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A lo largo del último siglo, no se ha conseguido arribar a un consenso sobre qué implican las dificultades del aprendizaje. Sin embargo, la mayoría de los profesionales y equipos de investigación suelen adherir a que las dificultades del aprendizaje de las habilidades cognitivas tienen un carácter intrínseco al individuo y están vinculadas a una disfunción del sistema nervioso central.

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Eso sí, también es cierto que la genética es susceptible a las influencias del medio, pues en estos últimos años se ha encontrado lo mucho que pueden incidir los factores ambientales en la forma en la que se expresa el bagaje genético con el que contamos de fábrica es decir, lo que se conoce como epigenética.

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Si bien no todas las personas que tienen dificultades del aprendizaje padecen un trastorno, se ha encontrado que ambos factores podrían estar muy relacionados. La mayoría de estudios acerca de las bases neurobiológicas de los trastornos que pueden presentar las personas con dificultades en el aprendizaje se centran en la dislexia y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

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En la dislexia habría una alteración de la conciencia fonológica, lo que significa que las personas que padecen este trastorno manipularían los fonemas en la memoria de trabajo de manera deficiente.

La memoria de trabajo es una de las funciones ejecutivas del ser humano, es la capacidad de mantener información disponible por un período breve de tiempo para utilizarla en la realización de una tarea; y su sustrato neurobiológico correspondiente en el cerebro es el área prefrontal dorsolateral.

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La dislexia es una discapacidad del aprendizaje en lectura. Conozca su definición y cómo es el cerebro de una persona con dislexia.

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En varias investigaciones se ha observado que hay diferencias morfológicas y funcionales entre los encéfalos de los pacientes disléxicos y las personas sin dislexia.

Cuando una persona con dislexia lee, el giro fusiforme cuenta con un menor nivel de activación que el de una persona sin este trastorno, lo cual podría explicar las dificultades para discernir las letras durante la lectura.

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En los últimos años se ha postulado una teoría que sostiene que la base del TDAH podría ser compartida con la dislexia, probablemente vinculada a la disfunción de las funciones ejecutivas y los circuitos atencionales. De ser así, tanto la atención voluntaria como las funciones ejecutivas tienen su sustrato neurobiológico en la corteza prefrontal.

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En el presente video se encuentran las características de las dificultades del aprendizaje

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En el presente video se encuentran las características de las dificultades del aprendizaje

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Dificultades de Aprendizaje - ¿Cómo detectarlas?