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MIA21 besteht insgesamt aus 22 verschiedenen Modulmaterialien. Sie werden von den Partnern in unterschiedlichen Formaten in der Aus- und/oder Weiterbildung angeboten.

Jedes Kursmodul ist gleich aufgebaut. Die Grundlage bildet die zyklusspezifische Kompetenz des Modullehrplans Medien und Informatik, in welche zu Beginn mit ersten Beispielen eingeführt wird. Anschliessend werden fachliches und fachdidaktisches Wissen sowie konkrete Unterrichtsideen vermittelt, wie die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert werden können. Dieses Wissen können Studierende und Lehrpersonen dann in einer konkreten Unterrichtsvorbereitung direkt anwenden und im Unterricht ausprobieren.

Im Zentrum von MIA21 steht die Zusammenarbeit und das gemeinsame Weiterentwickeln der Module. Aus diesem Grund freuen wir uns über kritische Rückmeldungen und Hinweise auf Rechtschreibfehler genauso wie über freundliches Lob. Am besten funktioniert das über unser Rückmeldeformular: tinyurl.com/mia21-rueckmeldung

Grundlagenmodul

Wie ist der Modullehrplan Medien und Informatik aufgebaut? Welche Grundgedanken stecken dahinter? Welche Kompetenzen brauche ich als Lehrperson, um diesen Modullehrplan im Unterricht umzusetzen? Das Grundlagenmodul gibt eine Einführung in den Modullehrplan Medien und Informatik und das zugrundeliegende Lern- und Unterrichtsverständnis. Zudem gibt es eine Übersicht über die MIA21 Module.

Kursmaterialien

Zyklus 2

Zyklus 3

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MIA21 besteht insgesamt aus 22 verschiedenen Modulmaterialien. Sie werden von den Partnern in unterschiedlichen Formaten in der Aus- und/oder Weiterbildung angeboten. Jedes Kursmodul ist gleich aufgebaut. Die Grundlage bildet die zyklusspezifische Kompetenz des Modullehrplans Medien und Informatik, in welche zu Beginn mit ersten Beispielen eingeführt wird.

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Tastaturhülle für iPad 2018:

Stift

Logitech Crayon (74 Fr) > deutlich günstier als Apple Pencil, rollt nicht weg dafür nicht drucksensitiv

Halterung mit Standfuss:

Stativ mit Schwanenhals:

Stativ mit Schwenkarm

Mikrofone:

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PICTS light 21.2 - Schabi (Schule am Bildschirm)

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Tastaturhülle für iPad 2018: Stift Logitech Crayon (74 Fr) > deutlich günstier als Apple Pencil, rollt nicht weg dafür nicht drucksensitiv Halterung mit Standfuss: Stativ mit Schwanenhals: Stativ mit Schwenkarm Mikrofone:

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Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat, situiert in den Kompetenzbereichen "Hören" und "Sprechen". Das vorliegende Beispiel stammt aus dem DaZ-Unterricht, lässt sich aber auch im Regelklassenunterricht einsetzen. In einem ersten Schritt hören sich die Kinder Anweisungen für eine Zeichnung an und erstellen diese mit Hilfe einer Zeichnungsapp auf dem Tablet möglichst genau (z.B. "Zeichenpad" oder "Zeichenbrett" für iOS bzw. "DrawingPad" für Android). In einem zweiten Schritt beschreiben sie eine eigene Zeichnung so, dass andere Kinder diese nachzeichnen können.

Die Reflexionsfragen wecken das Verständnis für den Unterschied von Alltagssprache, die von Menschen verstanden werden kann, und Algorithmen, die von Maschinen verstanden und umgesetzt werden müssen. Im Anschluss ist eine Verbindung zum Krabbelroboter Bluebot möglich (siehe "Weiterführende Ideen").

Mögliche Aufgabenstellungen

Wortschatzklärung: die unterschiedlichen Zeichnungsmaterialien in der App werden benannt (z.B. Filzstift, Wachsmalstift, Bleistift etc.), Farben und Präpositionen ebenso die wichtigen Arbeitsschritte wie "zeichne", "radiere", "füge hinzu".

Die Lehrperson diktiert nun eine Zeichnungsanweisung: "Zeichne mit dem hellblauen Filzstift drei Berge nebeneinander. Benutze nun den grünen Wachsmalstift und zeichne ein Haus auf den mittleren Berg. Auf dem rechten Berg stehen drei Tannen. Zeichne sie mit dem grünen Füller. Links von den Tannen sind zwei Wolken am Himmel, die du mit dem dunkelblauen Filzstift zeichnest."

