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Importancia del juego en el desarrollo Infantil

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Importancia del juego en el desarrollo Infantil

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Registro: 601200501612

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El juego desempeña un papel fundamental en el desarrollo infantil. Ayuda a los niños a desarrollar habilidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas. A través del juego, los niños exploran el mundo, aprenden a resolver problemas, desarrollan su imaginación y creatividad, y establecen relaciones con otros niños. Es una forma natural y poderosa en la que los niños aprenden y crecen.

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El desarrollo de la efectividad se explica en la etapa infantil en forma de confianza, autonomía, iniciativa, trabajo e identidad.El equilibrio afectivo es esencial para el correcto desarrollo de la personalidad.

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La motricidad es la capacidad de movimiento del cuerpo humano. La psicomotricidad integra los aspectos psicológicos y su rol en la maduración de la personalidad.

El juego y la actividad física son componentes clave en el desarrollo de habilidades motoras en los niños. A través de actividades como trepar, jugar a la pelota y correr, los niños mejorarán su coordinación, equilibrio, fuerza y resistencia.

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¿Por qué desarrollar la motricidad en los niños?

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El juego conduce de modo natural a la creatividad porque en todos los niveles lúdicos promovidos en la escuela, los niños se ven obligados a emplear destrezas y procesos que le proporcionen oportunidad de ser creativos en la expresión, la producción y la invención.

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¿Cómo actúa el juego en el desarrollo cognitivo del niño?
El juego sin duda es la mayor herramienta de aprendizaje porque es el mecanismo natural de aprendizaje, nacido de la curiosidad más primaria. Es la forma en la que el ser humano aprende absolutamente todo.

En la primera infancia, el juego sensorial y motor es crucial para el desarrollo cognitivo.

Aquí es donde comienzan a representar roles imaginarios y a desarrollar habilidades cognitivas como la planificación, la organización y la comprensión de la causa y el efecto.

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Registro: 503200200365

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El Juego En La Educación Educativa Del Nivel Prebásica

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El Juego En La Educación Educativa Del Nivel Prebásica

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El juego en el período preescolar permite a los niños explorar y dar sentido al mundo que les rodea, además de utilizar y desarrollar su imaginación y su creatividad. Jugar ayuda a nuestros pequeños a crear vínculos afectivos que generan en ellos seguridad y estabilidad, lo cual les protege contra el estrés y los ayuda a generar resiliencia emocional.

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El juego, una estrategia pedagógica fundamental

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Condiciones para que un juego sea educativo.

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Condiciones para que un juego sea educativo.

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Se debe tomar en cuenta la siguientes condiciones:

1. De potenciar la creatividad.

2. Debe permitir en primera instancia, el desarrollo integral del niño.

3. No se debe poner mucho énfasis en la competitividad, se debe fomentar el trabajo colaborativo.

4. Debe ser gratificante, por lo tanto motivar y despertar el interés del niño.

5. Debes suponer un reto para el alumno.

6. Se debe buscar un correcto equilibrio entre la actividad ludo motriz y el descanso.

7. Las instrucciones tienen que ser comprensibles para el niño.

8. El juego didáctico se adecuará a la edad del pequeño y de sus capacidades.

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El periodo Juego – Trabajo es una actividad propia y exclusiva del jardín de infantes.

El jugar.

El juego: es la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaborada de situaciones. Es un lenguaje, una de las principales formas de relación del niño consigo mismo, con los demás y con los objetivos del mundo que lo rodea. Y seguido el jugar es la puesta en marcha del juego; encierra como único objetivo el placer.

El Trabajar

El trabajo: actividad que tiene objetivos a cumplir, meta o producto de lograr y dificultades para vencer.

El trabajar es la respuesta en marcha de esta actividad. Los objetivos, las metas o productos pueden o no cumplirse, dependiendo de la resolución, satisfactoria o no, de las dificultades que acarreo la taiga.

El juego es el placer por el place, pero también el trabajo en sí mismo, como actividad, puede generar placer.

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Yosselin Paola Ramos Mendez

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La metodología de juego trabajo es una estrategia educativa que combina elementos de juego y aprendizaje para facilitar la enseñanza y el desarrollo de habilidades en niños y jóvenes. Esta metodología se basa en la premisa de que el juego es una herramienta poderosa para el aprendizaje, ya que permite a los estudiantes explorar, experimentar, colaborar y resolver problemas de manera activa y participativa.

