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Como erróneamente se ha considerado, los problemas de aprendizaje no tienen que ver con la inteligencia o el Coeficiente Intelectual (CI), esta mas relacionado con la estructura del cerebro, con base a ello, podemos decir que es una característica de nacimiento, que se comienza a manifestar en los primeros años en la vida académica.

Estas situaciones dificultan aprender una habilidad y dar uso de ello, por lo que no solo afecta el entorno escolar, si no también la vida cotidiana.

A continuación, se expondrán los problemas y trastornos mas comunes, sus características, como conllevarlas con su respectivo tratamiento y como es vivir una vida adulta con un problema de aprendizaje.

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Maestra: Lizbeth Margarita Chay Vela

Semestre: Cuarto

Fecha: 26 de mayo del 2024

Turno: Matutino

Alumnos:

Brenty Alejandro López Catzim

Juan Natanael Barnet García

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Introducción a los problemas de aprendizaje

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Introducción a los problemas de aprendizaje

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Los problemas de aprendizaje son desafíos que algunos niños enfrentan al intentar adquirir y usar habilidades académicas básicas como la lectura, la escritura y las matemáticas. No están relacionados con la inteligencia ni con la falta de motivación, sino que se deben a diferencias en la forma en que el cerebro procesa la información.

Como padres de familia es indispensable tener una observación constante de la situación académica, ya que en cualquier momento y en cualquier infante, puede surgir esta situación, tratarla lo antes posible y saber conllevar la situación con sus debidas medidas, disminuirá considerablemente los problemas actuales y los que se presenten en el futuro. Sin embargo actualmente, existe desinformación sobre estas situaciones, considerando esto, les ofrecemos una infografía con todos los datos de como identificar algún problema, en que materias identificarlo, así como otras áreas fuera de a escuela.

https://www.canva.com/design/DAGGL0DVsII/Gn2vISQUZvRWlyIt_qYelA/edit?utm_content=DAGGL0DVsII&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Les presentamos un poco de información, espero que como padres de familia les ayude a conocer los problemas de aprendizaje y sus soluciones. 

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Les presentamos un poco de información, espero que como padres de familia les ayude a conocer los problemas de aprendizaje y sus soluciones. 

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Vida de adulto con problemas de aprendizaje

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Vida de adulto con problemas de aprendizaje

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Uno de los problemas que existe en varios países del mundo, es que estén promocionando a los niños de grado, haya o no, alcanzado las competencias en donde están establecidas cuáles son las competencias que los estudiantes deben alcanzar en los distintos grados y materias.

Lamentablemente niños que no aprenden a leer, pasan a segundo primaria, allí el problema se complica más, tampoco aprenden a leer en segundo grado, pero los promueven a tercero, y así, van aprobando los distintos grados hasta culminar sus estudios.

En Guatemala el nivel medio, es decir, el ciclo básico, no lo estudia la población, aproximadamente la cobertura es del 40% y a nivel diversificado baja mucho más el nivel de cobertura.

Entonces, se tiene estudiantes que abandonan sus estudios por la necesidad de trabajar, porque no le encontraron sentido a la escuela, porque no aprendieron a leer, entre otros factores, es por eso que se convierten en jóvenes que buscan empleo sin las competencias necesarias.

Donde uno puede darse cuenta es cuando se revisan las pruebas de las ferias de empleo. Por ejemplo, en una feria de empleo se pueden ofertar cuatro mil plazas, llegan seis mil aspirantes, pero al final solo se ocupan dos mil plazas.

Esto se debe a que los otros cuatro mil no reunieron las competencias que quieren las empresas, y muchas de ellas tienen dificultades para leer y comprender lo que se lee, para expresarse oralmente.

Por lo tanto, de no corregirse vamos a seguir con un gran porcentaje de jóvenes desempleados o subempleados. Esto se está enfrentando desde hace muchos años

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¿Sabia usted que Tom Cruice vive con dislexia?

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¿Sabia usted que Tom Cruice vive con dislexia?

