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Landois emitió el término "psicomotor" y lo utilizó para designar un área cortical cuya estimulación eléctrica generaba un movimiento en una parte específica del cuerpo.

Es importante tener en cuenta el origen de palabras determinantes dentro de la disciplina.

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Introduce el termino Psicomotricidad en el discurso medico.

Define el síndrome de debilidad motriz.

Es importante conocer sobre los hitos de este autor ya que es quien le puso nombre a nuestra disciplina.

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Conceptualiza la teoría del desarrollo cognitivo, los define como estadios. Ellos son: estadio sensoriomotor, preoperacional, operativo concreto, operativo formal. Al plantear los estadios da cuenta o designa la adquisición de habilidades que se observan en el niño de forma continua durante toda la infancia.

Es importante tener en cuenta este autor ya que el concibe que el niño no es un pequeño adulto y desde allí se le comienza a dar la importancia necesaria. También señala que el movimiento forma parte del desarrollo cognitivo de los niños e indica que el conocimiento y los aprendizajes están también centrados en la acción de los mismos con los otros, con el entorno y con las experiencias a través del movimiento.

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consideró que el movimiento humano era fundamental en la construcción del psiquismo y estudio la relación entre la motricidad y el carácter. Su enfoque se centro en cómo el movimiento del cuerpo refleja y afecta el mundo interno de la persona, incluidos sus aspectos emocionales y cognitivos.

Es importante ya que introduce un termino fundamental dentro de nuestra practica, el movimiento.

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Crea el primer método de intervención psicomotriz, la reeducación psicomotriz.

Es importante tener en cuenta este hito ya que este método nos permite accionar de determinada manera según edades. patologías, etc.

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Se introduce el concepto de diálogo tónico emocional, se redefine el término debilidad motriz y se establecen los trastornos psicomotores. Además, se funda el primer instituto de reeducación psicomotriz.

Es importante tener en cuenta este aporte ya que se mencionan conceptos esenciales para la practica y se delimitan los diferentes trastornos que nos permiten diferenciar síntomas y signos entre patologías o diagnósticos.

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Edita su primer libro en el que explicita una línea básicamente reeducativa.

Fue precursora en nuestra profesión y realizo muchos aportes que colaboraron en el crecimiento de la disciplina en Argentina.

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Busca reeducar a la psicomotricidad.

Es importante su aporte ya que introduce conceptos respecto al desarrollo psicomotor que permiten la diversidad de marcos de acción, en las distintas etapas evolutivas.

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La psicomotricidad terapéutica empieza a concebir al cuerpo en su globalidad y se comienza a dar mas importancia a lo emocional. Determinan a la psicomotricidad como una motricidad en relación.

Es importante el aporte ya que desde estas concepciones se comienza a tener en cuenta al individuo en relación con su entorno e historia.

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Presenta por escrito los motivos por los que debe existir la carrera de psicomotricidad en la universidad de Buenos Aires.

Es importante tener en cuenta este hito ya que gracias a referentes como Lydia pudimos acceder a esta carrera y disciplina que es sumamente importante en relacion a las etapas evolutivas y el desarrollo psicomotor.

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Introducen conceptos psicoanalíticos dentro de la psicomotricidad, como por ejemplo : Inconsciente- Transferencia.

Es importante este aporte ya que partir de dichos autores, se comienzan a descubrir las bases de la terapia psicomotriz, parten de la relación directa del cuerpo con los objetos, los sonidos, el espacio y el otro. Aucouturier plantea una terapia que consta de diferentes dispositivos los cuales guían nuestra práctica actual.

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Introduce la disciplina educativa terapéutica y considera al ser humano como una unidad psicosomática.

Es importante este hito ya que marca una nueva visión del humano y amplia el campo de acción de los psicomotricistas.

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Colaboran con la corriente educativa y plantean que la educación psicomotriz es una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de la educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño.

Es importante ya que la educación a través del cuerpo permite al niño/a favorecer su integración social y otras grandes capacidades relacionadas con la inteligencia interpersonal.

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1983. Asociación Argentina de Psicomotricidad. 

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1983. Asociación Argentina de Psicomotricidad. 

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Se crea esta asociación con el fin de que la disciplina y su importancia se conozcan en las distintas ciudades del país.

Es determinante contar con una organización que nos permita conocer y valorizar nuestros derechos, incumbencias y responsabilidades como psicomotricistas.

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Se acepta la propuesta de la carrera de Psicomotricidad.

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La carrera de Psicomotricidad cambia su plan y pasa de ser un profesorado a ser una tecnicatura.

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Propone a la psicomotricidad operativa como una disciplina.

Es importante marcar este acontecimiento para conocer el nombre de quien impulso a la psicomotricidad.

Tambien se destaca de Chokler su concepción de sujeto, comprendido desde el nacimiento como un ser completo, que desde su aquí y ahora crea relaciones determinantes para cada uno de sus estadios.

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Se aprueba el nuevo diseño curricular del Técnico Superior en Psicomotricidad que ahora tendría una duración de 3 años.

Psicoanálisis en psicomotricistas.

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La psicomotricidad es una disciplina que se interesa por la construcción del cuerpo y sus manifestaciones teniendo una mirada global de la persona. Refiere al movimiento, pero con connotaciones psicológicas que superan lo puramente biomecánico. Se ocupa de la comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del sujeto en relación con su entorno. Está dirigida a niños, adolescentes, adultos y adultos mayores.

Se desempaña en el area de la Salud, Educación y Socio comunitario, a través de modalidades de intervencion como la Terapia psicomotriz, Educación, Reeducación y Clínica.

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-BERRUEZO Y ADELANTADO,P (2002). Hacia un Marco Conceptual de la Psicomotricidad. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado N 37.

-CALMELS, D (2016) Cap II Antecedentes- breve reseña historica. En ¿Que es la Psicomotricidad? Grupo editorial Lumen. Argentina.

-MACARIO MOLINA RAMÍREZ. (2015) Del Psicoanálisis a la Psicomotricidad: Contribuciones de Esteban Levin. Revista Psicomotricidad, Movimiento y Emoción (PsiMe) Vol. 1, No. 1.

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Troncoso Sofia.

Melanie Concha Garrido.

Giselle Cuevas.

Erika Martínez.