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Es una derivación de la propuesta originaria que la UMECIT consagró ante la comunidad universitaria y sociedad panameña desde su creación; no obstante, la necesidad de legitimar tanto la práctica educativa como las transformaciones tecnológicas y organizacionales asumidas, develan la coherencia del compromiso ante la mejora continua, por lo cual esta propuesta enfatiza el desarrollo personal, social y profesional de todos los actores educativos.

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Adicional, se compromete que la complementariedad entre lo Online y Offline (Experiencie Phygital), pueda ser traducida por muchos como semipresencialidad o B-learning, y en atención a ello, desde nuestra propuesta de valor se declara como: continuum espacio-tiempo (Sincrónico o asincrónico) para el logro de las potencialidades humanas, reconociendo sus limitaciones, intereses, necesidades y motivaciones, con recursos y estrategias que hacen de la tecnología un medio para el logro de los propósitos y proyectos de vida.

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Las estrellas de la insignias del Modelo Neo Ciberhumanismo significan:

1. Compromiso ético consciente

2. Ciudadanía global

3. Competencias tecno-digitales

4. Pensamiento creativo, crítico y prospectivo

5. Investigación, innovación y emprendimiento.

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El modelo Neo Ciberhumanista resulta imperante declarar el modelo desde la perspectiva teórico e instrumental que contempla la intencionalidad educativa de la institución, a partir de un conjunto de fundamentos que dan origen a la praxis didáctico curricular de planes y programas de estudios cónsonos con las realidades del contexto panameño y latinoamericano en la era digital, donde el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el fomento de la investigación, creatividad, emprendimiento e innovación como mecanismos para el desarrollo de la personalidad plena, y la conciencia ética del futuro profesional, fundan las pretensiones de una oferta académica orientada a la mejora continua.

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En una sociedad altamente digitalizada, el ciberespacio y por supuesto, los entornos virtuales de aprendizaje, suponen una suficiente heterogeneidad y complejidad como para analizarlos contemplando sus singularidades y divergencias (Bendixen y Jacobsen, 2017). No necesitan al mundo análogo para crear significados. A su vez, los ámbitos virtuales son parte de entramados sociales y culturales específicos, es decir, no son neutrales y en ellos se vuelcan y recrean las desigualdades e imaginarios sociales (Atenas et al., 2022; Wajcman, 2010). Una mirada sobre la calidad de estos entornos debería intentar traducir las categorías clásicas a modelos que dialoguen con ambas premisas, así como crear nuevas categorías.

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¡Bienvenidos a nuestro podcast educativo! Hoy hablaremos sobre las distintas modalidades educativas y cómo influyen en el proceso de aprendizaje.

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Los propósitos del aprendizaje del modelo neo ciberhumano es:

Formar profesionales integrales con calidad humana

Consolidar la vinculación entre la universidad, el sector productivo y la sociedad

Estimular el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje disruptivo

Articular las funciones consustanciales de docencia, investigación y extensión

entre otros

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En la actualidad y como resultado de las medidas educativas adoptadas debido a la pandemia de COVID-19 , distintos contextos y sistemas educativos han revalorizado a la educación online. El balance en general es positivo: la educación online pasó de ser una modalidad anclada en los márgenes a ser considerada como válida para distintos contextos educativos. Como resultado: los prejuicios sociales que arrastraba la educación online durante décadas se redujeron, el mercado laboral tuvo que abrir definitivamente las barreras para los y las egresadas de carreras online, las IES líderes en educación online se posicionaron como referentes y demostraron tener una robusta capacidad para enfrentar situaciones adversas, incluso más que las instituciones presenciales que cuentan con mayores recursos y reconocimiento.

