# data[].attributes.body
Flordeliz Aguilera

# data[].attributes.body
es un sistema de clasificación de habilidades según objetivos educativos que se deben alcanzar mediante dimensiones cognitivas, afectivas y psicomotoras del alumno, y que se organizan del más simple al más complejo.

# data[].attributes.body
Permite jerarquizar los procesos cognitivos en diferentes niveles y sirve para facilitar las labores de evaluación,también puede utilizarse para la creación de ejercicios, actividades y tareas, viéndose realizada en el punto más álgido de su cima mediante el trabajo por proyectos.

# data[].attributes.headline
La taxonomía de Bloom es útil para redactar objetivos de aprendizaje

# data[].attributes.subject
La taxonomía de Bloom es útil para redactar objetivos de aprendizaje

# data[].attributes.body
1.Escribe un verbo en presente subjuntivo (puedes guiarte con la tabla de verbos de la taxonomía de Bloom).

2.Redacta la acción, ésta debe ir en concordancia con el tema o contenido que vayas a ver en clase.

3.Indica través de qué, cómo o mediante qué van a realizar la acción.

4.Finalmente incluye la finalidad o lo que esperas con todo lo anterior.

# data[].attributes.headline
La taxonomía de  Bloom sirve al momento de redactar y diseñar las actividades en una secuencia didáctica

# data[].attributes.subject
La taxonomía de  Bloom sirve al momento de redactar y diseñar las actividades en una secuencia didáctica

# data[].attributes.body
1.Verbo en infinitivo (Qué)

2.Objeto de conocimiento (Cómo)

3.Complemento (Con qué)

4.Condición (Para qué)

# data[].attributes.headline
La taxonomía de Bloom es de gran utilidad para diseñar los  indicadores en los instrumentos de evaluación: 

# data[].attributes.subject
La taxonomía de Bloom es de gran utilidad para diseñar los  indicadores en los instrumentos de evaluación: 

# data[].attributes.body
1.Iniciar con un verbo operativo, que sea observable, cuantificable y ejecutable, se sugiere utilizar verbos de la taxonomía de Benjamin Bloom.

2.Definir el contenido, tema, materia, aspecto sobre el cual se desarrolla la acción del verbo. Ejemplos: las obras teatrales, las figuras geométricas etc

# data[].attributes.headline
Taxonomía de Bloom revisada por Anderson y Krathwohl (2001)En 1956 un grupo de pedagogos encabezado por Benjamin Bloom 

# data[].attributes.subject
Taxonomía de Bloom revisada por Anderson y Krathwohl (2001)En 1956 un grupo de pedagogos encabezado por Benjamin Bloom 

# data[].attributes.body
Publicó un trabajo al que denominaron “Taxonomía de objetivos educacionales”, en el cual se estableció una jerarquía de conocimientos que cualquier alumno pudiera lograr en las distintas materias o asignaturas. Dicha taxonomía establece seis niveles con una gradualidad creciente.

# data[].attributes.body
Los objetivos del aprendizaje tradicional se han basado en el contenido y en las estrategias didácticas para la transmisión del conocimiento con un rol receptivo del alumno.

Ese tipo de aprendizaje activa habilidades propias de los procesos cognitivos inferiores de la taxonomía Bloom como repetir, reproducir o recordar.

# data[].attributes.body
1.Dimensión cognitiva. Hace referencia a cómo procesa el alumno la información. Aquí se analizan las habilidades intelectuales.

2.Dimensión afectiva. Considera el rol de las emociones en el aprendizaje analizando actitudes, sentimientos, valores o prejuicios.

3.Dimensión psicomotora. Se centra en las habilidades motoras del estudiante que incluyen coordinaciones musculares y neuronales.

# data[].attributes.body
La taxonomía de Bloom debe ser un referente puntual en el quehacer docente, ya que nos es de gran utilidad para diferentes aspectos inherentes a la profesión, por ello siempre es recomendable darnos a la tarea de conocerla, y en su caso de redescubrirla, ya que seguramente enriquecerá nuestra práctica

# data[].attributes.attachment_link.title
TAXONOMÍA DE BLOOM. Qué es y para qué sirve

# data[].attributes.body
Muchas Gracias