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Tom Cruise fue diagnosticado con dislexia a una edad temprana. Durante su infancia y adolescencia, enfrentó significativas dificultades en la escuela debido a su problema de aprendizaje. A menudo, se sentía avergonzado y frustrado porque no podía leer y comprender textos tan rápidamente como sus compañeros de clase. Estas dificultades afectaron su autoestima y su rendimiento académico. Tom Cruise decidió seguir una carrera en la actuación, un campo donde podía utilizar sus habilidades de interpretación y creatividad. Su dislexia representaba un desafío significativo, especialmente cuando tenía que memorizar guiones. Se apoyo del uso de tecnología, utilizó grabaciones de audio para ayudar en la memorización de líneas. También el apoyo profesional, trabajó con asesores de actuación y otros profesionales para desarrollar técnicas que compensaran sus dificultades de lectura. Tom Cruise es un ejemplo destacado de cómo una persona con problemas de aprendizaje, como la dislexia, puede superar desafíos significativos y alcanzar el éxito. A través de la adaptación y la utilización de estrategias efectivas, Cruise ha demostrado que los problemas de aprendizaje no tienen por qué limitar el potencial de una persona. Su historia es inspiradora y subraya la importancia de la resiliencia, el apoyo y la innovación en la vida de las personas con dificultades de aprendizaje.

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Para enriquecer la información, les traemos dos fuentes confiables:

https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=B4ADZct_twcC&oi=fnd&pg=PA9&dq=articulo+cientifico+problemas+de+aprendizaje&ots=fLEEHp2BWI&sig=anH2w1Sa2ABQqN8ZGzLhJARYDuM#v=onepage&q&f=false

https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=WceHeEzSUuMC&oi=fnd&pg=PA2&dq=articulo+cientifico+problemas+de+aprendizaje&ots=TVq0JF-6fT&sig=wtButzZYwRXZYE8PnRAnPsxdtQI#v=onepage&q&f=false

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La dislexia es un trastorno neurobiológico que afecta el procesamiento fonológico, la decodificación del lenguaje y la fluidez en la lectura. Se caracteriza por dificultades en habilidades específicas como la identificación de letras y sonidos, la fluidez en la lectura y la comprensión lectora. Las personas con dislexia pueden tener dificultades para asociar letras con sonidos, recordar palabras comunes y seguir instrucciones escritas. La dislexia no está relacionada con la inteligencia y puede afectar a personas de cualquier nivel de habilidad intelectual.

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Los datos de prevalencia indican que es fácil encontrar, al menos, un alumno con dificultades de tipo de disléxico en cada aula, de ahí la importancia del conocimiento de estas dificultades.

Se realiza una aproximación conceptual, superando los criterios de discrepancia y exclusión, llegando incluso a transformar el concepto de "dislexia" en el de "errores disléxicos". Se analizan las causas de este tipo de errores, manteniendo las hipótesis visuales y fonológicas. A continuación se diferencian dos tipos de dislexias, fonológicas y superficiales, con dificultades diferenciales, para pasar a analizar otra de las polémicas actuales: dislexia ¿déficit o retraso? Desarrollados el concepto, causas y tipos de dislexia, se finaliza el artículo recalcando la importancia de la adquisición de unos prerrequisitos básicos previos al aprendizaje de la lectoescritura para afrontar con mayores garantías de éxito este complejo aprendizaje.

Para más información consulta en https://www.redalyc.org/pdf/567/56750681021.pdf

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Steven Spielberg es uno de los cineastas más influyentes y exitosos de todos los tiempos. A pesar de su brillante carrera, enfrentó muchos desafíos en su infancia y adolescencia debido a la dislexia, aunque no fue diagnosticado hasta mucho más tarde en su vida.

Spielberg no fue diagnosticado con dislexia hasta los 60 años. Durante gran parte de su vida, no entendía por qué tenía tantas dificultades para leer y aprender en la escuela.

Atribuyó sus problemas escolares a una supuesta falta de inteligencia, lo que afectó su autoestima y confianza durante su juventud. Para compensar su dislexia, Spielberg desarrolló una fuerte memoria visual. Esto le permitió visualizar sus películas y recordar detalles importantes sin necesidad de depender tanto de guiones escritos. Utilizó storyboards y visualizaciones detalladas para planificar sus películas, una técnica que se convirtió en una parte integral de su proceso creativo. Steven Spielberg es un ejemplo destacado de cómo una persona con dislexia puede superar enormes desafíos y lograr un éxito sin precedentes. Su historia subraya la importancia de la resiliencia, la creatividad y el apoyo familiar y profesional en la vida de una persona con dificultades de aprendizaje.