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Aprendizaje y trabajo hibrido y remoto - Flexibilidad

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Aprendizaje y trabajo hibrido y remoto - Flexibilidad

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De acuerdo con el reporte, esta tendencia se sigue manteniendo para el año 2024, con énfasis, sin duda, por encontrar un equilibrio entre lo presencial y lo virtual. Lo destacado de esta tendencia radica en la capacidad de proporcionar a estudiantes y personal administrativo opciones flexibles para acceder a sus tareas diarias, respaldadas, por supuesto, por herramientas tecnológicas que facilitan la comunicación y la colaboración. El aprendizaje hibrido debe contemplar el desarrollo de competencias propias de autonomía, independencia, autoaprendizaje y gestión del tiempo.

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La educación y su modalidad- Análisis y desafíos 2024

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La educación y su modalidad- Análisis y desafíos 2024

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Análisis y desafíos de la educación 2024

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Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin necesidad de tener conocimientos de programación.

En realidad son programas que permiten hacer tareas como: organizar contenidos y actividades dentro de un curso online, gestionar las matriculaciones de los estudiantes, tener un seguimiento de trabajo durante el curso, resolver dudas y crear espacios de comunicación interactiva, evaluar los progresos de los alumnos, etc.

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Herramientas de comunicación más utilizadas dentro de las plataformas educativas

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Herramientas de comunicación más utilizadas dentro de las plataformas educativas

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Para favorecer el intercambio de información  y la participación de los alumnos, es muy importante que este tipo de plataformas incluyan diferentes herramientas comunicativas como pueden ser:

Sistemas de mensajería instantánea: permiten contactar con el tutor para resolver dudas.

Envío de archivos: Permite enviar archivos al tutor para su corrección.

Avisos: Mensajes enviados por el tutor a todos los alumnos a lo largo del curso.

Foro: Permiten que se compartan e intercambien ideas.

Chat: Permite la comunicación en tiempo real entre alumnos y/o el tutor.

Tutorías On-line: El tutor puede convocar tutorías para que los alumnos resuelvan sus dudas.

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Las instituciones educativas que contratan una plataforma de enseñanza y aprendizaje desean gestionar toda su comunidad educativa de manera más eficaz y eficiente. Este objetivo general se consigue gracias a que un LMS aborda varios aspectos que ayudan a conseguirlo:

Menor inversión de horas para crear las lecciones y ejercicios.

Evaluaciones que requieren de menos recursos.

Comunicación fluida a través de múltiples canales.

Recolección y análisis de datos.

Tecnología, innovación y usabilidad.

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Con la digitalización se permite el intercambio de contenidos e información, incorporan herramientas de comunicación (chats, correos, foros de debate, videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio de objetos digitales de aprendizaje, así como con mecanismos propios para la generación de recursos.

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Integración de herramientas educativas

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La gamificación en educación emplea elementos de juego para impulsar y enriquecer el proceso de aprendizaje. Este enfoque utiliza varios componentes, incluyendo puntos que se otorgan a los estudiantes en función de su rendimiento, fomentando la competencia amistosa y la acumulación de puntos. Los niveles dividen el contenido educativo en secciones manejables, permitiendo a los estudiantes avanzar a medida que completan actividades. Los desafíos motivan a los estudiantes a superar obstáculos y alcanzar metas específicas, diseñándose para volverse más desafiantes con el tiempo (Mieles y Moya, 2019). Las recompensas, tanto tangibles como intangibles, como certificados o reconocimientos virtuales, sirven como incentivos para completar las actividades. La competencia, implementada de forma colaborativa y amistosa, impulsa a los estudiantes a superar a sus compañeros, fomentando así un ambiente educativo dinámico y estimulante. Estos elementos combinados crean una experiencia educativa envolvente, donde los estudiantes son motivados por la competencia sana y las recompensas, lo que a su vez mejora su participación activa en el aprendizaje

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Master Class: Integración de una Herramienta Digital

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El feedback y las recompensas son elementos importantes en el diseño de juegos educativos, pueden motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje. Zainuddin (2019), presenta algunas estrategias para el uso de feedback y recompensas en juegos educativos:

• Proporcionar retroalimentación constante y efectiva a los estudiantes, para que puedan evaluar su progreso y mejorar su desempeño.