Für eine Wochenplan-Aufgabenstellung kann diese Anleitung auch als Audionotiz auf dem Tablet aufgenommen und den Kindern so zur Verfügung gestellt werden.

In der nächsten Sequenz bekommen die Kinder die Aufgabe, ein eigenes Bild auf dem Bildschirm zu zeichnen. Dieses Bild zeigen sie den anderen Kindern nicht, sondern führen ebenfalls ein Zeichendiktat mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern durch. Wettbewerb: Wer das Bild am präzisesten nachzeichnen kann, hat gewonnen.

Mögliche Reflexionsfragen

Wo liegen Fehlerquellen im Verständnis? Worauf ist zu achten, damit eine Arbeitsanleitung möglichst korrekt ausgeführt werden kann? Diese Fragestellungen dienen auch als Einstieg in das Verständnis von Algorithmen: absolut präzise Angaben ohne Interpretationsspielraum.

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Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat, situiert in den Kompetenzbereichen "Hören" und "Sprechen". Das vorliegende Beispiel stammt aus dem DaZ-Unterricht, lässt sich aber auch im Regelklassenunterricht einsetzen. In einem ersten Schritt hören sich die Kinder Anweisungen für eine Zeichnung an und erstellen diese mit Hilfe einer Zeichnungsapp auf dem Tablet möglichst genau (z.B.

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Ein Lapbook ist eine Mappe, die sich mehrfach aufklappen lässt. Darin eingeklebt sind Taschen, Klappkarten, Pop-ups, Minibooks, Umschläge mit Kärtchen usw., auf welchen vielfältige Informationen zu finden sind. Viele Kinder kennen diese Form der Informationspräsentation bereits aus Sachbüchern.

Bei der Erstellung eines Lapbooks fliessen klassische analoge Arbeitsweisen und digitale Text- und Bilderstellung ineinander über. Ziel ist es, dass die Kinder ihr erarbeitetes Wissen zu einem Thema auf attraktive Weise darstellen. Dabei wird ihr persönlicher Bezug zum Inhalt intensiviert.

Mögliche Aufgabenstellungen

Die Schülerinnen und Schüler lernen die Präsentationsform "Lapbook" kennen, entweder durch Beispiele der Lehrperson oder mit Bildern (siehe Links bei Unterrichtsmaterial). Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand der Beispiele verschiedene Möglichkeiten der Informationsvermittlung kennen.

Zu einem Thema werden fortlaufend verschiedene Lapbook-Elemente hergestellt, diese fügen sich nach und nach zu einem Ganzen zusammen. Die Präsentation aller Lapbooks im Klassenverband schliesst die Arbeit ab.

In Einzel- oder Gruppenarbeit notieren die Schülerinnen und Schüler Stichworte zu Inhalten und Präsentationsform. Je nach Stufe und Vorerfahrungen braucht es hier mehr oder weniger Begleitung durch die Lehrperson.

Mögliche Vorgabe: Einzelne Themenaspekte sollen am Computer erarbeitet werden (z.B. Titel, Merkkärtchen etc.).

Mögliche Reflexionsfragen

Welche Ideen zur "Verpackung" der Informationen gefallen dir am besten? Weshalb?

Gemäss welchen Kriterien können Lapbooks beurteilt werden? Gruppen können ihre Arbeiten gegenseitig beurteilen und Anregungen zur Optimierung geben.

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Ein Lapbook ist eine Mappe, die sich mehrfach aufklappen lässt. Darin eingeklebt sind Taschen, Klappkarten, Pop-ups, Minibooks, Umschläge mit Kärtchen usw., auf welchen vielfältige Informationen zu finden sind. Viele Kinder kennen diese Form der Informationspräsentation bereits aus Sachbüchern. Bei der Erstellung eines Lapbooks fliessen klassische analoge Arbeitsweisen und digitale Text- und Bilderstellung ineinander über.

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Ausgangspunkt ist eine Wimmelzeichnung, von den Schülerinnen und Schülern erstellt oder aus einer andern Quelle. Diese wird als Foto in ein E-Book eingefügt (z.B. mit der App "Book Creator"). Die Kinder legen nun Audioaufnahmen mit Erklärungen oder Tönen zu einzelnen Bildelementen an. Wenn das E-Book fertig ist und als epub-Datei publiziert wird, können andere Kinder darin auf Entdeckungsreise gehen.