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Vivir con dislexia implica enfrentar y superar una serie de desafíos diarios en áreas que muchos dan por sentadas, como la lectura, la escritura y la organización. La experiencia de cada persona con dislexia es única.

Algunos desafíos comunes son la lentitud en la lectura las personas con dislexia suelen leer más despacio y con mayor esfuerzo. La decodificación de palabras puede ser un proceso laborioso. Errores de lectura, confundir letras, palabras o saltar líneas es común, lo que afecta la comprensión del texto. Falta de fluidez: la lectura puede ser discontinua y requiere mayor concentración, lo que puede llevar a la fatiga.

A continuación les presentamos una jornada con una persona con dislexia:

Mañana:

Prepararse para el Trabajo o la Escuela: Utiliza aplicaciones para organizar las tareas del día. Puede haber una revisión de listas para asegurarse de no olvidar nada.

Desplazamiento: Puede escuchar audiolibros o podcasts educativos en lugar de leer.

Durante el Trabajo o la Escuela:

Lectura y Tareas: Utiliza software de lectura en voz alta para leer documentos y materiales. Escribe notas con aplicaciones de dictado por voz.

Reuniones y Clases: Graba reuniones o clases para revisarlas más tarde y asegurarse de no perder información importante.

Tarde:

Estudio o Trabajo en Casa: Utiliza técnicas de estudio visuales y organiza las tareas en bloques de tiempo manejables. Puede requerir descansos frecuentes para evitar la fatiga.

Ocio y Relajación: Actividades que no requieran mucha lectura, como ver películas, practicar deportes o actividades manuales.

Vivir con dislexia presenta desafíos significativos, pero con las estrategias adecuadas y el apoyo necesario, las personas con dislexia pueden superar estas dificultades y llevar una vida plena y exitosa. La clave está en encontrar métodos y herramientas que funcionen mejor para cada individuo y buscar apoyo cuando sea necesario.

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A partir de la década, años noventa del siglo XX, las investigaciones neurociencia, han proporcionado información y evidencias respecto al neurodesarrollo y sus efectos en la vida escolar; cuyas bases neuronales y psicológicas, desafiaban un replanteamiento a los métodos de enseñanza. La dislexia o dificultad para el aprendizaje de la lectura, es uno de los problemas escolares que en el contexto educativo boliviano aún no se ha abordado con la suficiente consistencia; si bien en los centros educativos existe un imaginario respecto a ésta ya otras dificultades de aprendizaje; su e intervención desde un enfoque neuropsicológico y neuroeducativo todavía es frágil. En ese sentido, es importante caracterizar el fenómeno de la dislexia desde sus conceptualizaciones más relevantes, de tal forma que contribuye a los profesionales que la encaran, la posibilidad de intervenir de manera eficiente y sustentada; particularmente en los contextos educativos, que es donde se expresa. En ese sentido, se presenta una reflexión sobre la temática desde una perspectiva integrativa de las líneas: neuropsicológica y neuroeducativa. Para más información consultar en http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2022000100007

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La discalculia es una discapacidad del aprendizaje que dificulta a los niños entender, aprender y resolver operaciones matemáticas y basadas en números. Los niños y las niñas tienen la misma probabilidad de tener discalculia. Por lo general, comienza a mostrarse apenas los niños empiezan a tener clases de matemáticas en la escuela. La discalculia es un trastorno específico del aprendizaje, lo que significa que afecta únicamente el modo en que los niños aprenden las matemáticas. Un niño con discalculia puede desempeñarse bien en otras materias, como inglés o historia, y seguir teniendo dificultades en las clases que utilizan las matemáticas.

No todos los problemas con las matemáticas (incluso los más severos) están causados por la discalculia. Trastornos como la dislexia, las dificultades del procesamiento visual o auditivo y el TDAH también pueden dificultar el aprendizaje de las matemáticas. Entonces, ¿a qué deben estar atentos los padres? Los niños pequeños con discalculia pueden tener problemas para reconocer los números, aprender a contar o reconocer los patrones básicos.