• La retroalimentación debe ser clara y específica, y debe ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño.

• La retroalimentación debe ser inmediata, para que los estudiantes puedan corregir sus errores y mejorar su aprendizaje.

• La retroalimentación debe ser positiva y constructiva, para que los estudiantes se sientan motivados y comprometidos con el proceso de aprendizaje

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El connectivism, cuya traducción al español puede ser: conectivismo o conectismo, es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes​ basada en el análisis de las limitaciones del conductismo donde destaca como máximo representante John B

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Actualmente, reconocido como una metodología pedagógica, pero utilizado en casi todos los desarrollos de aprendizaje en línea, el conectivismo resalta en la transformación digital la necesidad de fortalecer el aprendizaje en red. Estar conectados no con las máquinas si no con las personas a través de las máquinas. Este concepto de conectivismo hace un llamado a la construcción de redes de aprendizaje digital y a la colaboración usando las posibilidades de internet y de plataformas propicias para ser prosumidores de contenidos y una interacción más rápida y fluida con otras personas.

En resumen, las tendencias educativas para 2024 se centran en fortalecer la seguridad de datos, promover la flexibilidad en el aprendizaje híbrido y remoto, y optimizar la educación en línea a través del microlearning. La implementación curricular de tecnologías emergente, como inteligencia artificial y chatbots educativos, así como la inmersión en realidad virtual y aumentada, son fundamentales para redefinir la experiencia de aprendizaje y responder a las necesidades de las nuevas generaciones y del entorno.

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Docentes involucrados en el aprendizaje conectivista

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Docentes involucrados en el aprendizaje conectivista

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Inmersión Educativa – Uso de realidad virtual, aumentada, inmersión y simulación

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Inmersión Educativa – Uso de realidad virtual, aumentada, inmersión y simulación

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La creación de propuestas educativas que promuevan la experiencia y el aprender haciendo se veían lejanas para la educación en línea; sin embargo, esta misma posibilidad que da la ruptura de las barreras físicas trae consigo el desarrollo de propuestas tecnológicas que crean y simulan la experiencia presencial. El uso de realidad virtual, aumentada y simulación y el desarrollo digital de entornos y software fortalece y enriquece los contenidos virtuales y crea experiencias distintas de aprendizaje. Si se trata de la simulación, aumento o la inmersión sin sentido, es importante que estos elementos también estén enriquecidos por las características propias del mundo digital, lleno de experiencias sensoriales, dinámicas y ágiles.

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“La inteligencia artificial nos puede ayudar a dar sentido a un mundo complejo”

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“La inteligencia artificial nos puede ayudar a dar sentido a un mundo complejo”

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George Siemens, experto en aprendizajes en la era digital

En 2004, George Siemens publicó Conectivismo: una teoría de la enseñanza para la era digital y sentó las bases de una corriente de pensamiento que desmenuzó los cambios que se produjeron en la forma de aprender a partir de la irrupción de internet. Diecisiete años después, con la explosión de la inteligencia artificial, revisó su teoría.

Siemens es el presidente de la Society for Learning Analytics Research, colaboró con agencias de gobierno en Estados Unidos, Canadá, Europa y Australia y es profesor de la Universidad de Texas. Su mirada disruptiva lo llevó a dar conferencias en más de 40 países. La semana pasada expuso en el Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) que organizó el Tecnológico de Monterrey. Allí lo entrevistó Infobae.
-En pocas palabras, ¿cómo definiría al conectivismo, la corriente de pensamiento que usted impulsó?
-La idea principal es que el conocimiento se hace red y se conecta, lo cual quiere decir que llegamos a lo que están aprendiendo los otros. El segundo punto que lo rodea es que cuando estamos aprendiendo estamos formando conexiones en tres niveles:

Neuronal: el aprendizaje transcurre a nivel celular y se logra establecer a partir de un patrón de conexiones.

