan algo.

Se puede observar si entienden las preguntas que se les hace tanto sencillas como complejas.

En cuanto a la actividad de las Palabras Secretas

podemos observarlo de manera de escrita, puesto que escriben textos pequeñitos a sus amigos, y entonces se puede observar como escribe y en que falla.

Las estrategias que podemos hacer, es por ejemplo en la asamblea, cuando le toque a los niños que mas les cuesta ayudarles, o hacerles preguntas mas sencillas para que ellos delante de todos puedan responder y su autoestima se pueda subir, para que poco a poco se sienta mas seguro y no tenga miedo a participar.

mandarle hacer tareas sencillas que el sepa, o que pueda elegir a un amigo para que le ayude.

en cuanto a la actividad por escrito, podemos ayudarle cuando le apetezca escribir las notas, dependiendo de sus necesidades, podemos ayudarle dictándole las letras, o que nos diga que es lo que quiere escribirle a sus amigos y escribirlo nosotros...