A medida que los niños crecen pueden tener problemas para recordar los números (como los códigos postales o los resultados de los partidos), y les suele costar distinguir la izquierda de la derecha o calcular las distancias. Otras señales incluyen la dificultad para hacer cambios, leer relojes o calcular el tiempo que durará una tarea.

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Arón Piper, el actor presenta Discalculia

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Arón Piper, el actor presenta Discalculia

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La pérdida de la capacidad de realizar tareas de cálculo resultantes de una patología cerebral se conoce como acalculia(Ardilla & Rosselli, 2002). La discalculia es una dificultad específica para el aprendizaje de la aritmética independiente de la inteligencia y la instrucción, con base neurobiológica y tentativamente genética (Sans et al., 2013). Lewandowsky y Stadelmann publicaron en 1908por primera vez informes de trastornos del cálculo diferenciándolos del lenguaje. En 1925, Henschen acuña el término acalculia para explicar la pérdida de capacidad para el cálculo consecuencia del daño cerebral. Esto le llevó a proponer un sustrato anatómico para las operaciones aritméticas diferenciado al del lenguaje y la habilidad musical (Ardila & Rosselli, 2002).

Para más información consultar la página de: https://www.redalyc.org/journal/916/91664442011/html/

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Para los adultos con discalculia, cada día puede convertirse en una batalla silenciosa contra los números. Tareas aparentemente simples, como manejar el dinero, calcular porcentajes o entender las instrucciones que involucran términos matemáticos, pueden volverse laberintos complejos. La discalculia en adultos a menudo se manifiesta en dificultades para organizar el tiempo, recordar fechas importantes o comprender patrones numéricos básicos.

En el ámbito laboral, los desafíos pueden ir desde dificultades en roles que requieren manipulación frecuente de números hasta problemas para comprender y seguir instrucciones que involucren cálculos matemáticos. Esto no solo afecta la eficiencia en el trabajo, sino que también puede afectar la autoestima y la confianza en el entorno laboral. Es fundamental que la sociedad y los profesionales de la salud reconozcan la discalculia en adultos como una realidad significativa. A través de la educación, el apoyo adecuado y la investigación continua, podemos allanar el camino para que aquellos con discalculia encuentren formas efectivas de navegar por un mundo que, a menudo, está centrado en los números.

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Una de las habilidades más importantes en el trabajo con la asignatura Matemática en todas

las enseñanzas es la de cálculo, sin embargo es una de las de mayor incidencia en los

problemas de aprendizaje de los estudiantes. En la Educación Primaria, los escolares con

frecuencia presentan dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos, es por ello

que este artículo tiene como objetivo ofrecer los fundamentos teóricos que sustentan el

tratamiento de la discalculia en escolares de esta educación, en el que se tienen en cuenta

definición, síntomas, causas, clasificación, características, tratamiento y algunas

consideraciones sobre el cálculo aritmético en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la

asignatura Matemática.

Para más información consultar en: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2022000100007

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tratamientos para problemas de aprendizaje

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tratamientos para problemas de aprendizaje

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El tratamiento más común para las discapacidades de aprendizaje es la educación especial. Un profesor u otro especialista del aprendizaje puede ayudar a su hijo a aprender a enfocarse en sus puntos fuertes y encontrar formas de compensar sus puntos débiles.

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Tratamiento o terapia para las personas que padecen la dislexia

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Tratamiento o terapia para las personas que padecen la dislexia

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Aprender a reconocer los sonidos más cortos que componen las palabras (fonemas)

Entender que las letras y las cadenas de letras representan estos sonidos y palabras (fonética)

Entender lo que lee (comprensión)

Leer en voz alta para desarrollar precisión, velocidad y expresión de lectura (fluidez)

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Una breve infografía sobre la discalculia

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Una breve infografía sobre la discalculia

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Tratamiento o terapia para trabajar y mejorar la discalculia

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Tratamiento o terapia para trabajar y mejorar la discalculia

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Cocinar juntos.

Jugar con el reloj.

Ir al supermercado.

Consultar con él dudas sobre los precios.

Jugar a adivinar montones.

Jugar a contar.

Encontrar números.

Jugar a recordar teléfonos.

