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SABERES DO CURRÍCULO: O QUE É DISCIPLINA?

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SABERES DO CURRÍCULO: O QUE É DISCIPLINA?

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 É uma tarefa de professores de  escola, orientados por educadores e curriculistas.

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 É uma tarefa de professores de  escola, orientados por educadores e curriculistas.

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É uma forma de oferecer uma  experiência particular aos alunos.

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É uma forma de oferecer uma  experiência particular aos alunos.

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São dividos em três dimensões:

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Sistemática de Organização de Trabalho Pedagógico (Ensino Tradicional):

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Sistemática de Organização de Trabalho Pedagógico (Ensino Tradicional):

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Tendo um quadro de horário, lugar estabelecido e um professor designado a repassar aos alunos "conteúdos previamente definidos no currículo" e submetidos à posterior avaliação.

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Tendo um quadro de horário, lugar estabelecido e um professor designado a repassar aos alunos "conteúdos previamente definidos no currículo" e submetidos à posterior avaliação.

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O desenvolvimento gradual de complexidade do conhecimento

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O desenvolvimento gradual de complexidade do conhecimento

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Vinculação aos aspectos da vida social mais ampla

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Vinculação aos aspectos da vida social mais ampla

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Currículo Centrado nas Disciplinas Acadêmicas:

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Currículo Centrado nas Disciplinas Acadêmicas:

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Segundo Bunner, cada disciplina científica tem uma estrutura particular que pode ser tornada acessível para todos os discentes.

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Segundo Bunner, cada disciplina científica tem uma estrutura particular que pode ser tornada acessível para todos os discentes.

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A estrutura da disciplina leva o aluno a compreender desde uma forma mais simples a uma mais formal e complexa.

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A estrutura da disciplina leva o aluno a compreender desde uma forma mais simples a uma mais formal e complexa.

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O ensino é uma maneira de conduzir o aluno a aprender por conta própria.

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O ensino é uma maneira de conduzir o aluno a aprender por conta própria.

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A teoria da estrutura da disciplina teve alta relevância.

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A teoria da estrutura da disciplina teve alta relevância.

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Pensando no Conhecimento disciplinar como um discurso:

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Pensando no Conhecimento disciplinar como um discurso:

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Concordando com Goodson e Popkewtz, defendemos que disciplinas são construções sociais que atendem determinadas finalidades da educação

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Concordando com Goodson e Popkewtz, defendemos que disciplinas são construções sociais que atendem determinadas finalidades da educação

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Construímos um saber, no processo de se tornar disciplinar e, por diferentes lutas políticas, hegemonizamos campos disciplinares e constituímos nossas identidades nessas lutas, que são constituídas por determinadas tradições

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Construímos um saber, no processo de se tornar disciplinar e, por diferentes lutas políticas, hegemonizamos campos disciplinares e constituímos nossas identidades nessas lutas, que são constituídas por determinadas tradições

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As tradições hibridizam sentidos pedagógicos, científicos, sociais, psicológicos e vão constituindo um DISCURSO DISCIPLINAR que contribui para a ideia de que existe uma cultura comum que deve ser ensinada a todos

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As tradições hibridizam sentidos pedagógicos, científicos, sociais, psicológicos e vão constituindo um DISCURSO DISCIPLINAR que contribui para a ideia de que existe uma cultura comum que deve ser ensinada a todos

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Enfoques Históricos Sobres as Disciplinas Escolares

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Enfoques Históricos Sobres as Disciplinas Escolares

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Ivor Goodson: Como as disciplinas foram escolhidas? Porque elas evoluíram? O que define o conteúdo?

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Ivor Goodson: Como as disciplinas foram escolhidas? Porque elas evoluíram? O que define o conteúdo?

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Estágios de Evolução de uma Disciplina Escolar de acordo com Layton:

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Estágios de Evolução de uma Disciplina Escolar de acordo com Layton:

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1 - Disciplina considerada útil ou relevante ao cotidiano dos alunos é introduzida;

2- Começam a se formar especialistas nestas disciplinas. Agora a disciplina também tem um status acadêmico

3 - Por fim, a disciplina se consolidasse no currículo. Os alunos a aprendem a partir dos valores estabelecidos em função do status acadêmico e não mais do que seria relevante pro dia a dia deles.

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Goodson afirma que a disciplina escolar NÃO é uma simplificação das disciplinas acadêmicas/cientificas e sim sua própria categoria que se adapta às necessidades dos educadores que a maneja.

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Goodson afirma que a disciplina escolar NÃO é uma simplificação das disciplinas acadêmicas/cientificas e sim sua própria categoria que se adapta às necessidades dos educadores que a maneja.

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“Quão mais parecido do padrão universitário, mais difícil fica para as massas o absorver."

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O currículo pretende formar o aluno de acordo com seu curso superior e profissão futura

Tradições Utilitárias: conhecimentos básicos para o convívio cotidiano e a conduta de um cidadão.

Tradições Pedagógicas: Ensino à crianças.

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 Ivor Goodson questiona como as disciplinas escolares foram escolhidas e evoluíram

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 Ivor Goodson questiona como as disciplinas escolares foram escolhidas e evoluíram

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Layton propõe que a evolução de uma disciplina escolar passa por estágios: introdução por utilidade, formação de especialistas e consolidação no currículo

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Layton propõe que a evolução de uma disciplina escolar passa por estágios: introdução por utilidade, formação de especialistas e consolidação no currículo

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Popkewitz aponta que o conhecimento acadêmico é adaptado para a educação como estratégia governamental. Porém, uma disciplina escolar pode desenvolver habilidades além do conteúdo proposto, como o senso crítico ao estudar história.

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Popkewitz aponta que o conhecimento acadêmico é adaptado para a educação como estratégia governamental. Porém, uma disciplina escolar pode desenvolver habilidades além do conteúdo proposto, como o senso crítico ao estudar história.

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Existem tradições curriculares acadêmicas, utilitárias e pedagógicas na escolha do conteúdo a ser ensinado

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Existem tradições curriculares acadêmicas, utilitárias e pedagógicas na escolha do conteúdo a ser ensinado

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Ana Vitória Januário Gonçalves

Ana Letícia Nascimento de Albuquerque

Francisa Gerlene de Souza

Helen Daliana Martins Ferreira

Maria Tatiele Menezes da Silva

Maria Alane Rosa

Lírio Cunha Ximenes

Letícia Severiano das Chagas