Diese Unterrichtsidee eignet sich gut für den Einsatz in altersdurchmischten Lernumgebungen (AdL) oder im Fach Deutsch als Zweitsprache (DaZ).

Mögliche Aufgabenstellungen

Je nach Zielsetzung der Unterrichtseinheit und Altersstufe erstellen die Schülerinnen und Schüler eine eigene Wimmelzeichnung, evtl. in Gruppen, oder wählen ein vorgefertigtes Wimmelbild aus.

Sie fotografieren das Bild oder die Zeichnung mit dem Tablet und fügen es in das zu erstellende E-Book ein. Mit der Aufnahmefunktion legen sie Erklärungen oder Geräusche auf die einzelnen Bildelemente.

Wenn mit mehreren Tablets gearbeitet wurde, können die verschiedenen E-Books zum Schluss zu einem E-Book zusammengefügt werden und als epub-Datei publiziert werden.

Mögliche Reflexionsfragen

Was macht eine Wimmelzeichnung aus?

Was macht "unser" Wimmelbuch speziell?

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Ausgangspunkt ist eine Wimmelzeichnung, von den Schülerinnen und Schülern erstellt oder aus einer andern Quelle. Diese wird als Foto in ein E-Book eingefügt (z.B. mit der App "Book Creator"). Die Kinder legen nun Audioaufnahmen mit Erklärungen oder Tönen zu einzelnen Bildelementen an.

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Ergänzen zum 10er

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Als Grundlage für die Arbeit mit BlueBot dient ein Bodenbild, z.B. ein einfacher Strassenplan, unterteilt in Plan-Quadrate.

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Die Schülerinnen und Schüler experimentieren mit Schriften am Computer und von Hand, um attraktive, eigenständige und leserliche Titel zu kreieren, zum Beispiel für Plakate oder als Titelseiten.

Mögliche Aufgabenstellungen

Titelseite gestalten: Mit Wasserfarben oder anderen Maltechniken gestalten die Schülerinnen und Schüler ein A4-Blatt, welches als Hintergrund für die Titelseite verwendet werden kann. Die Kinder durchsuchen die vorinstallierten Schriftarten und wählen eine zum Schreiben eines Titels aus. Sie gestalten eine A4-Seite mit dem Titel und drucken diese aus. Mit dem Kopierapparat wird nun der gestaltete Titel auf das bemalte A4-Papier kopiert.

Titel für Plakate gestalten: Die Schülerinnen und Schüler suchen im Internet nach Schriften für Titel, evtl. speziell nach Graffiti-Schriften. Sie gestalten damit Titel für Plakate oder Ordnerrücken. Erweiterung: Eigene Graffiti von Hand erstellen.

Als Einstieg bzw. mit Kindern aus Kindergarten und Unterstufe lassen sich Schriftzüge mit Konturenschriften (z.B. WordArt) ausdrucken und von Hand ausmalen (siehe Unterrichtsbeispiel "Buchstaben gestalten - Gestalten mit Buchstaben").

Mögliche Reflexionsfragen

Welche Schriften eignen sich für Titel?

Wie können vorgegebene Schrifteffekte (z.B. WordArt) eine eigenständigere Wirkung bekommen?

Was zeichnet gute Graffiti aus?

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Die Schülerinnen und Schüler experimentieren mit Schriften am Computer und von Hand, um attraktive, eigenständige und leserliche Titel zu kreieren, zum Beispiel für Plakate oder als Titelseiten. Mögliche Aufgabenstellungen Titelseite gestalten: Mit Wasserfarben oder anderen Maltechniken gestalten die Schülerinnen und Schüler ein A4-Blatt, welches als Hintergrund für die Titelseite verwendet werden kann.

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Mengen suchen, zerlegen, Foto machen und bei bookcreator einfügen

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Das Tablet dient hier als Werkzeug im Fachbereich Mathematik im Kindergarten und der Unterstufe: Die Kinder machen sich auf die Suche nach Kreisen, Dreiecken, Rechtecken, Quadraten, Würfeln und Kugeln (vgl. Kompetenz MA.2.A.1 b des Lehrplans 21), fotografieren die Fundstücke mit dem Tablet und erstellen anschliessend ein eBook, in welchem sie die Bilder kommentieren.