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Yellow Orange Colorful Illustrative 7 Ways to Boost Children's Creativity Infographic

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La disgrafía es un término que se refiere a tener problemas con la escritura. Muchos expertos consideran que la disgrafía tiene que ver con dificultades con un grupo de habilidades conocidas como transcripción. Estas habilidades (escritura a mano, mecanografía y ortografía) son las que nos permiten producir la escritura.

La dificultad para expresar las ideas por escrito no es reconocida formalmente como parte de la disgrafia. Sin embargo, los problemas con la transcripción pueden interferir en la manera en que las personas piensan y transmiten sus ideas.

Por ejemplo, las personas con disgrafía puede que escriban más lentamente que otras personas. Esto puede afectar qué tan bien se expresan por escrito. Además, suelen tener problemas con la ortografía porque les cuesta trazar las letras al escribir.

La disgrafía no es una cuestión de inteligencia. A menudo sus desafíos están causados por problemas con las habilidades motoras. Estas habilidades pueden mejorar con ayuda. Y las personas con disgrafía pueden calificar para recibir adaptaciones en el lugar de trabajo o en la escuela.

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Los trastornos de la escritura pueden presentarse a cualquier edad. No solo son una consecuencia de deficiencias en los mecanismos que facilitan su desarrollo; si las premisas anatomofisiológicas, psicológicas y sociales no están dadas, esta forma de lenguaje escrito no se desarrolla o se forma insuficientemente.

Se puede consultar más información en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992021000100005

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La vida adulta con disgrafía puede presentar desafíos en varias áreas, pero también hay estrategias y recursos disponibles para ayudar a superar estas dificultades.

La disgrafía es frustrante para niños o adultos y puede causar grandes dificultades emocionales y angustia. Alguien con disgrafía puede tener problemas para deletrear palabras escritas o escribir a velocidad normal, pero no necesariamente tendrá problema para leer o hablar.

La vida adulta con disgrafía puede requerir adaptaciones y estrategias específicas, pero con el apoyo adecuado y el uso de recursos disponibles, es posible llevar una vida plena y satisfactoria. Es importante reconocer las propias fortalezas y buscar ayuda cuando sea necesario para superar los desafíos que puedan surgir.

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El siguiente artículo, presenta los resultados de la investigación llevada a cabo en niños con disgrafía y su impacto sobre el rendimiento académico, la autoestima y el entorno socioemocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar los impactos de la disgrafía en el aprendizaje de los niños. Para más información consultar: https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/869

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Tratamiento o terapia para la disgrafía 

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Tratamiento o terapia para la disgrafía 

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Este trastorno no tiene cura pero sí se puede abordar a través de una terapia psicopedagógica personalizada para cada caso. Los tratamientos pueden incluir ejercicios cognitivos, ejercicios de fuerza de la mano, terapia para corregir la posición del brazo y el cuerpo y mejora de la percepción visual del paciente.

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Christie mencionó en varias ocasiones que encontraba la escritura a mano tediosa y prefería mecanografiar sus obras.

Agatha Christie, también conocida como “la reina del crimen”, consciente de esta dificultad consideró que si ella no podía, otros podrían por ella, así que contrató a un asistente al que dictaba todas sus obras.

Los cuadernos caligrafiados por la popular escritora se desterraron del olvido en el 2004, cuando fallece su hija Rosalind Hicks. Fue en la residencia familiar de Greenway donde se descubrió el extraordinario legado, pero no sería hasta que el archivero, John Curran, comenzó a descifrar su letra cuando se hizo más latente la magnitud del descubrimiento, ya que junto con sus cuadernos personales aparecieron dos historias inéditas de Hercules Poirot.

La Historia de la Literatura ha podido gozar de tener en sus filas la prolífica producción literaria de Christie, gracias a que ella se enfrentó a sus impedimentos físicos, y supo ponerles remedio sin menoscabar, en absoluto, su espléndida imaginación, esa que fue capaz de crear personajes literarios como Hercules Poirot o Miss Marple, protagonistas de sus novelas policíacas y tan queridos por sus acérrimos lectores.

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La vida adulta con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) puede presentar desafíos únicos en diversas áreas, pero también puede ofrecer oportunidades para el crecimiento personal y profesional. la vida adulta con TDAH puede requerir un enfoque consciente en la autogestión, el autoconocimiento y el desarrollo de estrategias efectivas de afrontamiento. Con el apoyo adecuado y la implementación de herramientas y técnicas específicas, es posible llevar una vida plena y satisfactoria. Es importante recordar que el TDAH no define a una persona y que cada individuo tiene una combinación única de fortalezas y desafíos.