Conceptual: cuando estamos aprendiendo de un tema tenemos que aprender necesariamente de otros. Por ejemplo, de biología tenemos que aprender de células, de vida, de interdependencias sistémicas.

Físico o externo: aprendemos a través de la interacción con los agentes artificiales, es decir, la tecnología.
-Desde 2004, cuando publicó el artículo hasta la fecha, ¿cuánto cambio su percepción sobre la forma de aprender? ¿Avanzó del modo que esperaba?
- Lo rápido que la inteligencia artificial se convirtió en una influencia en los últimos años no pudimos anticiparlo. Sí esperaba obviamente sistemas externos que fueran parte del proceso, pero lo rápido que ha avanzado en los últimos años fue una sorpresa.

Originalmente yo pensaba en el 2004 que era fantástico que estuviéramos conectados, que el simple hecho de conectarnos y ser parte de redes era increíble. Pero ahora nos damos cuenta de que las redes están sujetas al trauma, a la mala información, a la propaganda, a actores estatales. Me doy cuenta de que de hecho hay retos considerables que se presentan cuando estamos conectados globalmente.
-¿Cómo ingresa la inteligencia artificial en la forma en que aprendemos?
-Hay varios usos y algunos muy positivos. Es natural que cuando hablamos de inteligencia artificial nos enfoquemos en todo lo malo. Pero pensemos, por ejemplo, en el Covid-19. El año pasado había entre 1300 y 1500 artículos sobre el virus que se publicaban cada semana. Ahora quizás hay más. Si yo soy investigador, es imposible que lea 2 mil ensayos por semana, pero los sistemas de IA pueden resumir y darnos una perspectiva de los puntos principales del artículo. Para mí eso es fantástico. La inteligencia artificial puede ayudar a los humanos con la complejidad del mundo, a darle sentido y prestarle atención a las cosas más humanas. Ya no tendremos que hacer los trabajos físicos en las fábricas, va a resolver los trabajos rutinarios, los que necesitan de menos esfuerzo intelectual y también aquellos que se vuelven tediosos como el ejemplo que di de las investigaciones sobre el Covid. El potencial ya lo estamos experimentando.

Siemens dio una conferencia en el CIIE 2021
¿Y específicamente en el aula qué potencial tiene?
-Es un área que tiene muchas promesas, pero me preocupa que las grandes empresas de tecnología vayan a apoderarse de eso. Las universidades no tienen la capacidad económica de competir con las corporaciones. Si tenemos un estudiante y vemos qué sabe, cómo lo ha aprendido, cuáles son sus intereses y metas, le podemos dar recomendaciones personalizadas. Quizás tengas un alumno que pueda terminar un curso de estadística en dos semanas en vez de tres meses. Avanzar a su propio paso y no tener que seguir el ritmo de todo el curso.
-Cumplir con la promesa de la personalización educativa...
-Me encantaría ver que la IA pudiera salir y generar un perfil razonablemente automatizado de lo que sabe un alumno. Y que con ese perfil se diseñe un camino para ellos. Creo que debería poder hacer una recolección de planes de estudios. Si yo voy a una universidad y me dan un libro de texto estandarizado, la IA debería darme un libro personalizado, basado en lo que yo ya sé y en lo que me falta aprender. Vos y yo tomaríamos el mismo curso, pero tendríamos un plan de estudios diverso, adaptado a cada uno.
-Tomando ese perfil y llevándolo al mercado laboral, ¿cuál sería la mediación de la IA entre el profesional y las compañías?
-Respecto al mercado laboral también hay mucho por hacer. El análisis de las habilidades que están pidiendo las empresas deben conectarse con el perfil del profesional, debe de ser posible que genere una recomendación personal al alumno. A las universidades les debería decir: "Esas competencias no se están pidiendo en ninguna empresa. Necesito que reorientes la oferta académica hacia este lado".