Mögliche Aufgabenstellungen

Vorbereitung: Das Thema Formen kann mit vielfältigen Materialien und Aufträgen eingeführt werden. Kreis, Dreieck, Rechteck, Quadrat, Würfel und Kugel sind somit als Begriffe bekannt (evtl. auch weitere Formen wie Herz, Mond, Stern, etc.).

Die Kinder erhalten ein Aufgabenblatt, auf welchem die zu suchenden Formen abgebildet sind, sowie ein Tablet. Die Kamera-Funktion wird erklärt

Aufträge:

Sucht im Schulhaus (evtl. auch draussen) die abgebildeten Formen, fotografiert diese und streicht durch, was ihr gefunden habt.

Gestaltet als Gruppe in der App BookCreator ein Buch für die Formen.

Fügt jeweils ein Bild pro Seite ein.

Macht für jede Form, die ihr auf dem Bild seht, eine Tonaufnahme: "Das ist ein Lichtschalter. Es ist ein Quadrat."

Positioniert die Tonaufnahme neben der passenden Form.

Speichert das Buch, wenn ihr fertig seid.

Zeigt einander eure Resultate.

Mögliche Reflexionsfragen

Wie hat das Zusammenarbeiten geklappt (z.B. Abwechseln mit Fotografieren)?

Welchen Schwierigkeiten seid ihr begegnet? Wie habt ihr euch gegenseitig geholfen?

Gibt es Formen, welche einfacher oder häufigerzu finden sind als andere? Weshalb?

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Das Tablet dient hier als Werkzeug im Fachbereich Mathematik im Kindergarten und der Unterstufe: Die Kinder machen sich auf die Suche nach Kreisen, Dreiecken, Rechtecken, Quadraten, Würfeln und Kugeln (vgl. Kompetenz MA.2.A.1 b des Lehrplans 21), fotografieren die Fundstücke mit dem Tablet und erstellen anschliessend ein eBook, in welchem sie die Bilder kommentieren.

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Herzlich willkommen in dieser Sammlung von Online-Tools.

In den Kategorien Kooperation, Publizieren, Visualisieren, Multimedia, Organisation/Kommunikation, Hilfstools und Lernen/Üben findest du eine (sehr exemplarische) Übersicht von Webtools, die sich für den Einsatz in der Schule eignen. Einzelne Werkzeuge werden etwas detaillierter vorgestellt und sind deshalb zusätzlich mit einem eigenen Menüpunkt aufgeführt.

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Herzlich willkommen in dieser Sammlung von Online-Tools. In den Kategorien Kooperation, Publizieren, Visualisieren, Multimedia, Organisation/Kommunikation, Hilfstools und Lernen/Üben findest du eine (sehr exemplarische) Übersicht von Webtools, die sich für den Einsatz in der Schule eignen. Einzelne Werkzeuge werden etwas detaillierter vorgestellt und sind deshalb zusätzlich mit einem eigenen Menüpunkt aufgeführt.

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Glücksrad " Anpassbares Werkzeug für zufällige Auswahl

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Drehen Sie das Rad oder MEHRERE Räder gleichzeitig. Erstellen Sie jetzt ein benutzerdefiniertes Rad mit diesem kostenlosen Online-Tool zur Zufallsentscheidungsgenerierung.

Spin the Wheel ist ein Drehrad, das Ihnen bei der Entscheidung hilft bei einer zufälligen Wahl. Ob Sie ein Glücksrad benötigen, ein zufälliges Zahlengenerator, ein Rad der Namen, ein Gewinnspielgenerator, ein Glücksrad für Spiele oder ein einfaches Ja oder Nein, drehen Sie einfach das Rad, um das zu bekommen, was Sie brauchen.

Dieser virtuelle Radsimulator ist der erste seiner Art, mit dem Sie mehrere individuell gestaltete Radspinner erstellen können, die Sie entweder unabhängig voneinander oder gleichzeitig verwenden können. Dies eröffnet eine Vielzahl von Möglichkeiten.

Wie man & Drehen Sie das Rad 🌀

Um dies zu erreichen, erstellen Sie ein neues Rad und bearbeiten Sie es, indem Sie Ihre eigenen Einträge hinzufügen. Verwenden Sie die Funktion „Design", um Ihrer Wheel-Seite etwas Persönlichkeit zu verleihen, und klicken Sie auf „Speichern", damit Sie sie später wieder verwenden können.