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El tema del uso de la marihuana en el tratamiento del TDAH es complejo y controvertido. Aquí hay algunos puntos importantes a considerar:

Evidencia Científica Limitada:

Actualmente, la investigación sobre el uso de la marihuana para tratar el TDAH es limitada y contradictoria. Si bien algunos estudios sugieren que ciertos componentes de la marihuana pueden tener efectos positivos en algunos síntomas del TDAH, como la hiperactividad y la impulsividad, la evidencia no es concluyente y se necesita más investigación.

Riesgos para la Salud:

El uso de la marihuana con fines medicinales conlleva riesgos para la salud, especialmente cuando se consume de manera no regulada o sin supervisión médica adecuada. La marihuana puede tener efectos secundarios negativos, como problemas de memoria, dificultades cognitivas y riesgos para la salud mental.

Alternativas de Tratamiento:

Existen tratamientos convencionales y probados para el TDAH, como la terapia conductual y el uso de medicamentos recetados, como estimulantes y no estimulantes. Estas opciones de tratamiento han demostrado ser efectivas para muchos individuos con TDAH y cuentan con el respaldo de la comunidad médica.

Consulta Médica:

Si estás considerando el uso de la marihuana para tratar el TDAH, es importante hablar con un profesional de la salud calificado y obtener orientación médica adecuada. Un médico puede proporcionar información sobre los riesgos y beneficios potenciales, así como ayudar a explorar opciones de tratamiento alternativas.

Aunque la marihuana puede ser objeto de debate como opción de tratamiento para el TDAH, es importante tener en cuenta la falta de evidencia científica sólida y los riesgos para la salud asociados con su uso. Si estás considerando el uso de la marihuana o cualquier otra sustancia para tratar el TDAH, es fundamental buscar orientación médica profesional y considerar todas las opciones de tratamiento disponibles.

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1. CHADD (Children and Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder):

CHADD es una de las organizaciones más reconocidas dedicadas al TDAH. Ofrecen información, recursos educativos, grupos de apoyo locales y en línea, y programas de capacitación para personas con TDAH, sus familias y profesionales de la salud.

Sitio web: CHADD

2. ADDA (Attention Deficit Disorder Association):

ADDA proporciona apoyo, recursos educativos y programas de capacitación para adultos con TDAH. Tienen grupos de apoyo en línea, webinars, artículos informativos y una conferencia anual.

Sitio web: ADDA

3. TDAH y Tú (TDAH and You):

Esta es una comunidad en línea para personas con TDAH, familiares y profesionales de la salud. Ofrecen foros de discusión, artículos informativos, consejos prácticos y recursos para el manejo del TDAH en la vida diaria.

Sitio web: TDAH y Tú

4. Grupos de Apoyo Locales:

Muchas comunidades tienen grupos de apoyo locales para personas con TDAH y sus familias. Estos grupos pueden ofrecer un entorno de apoyo donde las personas pueden compartir experiencias, obtener consejos prácticos y conectarse con otros que entienden sus desafíos.

Puedes buscar grupos de apoyo locales a través de internet, redes sociales o preguntando a profesionales de la salud en tu área.

5. Redes Sociales:

Las redes sociales también pueden ser una fuente de apoyo e información para personas con TDAH. Hay grupos y comunidades en plataformas como Facebook, Reddit y Twitter donde las personas comparten experiencias, consejos y recursos relacionados con el TDAH.

Puedes buscar grupos relevantes utilizando palabras clave como "TDAH", "ADD", "TDAH adultos", etc., en las redes sociales.

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Brenti: Las personas con dislexia, discalculia, disgrafíay TDAH son individuos con habilidades y talentos únicos que pueden aportar mucho al mundo. Es importante reconocer que estas condiciones no definen a las personas, sino que son simplemente características que pueden afectar la forma en que aprenden y procesan la información. Es fundamental brindarles el apoyo y los recursos que necesitan para alcanzar su máximo potencial aprendí mucho de este trabajo y de personas que no sabían que padecían diferentes tipos de dificultades del aprendizaje.