Supongamos que trabajás durante 20 años en un banco, pero en un momento decidís que querés un plan de vida diferente. El perfil debería mostrar todas las habilidades que desarrollaste hasta entonces y las requeridas para un cambio profesional. A partir de ahí deberían surgir recomendaciones de cursos. En vez de hacer un doctorado de 3 o 4 años, quizás puedas hacerlo en un año. Se trata de hacer más eficiente el proceso, de ahorrar tiempo y dinero.
-En el 2008, usted fue pionero en la apertura de cursos masivos online, los llamados MOOCS, que en teoría venían a democratizar el conocimiento. ¿Trece años después se cumplió esa promesa?
-Con el tiempo han cambiado un poco. Los MOOCS se enfocaron en el proceso de instrucción. Algunas empresas como Coursera lo han escalado, pero aún no se terminó de desarrollar su potencial. Algunas personas vieron mejorar su calidad de vida por el acceso a estos cursos en África o India, por ejemplo, aunque quizás no sea tan rico e inmersivo como podría ser. Hay muchas cuentas pendientes.
-¿Qué espera para la pospandemia? ¿Volveremos a un modelo educativo similar al de 2019 o se vendrán cambios profundos?
-Yo no espero un regreso a lo que fue antes de la pandemia. Vamos a ver cada vez más usos de la tecnología. Una de las cosas que hizo la pandemia fue generar mucha negatividad en torno a la tecnología, mucha gente la critica porque se dan cuenta de que no resulta una experiencia fantástica si no está bien diseñada. Por un lado, va a persistir ese pesimismo porque la experiencia de aprendizaje fue generalmente con procesos de pobre desarrollo, pero por otro lado también generó una inversión increíble, con nuevas startups e ideas. Creo que la forma de educar cambió para siempre y que la inteligencia artificial va a marcar ese rumbo.
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George Siemens, fundador del conectivismo: "La inteligencia artificial nos puede ayudar a dar sentido a un mundo complejo"

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Publicó un célebre artículo en 2004 en el que analizó los cambios en la forma en que aprendemos en la era digital. En una entrevista con Infobae, repasó los avances de su teoría

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Iglesias (2010), expresa que la integración es base de los derechos humanos de cualquier personas, lo que supone que es una ideología de la educación en la que no cabe la desigualdad de los estudiantes, propone la normalización del centro y del aula, sin exclusión de estudiantes. Con el fin de que se proponga la integración en los ámbitos educativos, se proponen cambios de organización y en el currículo. Con ayuda de la Ley Orgánica de Educación (LOE) se incorporan varios fundamentos para una educación con igualdad de oportunidades para llegar a una educación adecuada de todos los/las estudiantes. Esos fundamentos son:

Educación de calidad al alcance de todas las personas integrantes de un centro escolar durante todos los cursos académicos, ofreciendo las ayudas que le sean necesarias.

Cooperación entre todas las personas que integran el ámbito educativo.

Y otros

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El término EdTech, una fusión de "educación" y "tecnología", se ha convertido en un concepto clave en la evolución del aprendizaje

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EdTech, que combina educación con tecnología, se ha convertido en un elemento fundamental en la transformación de las experiencias de aprendizaje, ofreciendo nuevas oportunidades en un mundo cada vez más digital

En la configuración de vida actual, la tecnología desempeña un papel crucial y contribuye significativamente al desarrollo económico y social, incluso en el ámbito de la educación.

Según el Instituto para el Futuro de la Educación, el término EdTech, una fusión de "educación" y "tecnología", se ha convertido en un concepto clave en la evolución del aprendizaje.

EdTech, que ganó popularidad en las dos últimas décadas del siglo XX, representa la integración significativa de la tecnología en la educación; desde herramientas simples hasta aplicaciones avanzadas como la IA, EdTech ha evolucionado para abordar desafíos específicos en la enseñanza y el aprendizaje.