Sie können die Registerkarte „Bearbeiten" verwenden, um Bilder und beliebigen Text einzufügen, z. B Namen, Zahlen, Prozentsätze und Emojis 🔥. Lehrer können das Rad drehen, um es als zufällige Namensauswahl für das Klassenzimmer zu verwenden, kombiniert mit einem zweiten Rad mit einer bestimmten Frage.

Sie können ein Rad drehen, um zwischen Jobangeboten zu entscheiden und zu entscheiden, welches Spiel sie spielen oder erstellen möchten ein zufälliger Name für eine Figur in einem Buch, das Sie schreiben. Damit sind die Möglichkeiten aber noch nicht erschöpft, denn Zufallsräder sind auf jeden Fall interessanter, wenn Sie zwei oder mehr verwenden...

Multiple-Wheel-Spinner-Funktionalität

Was Spin the Wheel von Singular unterscheidet Wheel-Websites bietet die Möglichkeit, bis zu acht Wheels auf einer Seite hinzuzufügen und zu speichern.

Klicken Sie im Menü des Wheel-Panels auf „Hinzufügen", um mehrere Wheels zu erstellen. Verwenden Sie „Bearbeiten" im Panel-Menü, um Ihre Einstellungen für jedes Rad zu verfeinern.

Angenommen, Sie möchten ein Drehrad verwenden, um zu entscheiden what to eat zum Abendessen und ein zweites Rad, um zu entscheiden, ob man vor Ort isst oder die Mahlzeit mitnimmt. Auf spinthewheel.io können Sie diese erstellen und dann beide gleichzeitig drehen, um zu Ihrer Entscheidung zu gelangen.

Eine andere Möglichkeit, die Mehrfachrad-Funktionalität zu nutzen, besteht darin, ein benutzerdefiniertes Rad mit Namen zu erstellen, um einen auszuwählen Person, dann ein zweites Rad, um zu entscheiden, was diese Person gewinnen wird (aus einer Preisliste) und dann ein drittes Rad, um über eine Herausforderung zu entscheiden, die die vom ersten Rad ausgewählte Person bewältigen muss, um diesen Preis zu gewinnen.

Die Möglichkeiten für benutzerdefinierte Räder sind nahezu endlos und Sie können das bearbeitbare Rad sogar mit einem Hintergrundbild und Bildern (Bildern) auf jedem Rad gestalten.

Darüber hinaus gibt es diesen Rad-Spinner-Ersteller kann mit benutzerdefiniertem Audio bearbeitet werden, indem Sie aus einer Auswahl an Musik und Soundeffekten auswählen. Dieses Freilauf-Spinner-Generatorsystem wurde im Hinblick auf höchste Flexibilität entwickelt.

Beliebte Räder

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Glücksrad " Anpassbares Werkzeug für zufällige Auswahl

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Drehe das Rad oder MEHRERE Räder gleichzeitig. Erstelle jetzt einen benutzerdefinierten Rad-Spinner mit diesem kostenlosen Online-Entscheidungsgenerator-Tool 🌀

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Adventskalender

Mit jedem Türchen informatisches Denken fördern.

Alle Jahre wieder! Hier unser Adventskalender mit Rätseln aus dem Kompetenzbereich Informatik. Damit lässt sich täglich auf spielerische Art und Weise informatisches Denken fördern. Um die Rätsel zu lösen, müssen die Schülerinnen und Schüler knobeln, decodieren, entschlüsseln und vieles mehr. Für jeden Schultag, bis und mit 22. Dezember 2023 steht ein Rätsel bereit. Neu können die Aufgaben direkt digital oder wie bis bisher in ausgedruckter Form bearbeitet werden.

Hinweise zur Durchführung

Es gibt für jeden Zyklus (1, 2 und 3) einen Kalender. Die Aufgaben sind selbsterklärend formuliert und der Zeitaufwand fürs Lösen beträgt ungefähr zehn Minuten pro Aufgabe. Neu gibt es im Zyklus 2 und 3 auch eine interaktive Version. Die Lösungen können digital in Kontrollkästchen angegeben werden.

Für die Lehrpersonen steht hier bis am 1. Dezember 2023 jeweils ein Lösungsdokument mit kurzen Erläuterungen zu den Aufgaben als Download zur Verfügung.
Ab dem 1. Dezember 2023 können die Lösungen nur noch per Mail ( imedias.iwb.ph@fhnw.ch) angefordert werden.