En lugar de utilizar métodos tradicionales de enseñanza, como conferencias y exámenes, la metodología de juego trabajo fomenta el aprendizaje a través de actividades lúdicas y prácticas.

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¿Qué es metodología?

es el “conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados”.

¿Cuáles son los momentos en el periodo de fuego trabajo?

1. Planificación: es el primer momento del método y es el espacio en que los niño eligen la actividad que van a realizar y donde lo van hacer.

2. Ejecución: el espacio central en que los niños desarrollan la actividad lúdica. No siempre se cumple lo planificado(cuando recién se inicia este trabajo con los niños)para lograr esto la docente tiene que buscar estrategias que le permita a los niños (as)el logro de esto.

3. evaluación: este es el momento de la evaluación. Es recomendable que se haga en cada sector para que los niños puedan evocar y referir su juego.

4. Orden: es un momento mas del método y a través de el los niños(as) también logran aprendizajes. Ellos desarrollan su coordinación motriz, harán agrupaciones ,seriaciones, atenderán rótulos letreros, además lograr hábitos de aseo y orden.

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Katherine Gisselle Lainez Maldonado 501199806362

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Organización de espacios de aprendizajes

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Organización de espacios de aprendizajes

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Cómo ORGANIZAR los ESPACIOS del AULA de INICIAL | Preescolar

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¿Cómo organizar los espacios de aprendizaje ?

Organizar los espacios de aprendizaje de manera efectiva implica crear un entorno seguro, estimulante y bien estructurado que promueva el desarrollo integral de los niños de esta manera proporcionas un entorno enriquecedor que fomenta la exploración ,la creatividad el juego imaginativo y el desarrollo integral de los niños. Divide el espacio en áreas bien definidas y etiquetadas para diferentes tipos de actividades, como área de juego, área de lectura, área de arte y manualidades, área de construcción, etc. Utiliza muebles, estanterías o alfombras para delimitar visualmente cada zona.

Área de juego: Proporciona un espacio amplio y seguro para que los niños puedan participar en juegos activos y manipulativos. Incluye áreas para trepar, saltar, correr y jugar con pelotas u otros juguetes apropiados para la edad.

Área de lectura: Crea un rincón acogedor con almohadas, alfombras y estanterías bajas llenas de libros ilustrados y cuentos apropiados para la edad. Asegúrate de que sea un espacio tranquilo y cómodo para que los niños exploren libros por sí mismos o en grupos pequeños.

Área de arte y manualidades: Destina un espacio fácilmente lavable con mesas y sillas adecuadas para actividades creativas. Suministra materiales como crayones, pinturas, papeles de colores, pegamento, tijeras (con supervisión), y otros materiales de arte para que los niños puedan expresar su creatividad.

Zona de construcción y manipulación: Proporciona una variedad de bloques de construcción, rompecabezas, juguetes de ensamblaje y otros materiales manipulativos que fomenten las habilidades motoras finas y la resolución de problemas.

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La implementación de los espacios se realiza al inicio de cada año escolar se debe de organizar en algunos de los casos no se tiene todo los recursos entonces procuramos tener un mínimo de 4 y lo cual esto los podemos estar rotando durante todo el año escolar como por ejemplo: áreas motoras, construcción, ciencias, arte y música, aseo etc

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Espacio de Dramatización y juego simbólico

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Espacio de Dramatización y juego simbólico

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Los espacios de dramatización y juego simbólico son entornos diseñados para fomentar la creatividad, la imaginación y el desarrollo emocional en niños. Estos espacios suelen incluir áreas con disfraces, escenarios improvisados, objetos cotidianos para representar roles, y permiten a los niños explorar diferentes identidades y escenarios a través del juego. Estas experiencias son fundamentales para el desarrollo cognitivo y social de los niños, ya que les permiten practicar habilidades sociales, resolver problemas y entender el mundo que les rodea de una manera divertida y significativa.

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Sharon Gissele Alvarado Registro 501 2001 11667

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Sharon Gissele Alvarado Registro 501 2001 11667

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Sharon Gissele Alvarado

Su finalidad es desarrollar las capacidades de análisis y síntesis. Es decir ejecutar su coordinación motora.