Herramientas e innovaciones clave en EdTech

Las herramientas EdTech se han convertido en parte integral de la educación moderna y a menudo pasan desapercibidas debido a su ubicuidad. Las plataformas de aprendizaje en línea brindan acceso a cursos de universidades de todo el mundo, mientras que herramientas de conectividad como Google Classroom y Microsoft Teams han revolucionado las interacciones entre estudiantes y maestros.

Herramientas de evaluación interactivas como Kahoot!, una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación, mejora las evaluaciones de aprendizaje, proporcionando datos valiosos sobre el progreso.

La vanguardia de la tecnología educativa incluye aplicaciones de inteligencia artificial, como chatbots y nuevas empresas que se centran en cuestiones como la prevención del abandono escolar y la optimización del aprendizaje continuo.

La Realidad Virtual y Aumentada, a través de aplicaciones como Google Expeditions, ofrece experiencias educativas inmersivas, permitiendo a los estudiantes explorar lugares distantes y conceptos abstractos.

Adoptando EdTech en el mundo

El diverso panorama cultural y socioeconómico de Estados Unidos y de América Latina, presenta desafíos y oportunidades únicos para la implementación de EdTech. Los enfoques clave incluyen:

Equidad de acceso: Garantizar el acceso a los dispositivos y la conectividad en todas las comunidades es crucial. Los programas gubernamentales y las asociaciones público-privadas pueden abordar las disparidades.

Contenido localizado: La creación de contenido educativo que refleje la diversidad cultural de América Latina puede aumentar la participación y la relevancia de los estudiantes.

Formación docente: Dotar a los educadores de las habilidades necesarias para integrar la tecnología de manera efectiva es esencial. Los programas de desarrollo profesional pueden superar la resistencia inicial y maximizar el impacto de EdTech.

Innovación colaborativa: Fomentar la colaboración entre gobiernos, empresas y organizaciones educativas puede estimular la innovación y crear soluciones personalizadas.

Ventajas y desventajas de la EdTech

Las tecnologías educativas (EdTech) ofrecen varias ventajas significativas en el campo de la educación. Primero, mejoran la accesibilidad al aprendizaje, permitiendo que estudiantes de diferentes ubicaciones geográficas y con distintos estilos de aprendizaje accedan a recursos educativos de calidad.

Esto es particularmente importante en la educación a distancia y en situaciones donde los estudiantes no pueden asistir físicamente a clases, como durante la pandemia de Covid-19. Además, la EdTech ofrece herramientas personalizadas y adaptables que pueden ajustarse a las necesidades individuales de cada estudiante, facilitando un aprendizaje más personalizado y eficiente.

La integración de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y el análisis de datos también puede mejorar la experiencia de aprendizaje, proporcionando retroalimentación instantánea y ayudando a los educadores a identificar y abordar las áreas donde los estudiantes necesitan más apoyo.

Sin embargo, la EdTech también presenta algunas desventajas. La brecha digital es una preocupación importante, ya que los estudiantes que carecen de acceso a dispositivos tecnológicos adecuados o a una conexión a internet fiable pueden quedarse atrás.

Además, la dependencia excesiva de la tecnología en la educación puede llevar a la disminución de las habilidades sociales y de comunicación entre los estudiantes, especialmente en los más jóvenes.

La seguridad de los datos y la privacidad son otras preocupaciones, ya que el uso intensivo de plataformas en línea puede hacer que la información personal de los estudiantes sea vulnerable a los ataques cibernéticos.

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EdTech, la apuesta tecnológica que está revolucionando la educación - El Diario NY

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El término EdTech, una fusión de "educación" y "tecnología", se ha convertido en un concepto clave en la evolución del aprendizaje

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Webinar #9 Inclusión educativa: Necesidades educativas no vinculadas a la discapacidad