Viel Freude beim Code-Knacken!

Aufgabenübersicht

In diesem Abschnitt finden Sie eine Übersicht zu allen Aufgaben. Im Zyklus 1 und 2 können in diesem Dokument beispielsweise Häkchen oder Stempel für richtig gelöste Aufgaben eingetragen werden. Im Zyklus 3 kann die Aufgabenübersicht beispielsweise im Klassenzimmer aufgehängt werden. Die Dokumente enthalten Aufgaben für jeden Schultag im Dezember bis und mit 22. Dezember 2023.

Die Ausgabe 2023 wurde mit Aufgaben des Informatik-Biber des SVIA erstellt.

Zyklus 1

Der Zeitaufwand beträgt pro Rätsel ungefähr zehn Minuten. Die Aufgaben stehen für diesen Zyklus auch als Bildmaterialien ohne Text zur Verfügung. Die konkrete Aufgabe muss von der Lehrperson mit den Kindern besprochen werden.

Zyklus 2/3

Die Dokumente enthalten Aufgaben für jeden Schultag im Dezember bis und mit 22. Dezember 2023.

Die Knobelaufgaben sind selbsterklärend formuliert und beanspruchen zwischen fünf und zehn Minuten Zeit.

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Es gilt die Rätsel aus unserem Informatik-Adventskalender zu knacken. Damit lässt sich informatisches Denken auf spielerische Art und Weise fördern

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Mit simpleshow können Sie Erklärvideos erstellen. Durch KI lassen sich auf Knopfdruck animierte Videos erstellen.

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Vielleicht hast du dich schon gefragt, wie die Schauspieler in einem Fantasyfilm über schwindelerregende Abgründe springen können, oder wie hinter dem Nachrichtensprecher plötzlich eine Grafik oder eine Videoeinblendung erscheint. Meist wird dabei die sogenannte Greenscreentechnik (auch Bluescreen) verwendet: Die Person wird dabei vor einem grünen (oder andersfarbigen) Tuch gefilmt und dabei wird die grüne Farbe elektronisch durch ein Hintergrundbild oder einen Film ersetzt. So wirkt es, als ob die Person tatsächlich an jenem Ort der wäre. Ein Windowstool, das den Grennscreen-Effekt beherrscht, ist Animotica.

Beispiel

Roger Federer in Action (mit Hilfe von Greenscreen):

> Informationen zur Produktion dieses Werbeclips

Anleitungen

Greenscreen mit Animotica

Die Premiumversion von Animotica (für Schulen gratis) ermöglicht über die Overlay-Funktion Greenscreeneffekte. Im folgenden Videotutorial wird dir Schritt-für-Schritt erklärt, wie du die App verwenden kannst:

Animotica: Bild-in-Bild-Effekt

Im folgenden Tutorial lernst du anhand einer Meteosendung, wie du mit Overlays mehrere Greenscreenclips zu einer Sendung mit Moderator und Korrespondentenberichten zusammenfügen kannst:

Tipps und Tricks

Vorgehen

Achtet auf eine sorgfältige Planung!

Übt die einzelnen Szenen vor dem Dreh sorgfältig

Das Tuch sollte möglichst keine Falten haben, achtet zudem auf eine möglichst schattenfreie Ausleuchtung

Fremde Inhalte integrieren

Ihr müsst unbedingt darauf achten, dass ihr die Rechte zur Wiederverwendung habt!
Bilder: Musik/Geräusche: Videos:

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Vielleicht hast du dich schon gefragt, wie die Schauspieler in einem Fantasyfilm über schwindelerregende Abgründe springen können, oder wie hinter dem Nachrichtensprecher plötzlich eine Grafik oder eine Videoeinblendung erscheint. Meist wird dabei die sogenannte Greenscreentechnik (auch Bluescreen) verwendet: Die Person wird dabei vor einem grünen (oder andersfarbigen) Tuch gefilmt und dabei wird die grüne Farbe elektronisch durch ein Hintergrundbild oder einen Film ersetzt.

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Linkliste - Zyklus 1 - Schule am Bildschirm

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Linkliste - Zyklus 2 - Schule am Bildschirm

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Linkliste - Zyklus 3 - Schule am Bildschirm

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Adventskalender 2024 – Knack den Code - imedias

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Der Adventskalender ist ab dem 13. November 2024 aufgeschaltet.

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https://edutools.ch/