Algunos materiales son como los bloques lógicos, encaje de formas geométricas, cubos matemáticos.. etc

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Por lo que se está tratando de perfeccionar la didáctica e impulsar los principios de la realidad educativa, además de exigir la actualización de técnicas y metodologías por parte de los maestros para así hallar la manera adecuada de enriquecer a los niños y niñas con estos conocimientos. Demás está decir, que todo lo anteriormente expuesto es primordial más no esencial, puesto que la ayuda que se les brindará a los niños es creando e implementando dicho rincón ya que es el lugar indicado y adecuado para que los niños y niñas del área Preescolar desarrollen fácilmente su pensamiento lógico.

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Implementación del rincón de madurez intelectual y motora para desarrollar la inteligencia lógico matemática en niños y niñas de 4 a 5 años

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Tomando en cuenta el poco desarrollo de la investigación Lógica - Matemática hemos decidido crear el Rincón de Madurez Intelectual ya que en la pedagogía actual se convierte en una necesidad para todos los establecimientos educativos.

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los estructurados son aquellos que sí tienen finalidad lúdica. Algunos cuentan con instrucciones que explican cómo deben ser empleados, como un puzzle o un juego de mesa, mientras que otros no tienen normas claras pero sí que se limitan a un juego imitativo o literal, como por ejemplo las cocinas de juguete. Ejemplos:

Pinzas, lupas, frascos de plástico, jarras de medida, cucharas de medida, goteros, corchos, etc.

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¿Cuántas veces hemos visto a los peques de la casa disfrutar más con un envoltorio que con el propio juguete? ¿O dedicarle más horas a una piedra o un palo que a un cochecito con luces y sonido? Estas elecciones no deberían resultarnos extrañas y, de hecho, este tipo de materiales llamados no estructurados, son muy beneficiosos para los niños y las niñas. Ejemplos:

Chapas, semillas, piedras de colores, pitas, tierras de color, plantas, botellas transparentes

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Lilian Arely Maradiaga Campos

1808-1998-00552

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Los "espacios de construcción" en un salón de preescolar se refieren a áreas designadas dentro del salón donde los niños pueden participar en actividades de construcción y manipulación. Estos espacios suelen estar equipados con materiales como bloques de construcción (LEGO, Mega Bloks), piezas de encaje, rompecabezas, o incluso materiales de construcción como arena o arcilla para actividades de modelado.

Estos espacios son importantes en el entorno preescolar porque fomentan el desarrollo de habilidades motoras finas y habilidades cognitivas, como la resolución de problemas, la creatividad y la coordinación mano-ojo. También permiten a los niños explorar conceptos como equilibrio, estabilidad y construcción de estructuras simples.

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Para esto es necesario saber como podemos diseñar la biblioteca del aula y planificar estrategias para su equipamento respectivo, organizacion de los libros.

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Donde UBICAR la BIBLIOTECA de AULA en preescolar / Que debe haber en las BIBLIOTECAS de AULA

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Materiales en un espacio de la biblioteca

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Materiales en un espacio de la biblioteca

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¿Eres docente de lengua? En Algar Editorial pensamos en ti.

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Blog | ¿Eres docente de lengua? En Algar Editorial pensamos en ti.

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El origen de algunas palabras es muy peculiar. El alumnado del aula de lengua se mostrará curioso con estas anécdotas sobre algunas palabras del mundo del trabajo.

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Actividades de expresión musical en educación infantil

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Ponle ritmo a tu creatividad con estas actividades de expresión musical en educación infantil. ¿Quieres saber más? ¡En Euroinnova te informamos!

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Finalidad de un espacio de la biblioteca 

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Finalidad de un espacio de la biblioteca 

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La biblioteca en un jardín de niños busca despertar el interés de los niños por los libros y la lectura desde temprana edad, promoviendo el amor por los cuentos y las historias.

A través de libros ilustrados, cuentos interactivos y actividades relacionadas con la lectura, la biblioteca en el jardín de niños estimula la imaginación y la creatividad de los niños.

A través de actividades grupales como la lectura en voz alta, dramatizaciones de cuentos o juegos relacionados con los libros, la biblioteca fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los niños.

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Cuál es la finalidad de un espacio de música ?

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Cuál es la finalidad de un espacio de música ?

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Este ejercicio nos ayuda a sensibilizarnos con la música, a sentirla y desarrolla el sentido del ritmo. Tiene muchas más variaciones para poder interactuar con un compañero, dividirla en secciones y hacer cada una de ella con una parte de nuestro cuerpo, etc

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TERESA - Expresión musical - Educación musical